1、昌城小學(xué)數(shù)學(xué)“自主互助探究型”課堂單元備課學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)第幾冊(cè)上冊(cè)單元名稱山東假日游百分?jǐn)?shù)(一)備課時(shí)間按進(jìn)度提前一周的周六備課地點(diǎn)會(huì)議室備課組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)參與教師全鎮(zhèn)同年級(jí)教師教材內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)，因此，它與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛性應(yīng)用的重要素材，所以這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。單元教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地基殘留凍土層讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)不勝數(shù)的百分之幾，并

2、能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法及解決相關(guān)的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)慌數(shù)感。3在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義及解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。難點(diǎn)：解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備多媒體、課件課時(shí)劃分5課時(shí)昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 八 單元備課 審核簽字：課題百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正

3、確讀百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力。 3讓學(xué)生在操作和探索過程中體會(huì)成功的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確讀百分?jǐn)?shù)難點(diǎn): 在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)策略自主探究;合作交流教具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡！師:老師也非常喜歡旅游,并且去過好多地方。 (出示老師外出旅游的照片,并加以介紹)師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡？師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎？（出示信息窗1）2師

4、：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)？生：師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能提出什么問題？二、體驗(yàn)合作，自主探究自學(xué)提示：(一)百分?jǐn)?shù)的讀法16%、9%、9.3%怎么來讀？(二)百分?jǐn)?shù)的意義1、16%、9%、9.3%各表示什么意思?2、小結(jié)：什么叫百分?jǐn)?shù)？3、想一想，你在生活中那些地方見到過百分?jǐn)?shù)？三、自學(xué)展示，教師點(diǎn)撥(一)百分?jǐn)?shù)的讀法全班齊讀，另舉例指名讀（二）百分?jǐn)?shù)的意義1、小組展示，解釋16%、9%、9.3%表示的意義。2、小結(jié)：什么叫百分?jǐn)?shù)？ （生答，教師點(diǎn)撥）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。（板書：百分?jǐn)?shù)）師：

5、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示。3、小組展示，舉例說明生活中見到的百分?jǐn)?shù)。三、自學(xué)檢測(cè)自主練習(xí)1課后練習(xí)第1題，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。2課后練習(xí)第2題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義3課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解4課后第5題，聯(lián)系已學(xué)過的分?jǐn)?shù)的意義，把全國(guó)人口數(shù)看作單位“1”（100%），漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%四、課堂檢測(cè)1、讀出下列的百分?jǐn)?shù)。25% 

6、     130      13.6%2、判斷題（1）一種商品降價(jià)15，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的15。（ ）（2）大于45而小于46的百分?jǐn)?shù)不存在。（ ）（3）有99個(gè)零件全部合格，合格率是100。（ ）生判斷并說明理由。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 八

7、 單元備課 審核簽字：課題百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的進(jìn)行互化。2在學(xué)習(xí)互化的過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 3在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系教學(xué)策略自主探究，小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體 、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。1.復(fù)習(xí)：（投影出示）讀出下列的百分?jǐn)?shù)。25%      

8、130      13.6%說出下列小數(shù)所表示的意義。098      15      0125把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.45      1.2      0.375把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。    /17 14/4 12/5         

9、 2.揭示課題：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接用不方便，一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。所以，我們要學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化）二、自主學(xué)習(xí)及自學(xué)展示1把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：課件出示：把0.13      1.2化成百分?jǐn)?shù)。小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：0.13=13/100 =13%1.2= 120/100 =120%師生共同總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。（板書： ）練習(xí)：每

10、個(gè)學(xué)生自己出一道小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。課件出示：把3/4    5/6   化成百分?jǐn)?shù)。小組討論改寫方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書：3/4=75/100 =75% 5/6= 0.833 =83.3%師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。 （板書： ）練習(xí)：每個(gè)學(xué)生自己出一個(gè)題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。2把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。課件出示：把19%和25

11、%化成分?jǐn)?shù)。同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說師板書：19%=19/10025%=25/100=1/4學(xué)生出題大家做。百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必要的化簡(jiǎn)。如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子和分母同時(shí)乘10、100去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，再化簡(jiǎn)。 （板書： ）3把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。課件出示：把3%      0.7%      123%化成小數(shù)。生獨(dú)立完成后師生共同總結(jié)方法：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，去掉百分號(hào)，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)

12、兩位。（板書： ）三、自學(xué)檢測(cè)自主練習(xí)13題是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基本練習(xí)題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流改寫的方法。四、課堂檢測(cè)1、填表。分?jǐn)?shù)3/101/49/8小數(shù)0.53.5百分?jǐn)?shù)80%2、把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.08 0.256 1.45 3/4 1/10 5/8課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化0.13=13/100 =13%       3%=3÷

13、100=0.031.2= 120/100 =120%      0.7%=0.7÷100=0.007123%=123÷100=1.23 3/4=75/100=75% 19%=19/100 5/6=0.833 =83.3% 25%=25/100=1/4教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 八 單元備課 審核簽字：課題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1在具體情境中，理解百分率的實(shí)際意義。會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2根據(jù)求一個(gè)數(shù)是

14、另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法，類推并掌握求百分率的方法。3在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的解題思路和方法； 正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，正確列式。教學(xué)策略自主探究；合作交流教具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：今年國(guó)慶節(jié)老師到了濟(jì)南去玩，住在了泉城廣場(chǎng)附近的銀座大酒店，多媒體出示信息窗二（只出示左邊的信息數(shù)據(jù)）教師介紹圖片背景：在黃金周期間，衛(wèi)生防疫部門加大了對(duì)酒店衛(wèi)生的檢查力度。共抽查了200家酒店，其中衛(wèi)生合格的有190家。看了這些信息你能提出什么問題？（觀察信息窗提問題）二、

15、自主學(xué)習(xí)，探索新知課件出示第一個(gè)信息窗，板書同學(xué)提出的問題銀座泉城大酒店每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的幾分之幾？學(xué)生獨(dú)立解答師巡視，后集體交流。（讓學(xué)生們自主講清自己的理解思路，在交流中勾起學(xué)生們對(duì)以前學(xué)習(xí)的”求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的解題思路方法,并為下一部學(xué)習(xí)新知識(shí)做知識(shí)的遷移及鋪墊。）學(xué)生交流匯報(bào)思路。并比較計(jì)算過程： 300÷400         300÷400      3/4   

16、0;      0.75      75%          75%引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)兩種方法的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。三、自學(xué)展示，教師點(diǎn)撥師：同學(xué)們這兩個(gè)問題的解題思路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的算法是一樣的，只是結(jié)果要轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。3鞏固練習(xí)：求玉泉森信、麗天大酒店的每天入住的客房間數(shù)占總客房間數(shù)的百分之幾？學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)交流，講清解

17、題思路，鞏固解題方法。師引導(dǎo)學(xué)生鞏固：在求百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，如果結(jié)果除不盡小數(shù)后面保留三位小數(shù)，百分號(hào)前面保留一位小數(shù)。師小結(jié)：77.5、94.7%  實(shí)際就是該酒店的入住率。入住率怎么來解釋呢？引導(dǎo)學(xué)生們解釋入住率的完整意義。生討論交流：客房入住率是指入住的房間占客房總房間數(shù)的百分之幾，求誰占誰的就用誰除以誰。生匯報(bào)，師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。師：玉泉森信酒店和麗天酒店哪個(gè)酒店入住率高呢？生自主回答，并講清意義。板書：94.7% 77.5% 所以麗天酒店入住率高師生小結(jié)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”，的解題思路及方法。4.補(bǔ)充出示信息窗右邊的信息數(shù)據(jù)，及紅點(diǎn)2的問題。問題：這些酒店衛(wèi)生合

18、格率是多少?師：你對(duì)這句話是怎樣理解的，什么合格率？小組交流并展示。師：那么該怎樣求呢？學(xué)生小組交流，匯報(bào)交流。師生小結(jié)：通常我們把合格率寫成這樣：合格率 =  合格數(shù)/抽查總數(shù) × 100師：為什么要乘以100？進(jìn)一步鞏固求百分率應(yīng)用題的意義及方法，學(xué)生相互交流匯報(bào)。師小結(jié)。師：剛才我們比較衛(wèi)生的好壞，是從衛(wèi)生合格的角度來考慮的。想想，我們還可以從什么角度去思考呢？師：不合格率該怎樣求呢？生求解，并反饋。 師小結(jié)。四、自學(xué)檢測(cè)1、在生活中你還發(fā)現(xiàn)那些地方用到百分率了？2、在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用到百分率，比如發(fā)芽率、出勤率、成活率、出

19、油率、近視率.你能說出它們分別表示什么意思嗎？五、課堂檢測(cè)1、某縣種子推廣站，用300粒玉米種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。求發(fā)芽率。2、一個(gè)面粉廠，用40000千克小麥磨出面粉34000千克，求小麥的出粉率。3、我國(guó)鳥類種數(shù)繁多，約有1166種全世界鳥類約有8590種我國(guó)鳥類種數(shù)約占全世界鳥類種數(shù)的百分之幾？（百分號(hào)前面的數(shù)保留整數(shù)）4、新華書店出售一種兒童讀物，原價(jià)12元，現(xiàn)價(jià)11元?，F(xiàn)在的價(jià)錢是原來的百分之幾？課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一

20、個(gè)數(shù)的百分之幾玉泉森信大酒店： 麗天大酒店：279÷300 0.775 77.5 215 ÷ 227 0.947 = 94.7% 94.7% 77.5% 所以麗天酒店入住率高合格率  =  合格數(shù)/抽查總數(shù) × 100教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 八 單元備課 審核簽字：課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題，并利用知識(shí)正確熟練地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握

21、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。 利用知識(shí)正確熟練地解答生活中的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。 教學(xué)策略填寫本節(jié)課用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如自主探究；合作交流；通過課前預(yù)習(xí)，小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)等教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知： 談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題和百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，提出并解決了許多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，下面我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的知識(shí)，再來做些練習(xí)。 1、怎樣解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題？ 比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”的量）×100 2、解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題要注

22、意什么？ （1）要正確判斷把哪個(gè)量看做單位“1”； （2）列式計(jì)算時(shí)，用“比較的量”除以單位“1”的量； （3）除得的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)； （4）“合格率”、“發(fā)芽率”、“出粉率”、“出油率”、“成活率”等都是部分與整體在進(jìn)行比較，百分率小于或等于100，不可能大于100。 3、你知道生活中哪些地方用到百分率？它們都表示什么意思？怎樣計(jì)算？ 板書：產(chǎn)品的合格率合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)×100 職工的出勤率實(shí)際出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100 花生的出油率花生油的重量/花生的重量×100 植樹的成活率=成活棵樹/植樹棵樹×100 二、鞏固練習(xí)： 1、填空并計(jì)算。

23、（1）本班有學(xué)生( )人，其中女生有( )人。女生人數(shù)占全班人數(shù)的( )。 （2）本班有學(xué)生( )人，今天的出勤人數(shù)是( )人。今天的出勤率是( )。 （3）酒店共有400間客房，今天入住300間，今天酒店的入住率是（ ）。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說明計(jì)算方法。 2、判斷題。（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)打“×”。） （1）40是50的80。 （2）50是40的80。 （3）這批種子的發(fā)芽率高達(dá)120。 （4）用種子做發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽100粒。這批種子的發(fā)芽率是100。 （5）自主練習(xí)5英才小學(xué)學(xué)生的近視率是6，光明小學(xué)學(xué)生的近視率也是6，這兩所學(xué)校的近視人數(shù)是一樣的。 3、說一說，下面

24、各題把什么量看做單位“1”，應(yīng)該怎樣列式。 （1）3月份的產(chǎn)量相當(dāng)于4月份的百分之幾？ （2）已修了這段路的百分之幾？ （3）上半月的產(chǎn)量占月產(chǎn)量的百分之幾？ （4）蘿卜重量是白菜的百分之幾？ （5）火車的速度是汽車的百分之幾？ 4、列式計(jì)算。 （1）5千克是4千克的百分之幾？ （2）4千克是5千克的百分之幾？ 訂正提問：這兩個(gè)小題的計(jì)算結(jié)果為什么不一樣。 三、綜合練習(xí) 1、109頁6、8題。學(xué)生自主填寫，全班交流。 2、109頁第7題。學(xué)生讀題后，教師問：合格率怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。 3、109頁，第9題。學(xué)生讀題后師問：什么是含鹽率？怎樣求？學(xué)生自主解答，全班交流。 四、補(bǔ)充練習(xí)

25、 1、用小麥種子進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽的490粒，10粒未發(fā)芽。這批小麥種子的發(fā)芽率是多少？ 3、某糧食倉(cāng)庫(kù)計(jì)劃運(yùn)進(jìn)糧食800噸，已運(yùn)進(jìn)300噸，已運(yùn)進(jìn)計(jì)劃的百分之幾？還有百分之幾沒有運(yùn)進(jìn)？ 4、前進(jìn)小學(xué)去年植樹450棵，成活的有420棵。成活率是多少？（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù)。） 5、一個(gè)面粉廠，用40000噸小麥磨出面粉34000噸，求小麥的出粉率。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用練習(xí)產(chǎn)品的合格率合格的產(chǎn)品數(shù)/產(chǎn)品總數(shù)×100 職工的出勤率實(shí)際

26、出勤人數(shù)/應(yīng)出勤人數(shù)×100 花生的出油率花生油的重量/花生的重量×100 植樹的成活率=成活棵樹/植樹棵樹×100 教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 八 單元備課 審核簽字：課題我學(xué)會(huì)了嗎主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2在理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和解決實(shí)際問題的過程中

27、，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題解決一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題教學(xué)策略填寫本節(jié)課用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如自主探究；合作交流；通過課前預(yù)習(xí)，小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)等教具準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程二次備課一、回顧知識(shí)，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。談話引入回顧：本周我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一些知識(shí)，先獨(dú)立回顧一下你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，再和小組同學(xué)交流。 在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：1總結(jié)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶探索過程，總結(jié)的方法。2總結(jié)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

28、的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題時(shí)，讓學(xué)生舉例說說能解決哪些實(shí)際問題。二、組織練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí) 1寫出下面的百分?jǐn)?shù)，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。（1）在世界總?cè)丝谥?，幾乎有百分之五十的人口年齡低于25歲。（2）有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。 （3）感冒百分之九十左右是由病毒引起的，百分之十左右由細(xì)菌引起。結(jié)合句子的意思，說一說你對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2填表練習(xí)課件出示百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化表，先讓學(xué)生獨(dú)立填表，然后全體訂正。3解決實(shí)際問題：黃豆中蛋白質(zhì)的含量約為9/25，脂肪的含量約為18%，碳水化合物的含量約為0.25。哪種成分的含量最高？獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。讓學(xué)

29、生說說解題思路，并比較哪一種最好？4按照從小到大的順旬排列下面各數(shù)。a.75%   3/20   0.5   40%；b.1/5   0.12   127%   1/8；5解決教材的實(shí)際問題談話：下面是李軍家上月的支出情況。 項(xiàng)目伙食水電文化教育其它支出（元）800100500200 你能提出什么問題？并解答。6第111頁第3題。獨(dú)立解答后提問：成活率有可能超過100%嗎？為什么？你還知道哪些百分率？三、探索規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思考1拓展練習(xí)（教師根具學(xué)生實(shí)際給出有關(guān)百分

30、數(shù)的探索規(guī)律題）先讓學(xué)生自主探索，再根據(jù)情況作適當(dāng)提示。2小檢測(cè)。（結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行）課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎1、百分?jǐn)?shù)的意義2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾4、用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)反思單元過關(guān)考試：兩課時(shí)試卷講評(píng)：一課時(shí)昌城小學(xué)數(shù)學(xué)“自主互助探究型”課堂單元備課學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六第幾冊(cè)十二冊(cè)單元名稱總復(fù)習(xí)備課時(shí)間按進(jìn)度提前一周的周六備課地點(diǎn)會(huì)議室備課組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)參與教師全鎮(zhèn)同年級(jí)教師教材內(nèi)容分析總復(fù)習(xí)這一單元是對(duì)

31、整冊(cè)教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元總復(fù)習(xí)共分為兩部分。第一部分是回顧與整理。這一部分又分為兩個(gè)板塊，第一板塊是知識(shí)點(diǎn)自主回顧，第二板塊是教學(xué)思想方法提升。第二部分是綜合練習(xí)。教材精心設(shè)計(jì)了涵蓋全冊(cè)各個(gè)單元知識(shí)的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過系統(tǒng)、綜合的練習(xí)，全面鞏固所學(xué)知識(shí)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)1通過對(duì)全冊(cè)內(nèi)容的回顧整理，全面復(fù)習(xí)和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)

32、的系統(tǒng)過程，提高歸納、整理知識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。3通過交流整理與復(fù)習(xí)的不同思路，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)第一部分是回顧與整理。教具準(zhǔn)備多媒體、課件課時(shí)劃分6課時(shí)昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 總復(fù)習(xí) 單元備課 審核簽字：課題分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法；比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法；會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義；掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法。解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題。教學(xué)策略小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教

33、具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境 再現(xiàn)知識(shí)談話：同學(xué)們，我們前面學(xué)過分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法連個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生可能回答：分?jǐn)?shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法、會(huì)解決分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題、知道了倒數(shù)等。二、梳理歸納 主體內(nèi)化1復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算讓每個(gè)學(xué)生寫出一道分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的算式，先說說每個(gè)算式的意義，先后計(jì)算出結(jié)果，同桌互相說說是怎樣算的，互相提醒要注意的問題。談話：分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法有什么區(qū)別和聯(lián)系？（分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算）2復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問題的解決多媒體出示：請(qǐng)你找出每道題的單位“1”，用自己喜歡的方法分析題中的數(shù)

34、量關(guān)系，獨(dú)立解答；然后將他們分分類，說出分類的依據(jù)并比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修了23千米，占全長(zhǎng)的1/5，這條路全長(zhǎng)多少米？（2）學(xué)校圖書館有科技書650本，是故事書的5/8，故事書有多少本？（3）六年級(jí)有學(xué)生111人，五年級(jí)人數(shù)是六年級(jí)的3/4，五年級(jí)有多少人？（4）暑假里，小強(qiáng)讀了24本書，小民讀的本數(shù)是小強(qiáng)的7/8，小民讀了多少本書？3復(fù)習(xí)倒數(shù)知識(shí)師：關(guān)于倒數(shù)的知識(shí)，你都知道些什么？學(xué)生口答有關(guān)倒數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出如：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，0沒有倒數(shù)、1的倒數(shù)是1、怎樣找分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)。三、綜合應(yīng)用 整體提高（一）找出單位“1”的量，劃線標(biāo)出來，

35、并寫出數(shù)量關(guān)系式。1、 全班人數(shù)的3/5是男生。2、 科技小組的人數(shù)占全班的2/9。3、 一條水渠已經(jīng)修了1/3。4、小華的郵票張數(shù)是小方的4/3。(二)判斷1、 把3/2千克糖平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得這些糖的1/2。 （ ）2 、0的倒數(shù)是0，1的倒數(shù)是1。（ ）3、 7/8 ÷ 2=7/8÷1/2 （ ）（三） 解決問題1、國(guó)旗的寬是長(zhǎng)的2/3。有甲、乙、丙三種規(guī)格的國(guó)旗。其中甲種規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)是12/5米，乙種規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)是36/25米，丙種規(guī)格的國(guó)旗長(zhǎng)是24/25米。根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出問題后老師選擇以下問題解決。(1) 甲、乙、丙三種規(guī)

36、格的國(guó)旗寬各是多少米？(2) 丙種國(guó)旗的面積是多少平方米?(3) 做25面甲種規(guī)格的國(guó)旗需要多少平方米的材料？2、銀杏樹的壽命是2000年，樟樹的壽命是銀杏樹的3/5，櫻桃樹的壽命是樟樹的3/8。櫻桃樹的壽命是多少年？（畫線段圖并解答）3、在學(xué)校藝術(shù)節(jié)中有24人獲一等獎(jiǎng)，占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的3/10，一共有多少人獲獎(jiǎng)？（畫線段圖并解答）課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)1、分?jǐn)?shù)乘法的意義 2、分?jǐn)?shù)除法的意義3、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法 4、解決分?jǐn)?shù)乘除法的實(shí)際問

37、題5、倒數(shù)教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 總復(fù)習(xí) 單元備課 審核簽字：課題比的整理與復(fù)習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問題的過程中，理解比的意義，會(huì)求比值；掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)比。2.在探索過程中，提高比較類推能力，體驗(yàn)化歸的數(shù)學(xué)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)理解比的意義和性質(zhì)。比的應(yīng)用教學(xué)策略小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課比的整理與復(fù)習(xí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識(shí) 出示三幅“奧運(yùn)會(huì)”會(huì)徽旗幟圖：分別是長(zhǎng)3厘米、寬5厘米；長(zhǎng)3厘米、寬3.8厘米；長(zhǎng)4厘米、寬3.7厘米。你認(rèn)為那幅圖最勻稱？能不能用數(shù)學(xué)語言描述長(zhǎng)與寬的關(guān)系

38、？出示課題：比的整理與復(fù)習(xí)。二、梳理歸納，主體內(nèi)化1、回顧知識(shí)，合作梳理（1）小組合作：把所學(xué)有關(guān)比的知識(shí)用喜歡的方式整理出來。（2）談話：對(duì)于這一部分知識(shí)，你認(rèn)為要提醒學(xué)生注意什么？（3）比的基本性質(zhì)是用什么方法得出的？（類推的方法）2、溝通聯(lián)系，主體內(nèi)化 小組討論：哪些知識(shí)之間有聯(lián)系？哪些知識(shí)之間有區(qū)別？你還能聯(lián)想到什么知識(shí)？用表格的形式整理。 比除 法分 數(shù) 聯(lián)系3 ： 2 = 1.5 前比后 比項(xiàng)號(hào)項(xiàng) 值3 ÷ 2 = 1.5 被除除 商除號(hào)數(shù) 數(shù)分 子 3分?jǐn)?shù)線=1.5 分 母 2 分?jǐn)?shù)值區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一種運(yùn)算是一種數(shù)一般方法結(jié)果求比值根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)

39、。是一個(gè)商，可以是整數(shù)，小數(shù)或分?jǐn)?shù)。化簡(jiǎn)比根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（零除外）。是一個(gè)比，它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)。三、 綜合應(yīng)用，整體提高1、判斷：（1）比的前項(xiàng)與后項(xiàng)可以是任意數(shù)。 （ ）追問：既然比的后項(xiàng)不能是0，而足球賽中常出現(xiàn)的“2 ：0”的意義是什么？它是一個(gè)比嗎？（2）小強(qiáng)身高1米，他爸爸身高173厘米，小強(qiáng)和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）（3）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘一個(gè)相同的數(shù)，比值不變。 （ ）（4）比的前項(xiàng)增加5，要使比值不變，后項(xiàng)也要增加5。 （ ）（5）8：4化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是2。 （ ）2、出示兩杯糖水比較哪一杯水甜？你想知道什么條件？怎樣

40、比較？3、我班男生有24人，女生有18人，體育老師拿來14個(gè)籃球，怎樣分公平呢？學(xué)生解決后小結(jié)按比例分配解決問題的特點(diǎn)、解題思路、檢驗(yàn)方法。4、實(shí)際運(yùn)用：張叔叔和李叔叔、王大伯三家合資辦廠，由于他們齊心合力，經(jīng)營(yíng)有道，一年下來，除去繳納稅款、發(fā)工資和其他費(fèi)用，獲得利潤(rùn)14萬元。該怎么分配這些利潤(rùn)。三家投資者的情況如下表：姓名在廠工作人數(shù)投資金額張叔叔220李叔叔312王大伯28現(xiàn)在同學(xué)們四人一組，也像他們一樣圍在一起，商量商量如何分配這14萬元的利潤(rùn)。教師巡回，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）

41、 心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)比除 法分 數(shù) 聯(lián)系3 ： 2 = 1.5 前比后 比項(xiàng)號(hào)項(xiàng) 值3 ÷ 2 = 1.5 被除除 商除號(hào)數(shù) 數(shù)分 子 3分?jǐn)?shù)線=1.5 分 母 2 分?jǐn)?shù)值區(qū)別表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系是一種運(yùn)算是一種數(shù)教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 總復(fù)習(xí) 單元備課 審核簽字：課題圓的復(fù)習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓及圓的特征；認(rèn)識(shí)半徑、直徑。2、掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)圓的特征以及圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。理解同圓中直徑與半徑的關(guān)系；用圓規(guī)畫圓。教學(xué)策略小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體、課件教

42、 學(xué) 過 程二次備課一，創(chuàng)設(shè)情景、再現(xiàn)知識(shí)談話：今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，老師希望通過我們的整理和復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)有更大的進(jìn)步。同學(xué)們有信心嗎？下面我們就對(duì)第四單元“圓”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話直奔主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、梳理歸納，主體內(nèi)化1.回顧知識(shí)，自主整理復(fù)習(xí)第52頁64頁的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該掌握哪些公式及概念性知識(shí)？用你喜歡的方式總結(jié)出來？可以在練習(xí)本上寫？也可以互相提問或同桌討論。 2.交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)以小組為單位，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行

43、進(jìn)一步的整理完善。全班交流。例如可以用表格的方法整理：特點(diǎn)d=2r周長(zhǎng)C=d或 C=2r面積S=r2還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面積和周長(zhǎng)進(jìn)行比較，以加深對(duì)知識(shí)的理解。項(xiàng)目意義計(jì)算公式公式推導(dǎo)過程單位名稱聯(lián)系周長(zhǎng) 面積 3.提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化：談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，特別是在圓的面積公式、周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程中，我們還應(yīng)用了一種非常有價(jià)值的數(shù)學(xué)思想方法，誰能說一說？以前我們還在哪些地方用到了“轉(zhuǎn)化”的思想？【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生獨(dú)立整理的基礎(chǔ)上，通過小組間的交流完善使知識(shí)間進(jìn)一步系統(tǒng)化，知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)一步明晰。在注重知識(shí)點(diǎn)回顧整理的基礎(chǔ)上，還注重了教學(xué)思想方法的提升，“化曲為直”、“化圓為方”的思想使學(xué)

44、生進(jìn)一步感悟到“轉(zhuǎn)化”思想在解決新問題中的重要作用。通過教師引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的“轉(zhuǎn)化”方法，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法的溝通聯(lián)系。三、綜合應(yīng)用，整體提高（多媒體出示下面各題）基本練習(xí)1P117 18題 本題旨在進(jìn)一步加深理解面積和周長(zhǎng)的區(qū)別和聯(lián)系。2P117 17題 添加：哪一個(gè)面積更大一些？本題要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較得出結(jié)論：周長(zhǎng)相等的圓和正方形，圓的面積最大。課堂檢測(cè) 1.P117 20題 這是一道溝通面積和周長(zhǎng)之間聯(lián)系的逆向思維的題目。2.P119 29題 本題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圓面積公式的推導(dǎo)過程是否理解并能根據(jù)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。這是一道檢驗(yàn)過程方法的題目。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)課的練習(xí)

45、不是舊知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵是要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識(shí)轉(zhuǎn)化,并產(chǎn)生新鮮感，努力做到缺有所補(bǔ)、學(xué)有所得。以上練習(xí)既有變式訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練，還有帶有一定程度的綜合訓(xùn)練，達(dá)到進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、鞏固，達(dá)到了填缺補(bǔ)差的目的。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)圓的復(fù)習(xí)特點(diǎn)d=2r周長(zhǎng)C=d或 C=2r面積S=r2教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 總復(fù)習(xí) 單元備課 審核簽字：課題分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境

46、，理解和掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。會(huì)借助線段圖，分析稍復(fù)雜的用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的數(shù)量關(guān)系及四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的數(shù)量關(guān)系 。教學(xué)策略小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)知識(shí) 1引入：今天天氣真不錯(cuò)，老師學(xué)生一起坐。八個(gè)小隊(duì)齊用心，人人爭(zhēng)取得五星。眼睛盯著屏幕看，大家先來做口算。2口算：2/3×5/7 1/3÷1/2 3/4×2 2÷5/6 1/41/5 25

47、/6 3/4÷1/3 1/2+1/4二、梳理歸網(wǎng)、主體內(nèi)化(一)回顧知識(shí)、自主梳理1揭示課題，提出目標(biāo)。2說一說在中國(guó)的世界遺產(chǎn)這一單元里學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自主搶答）在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算這部知識(shí)中，你認(rèn)為最重要的是什么？（板書：順序和運(yùn)算定律或性質(zhì)）你認(rèn)為解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（板書：找準(zhǔn)單位“1”，弄清單位“1”的量、分率及分率對(duì)應(yīng)量） (二)合作整理、展示交流1復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算（課件出示）（1）利群便利店運(yùn)來150千克蘋果，運(yùn)來的梨比蘋果的3/5多10千克，運(yùn)來多少千克梨？（2）我校上學(xué)期共有120人參加拔河比賽，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)分別占總?cè)藬?shù)的5/12、1/3、1

48、/4。參加比賽的學(xué)生和老師一共有多少人？參加比賽的家長(zhǎng)比老師少多少人？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，在小組內(nèi)交流算法，討論分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的順序及簡(jiǎn)便算法要注意的問題。然后全班交流。2復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（課件出示）稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（1）我班有男生30人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的13/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,是男生人數(shù)的13/15，男生有多少人? 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（1）我班有男生30人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/15，女生有多少人?（2）我班有女生26人,比男生人數(shù)少2/15，男生有多少人? 出示以上4個(gè)小題,小組合作完成,比較異同點(diǎn),找出解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵，全班交流。（三）提煉

49、方法、認(rèn)知內(nèi)化1談話：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)、小數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生交流匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)指出：不僅整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的順序相同，以后要學(xué)習(xí)的其他數(shù)的四則混合運(yùn)算也要按這樣的順序來算。同樣，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律或性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用。2解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣分析題目中的數(shù)量關(guān)系？和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有何區(qū)別和聯(lián)系？三、課堂檢測(cè)1、到2003年底，我國(guó)西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)已完成計(jì)劃總投資的5/9，還需投入資金1600億元。計(jì)劃總投資多少億元？2、西氣東輸工程計(jì)劃投資1200億元，實(shí)際比原計(jì)劃多投入了1/6。實(shí)際投資多少億元？3、怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。1/2

50、5;3+1/2×5 3/4×5/7×4/31/2 1/4+3/4÷(13/4) 3×（2/15+1/12）-2/5課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？通過學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了：我在（ ）方面的表現(xiàn)很好，在（ ）方面表現(xiàn)不好。整體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）心情指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)1、整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的順序相同2、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律和性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算同樣適用。教學(xué)反思昌城小學(xué)“自主互助探究型”課堂小學(xué) 數(shù)學(xué) 第 十二 冊(cè)第 總復(fù)習(xí) 單元備課 審核簽字：課題統(tǒng)計(jì)與可能性的整理與復(fù)習(xí)主備教師王磊教學(xué)目標(biāo)1、 通過豐

51、富的案例來理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)。2、 結(jié)合具體實(shí)例，能根據(jù)可能性的大小設(shè)計(jì)符合要求的方案。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)，分析問題。在熟練掌握求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上，能根據(jù)給定的可能性設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和出場(chǎng)順序。教學(xué)策略小組交流，全班展示匯報(bào)，總結(jié)提升鞏固知識(shí)教具準(zhǔn)備多媒體、課件教 學(xué) 過 程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識(shí)1.談話：同學(xué)們，學(xué)校要按級(jí)部舉行廣播操比賽，你能為六年級(jí)七個(gè)班設(shè)計(jì)一個(gè)決定各班出場(chǎng)順序的方案嗎？學(xué)生可能說：（1）抓鬮。 （2）包袱剪子錘。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)圓盤。 只要學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案合理，教師都要加以指點(diǎn)肯定。2.（多媒體出示）六年級(jí)七個(gè)班的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)如下：（單位：人）57 56 60 56 58 56 59 54談話：你能指出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各是多少嗎？如果讓你組織這次比賽，你認(rèn)為每班各出多少人參加比賽比較合理？為什么？全班交流，小結(jié)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)各表示意義的不同。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化（1）回顧知識(shí)，自主梳理1.談話：同學(xué)們真了不起，能靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與可能性的知識(shí)來解決身邊的問題。下面讓我們回顧一下，本冊(cè)統(tǒng)計(jì)單元你都學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)？每個(gè)同學(xué)仔細(xì)回憶，也可以翻翻課本，然后與以