1、蒙氏數學教學環節活動內容：指的是講課內容活動目標：1、認識講課內容的知識2、通過活動嘗試、辨認、了解、感受、體驗、學會活動內容3、喜歡動手操作、喜歡參與游戲活動4、發現生活中實物和活動內容的聯系5、體驗初步的合作精神6、享受快樂學習活動準備：1 教具準備2 學具準備3 游戲、圖片、音頻、視頻文件的選擇4 操作冊相關內容活動過程：1 師幼互相問候2 走線活動：3 集體活動創設情境：介紹幾種導入活動內容的方式，主要目的是使幼兒融入教學環境，并和老師形成一種良好的互動，這樣才能保障這一節課的成功（1）利用教學資源和故事語言及其它教學資源讓幼兒通過活動嘗試、辨認、了解、感受、體驗、學會活動內容（2）游

2、戲活動讓部分幼兒和老師互動檢驗上述的教學效果！4 分組活動5 交流小結6 收拾學具7 教學反思蒙氏數學中的走線活動走線是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨著輕柔舒緩的音樂在線上慢慢行走。走線活動的開展，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高注意力，為接下來的學習做好準備。一、走線的指導思想：蒙氏教育的最終目標是：讓孩子真正獨立，成為正常化的兒童。而正常化兒童的特征之一即專注，每天的走線活動正是專注能力培養的開始，是蒙氏教育工作周期的一個重要組成部分。瑪麗亞蒙特梭利在講學時曾經到過印度，在那里，她為古老而神秘的東方文化所吸引。特別是印度的“瑜珈”對她觸動很大，引發了她的靈感。于是，她將其融入在

3、蒙氏教育的走線工作中，使孩子心靈沉寂，專注平靜，為孩子一日工作奠定了良好的基礎。同時，根據孩子生理發展的需求，走線過程可進行全身肌肉的控制，肌體的協調練習亦可鍛煉孩子的意志力，益于孩子的身心發展。二、走線的目標：要做好走線工作，首先必須明確它的目的性，其目的有三：1、發展孩子的肌肉統合、自我控制、協調能力；2、穩定孩子的學習、工作情緒；3、發展秩序感、方向感。清楚了目標后，在孩子走線的幾個發展階段，由于年齡、能力的差異，教師應有不同的目標要求。三、走線的幾個階段：1、同方向運動。要求孩子學習保持距離，不推擠別人。2、兩腳走在線上。3、有控制的較正確的走線。此時孩子應具備三個概念：一是控制距離的

4、概念，二是走在線上的概念，三是正確走線的概念。4、持物走線5、綜合性增加難度的走線。教學名稱：蒙氏數學教學內容：圓形教學目的：1、認識圓形，能在生活中辨認出圓形2、引導幼兒觀察、發現生活中包含圓形的物體3、能感受到圓圓的物體蘊含著的美教學準備;1、教育準備：奇妙袋一個圓形寶寶一個一個大圈圈2、學具準備：圓圓的太陽花城堡掛圖3、 操作冊第25-26頁相關內容的圖片。教學過程：1、預備活動（ 1）走線，線上游戲：拉個圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個方向邊走邊說：“拉圈圈，拉圈圈。拉個大圈圈，手拉手啊快站好。”第二遍玩時最后一句變為“快蹲好”，第三遍變為“快坐好”（ 2）線上游戲：紅紅和黃

5、黃（ 3）師幼互相問候小朋友！小手拿出來和吳老師一起活動活動，繞繞繞圈圈，繞了一個大圈圈，小兔進來了，小鴨進來了，我們小朋友也來了，大家一起做游戲。2、集體活動一、出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請乖的寶寶來口袋里摸，并說出你摸到什么物品，然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試，請寶寶摸，游戲繼續進行。直至口袋里的東西全部摸出。總結：小朋友你們摸出來的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導幼兒發現摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！二、介紹圓形的特征。今天吳老師還帶來一個圖形寶寶，是誰呀？對了，它

6、的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動。三、創設情境：太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來參加呢！吳老師把它請出來好嗎？（出示太陽花學具的掛圖）你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征。現在也把太陽花請出來和小朋友交朋友，教師請幼兒將學具中的圓形1個1個取下來，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結：像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。圓形本領真大，還能變出很多很多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當小司機！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變

7、變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）四、認識了圓形，下面要請小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。五、游戲活動：今天小朋友表現很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個地方有圓形。才能進去。貼貼紙粘上。）這個城堡有四個好玩的地方：介紹四組作業六、分組活動。第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“圓圓的太陽花”，將里面的圓形花心找出來放在一起，并點數共有幾個圓形花心。第三組：印畫。請

8、幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。第四組：找對應。教師給每個幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。七、交流小結，收拾學具。教學小結：今天小朋友認識了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來告訴吳老師。教學反思：在本次蒙氏數學活動圓形走線環節，幼兒的表現還是不錯的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過程中、學會等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形知識的理解比較快、對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動手操作教學卡片時，我發現幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準確地排列完整，這一現象讓我明白，對于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會根據幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差