1、-八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)書(shū)法教學(xué)設(shè)計(jì)第一課認(rèn)識(shí)行書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)書(shū)法的意義3、了解什么是行書(shū)及行書(shū)的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：什么是行書(shū)與楷書(shū)有什么區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)：行書(shū)與楷書(shū)的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：一、介紹1、什么叫做書(shū)法.1“書(shū)法這一名詞在我國(guó)已運(yùn)用了三千多年，可以說(shuō)是一個(gè)古老的名詞了，從廣義上理解，書(shū)法就是寫(xiě)字的方法，因?yàn)椤皶?shū)所指的就是寫(xiě)字，而“法可以理解為方法；而從狹義上說(shuō)，書(shū)法特指用毛筆書(shū)寫(xiě)的漢字藝術(shù)。2或許有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，書(shū)法既然是寫(xiě)字的方法，則外國(guó)是不是也有書(shū)法藝術(shù)呢.有沒(méi)有同學(xué)能夠答復(fù)這個(gè)問(wèn)題.其實(shí)書(shū)法是我們中國(guó)特有的藝術(shù)，它的產(chǎn)生與我國(guó)古代的書(shū)寫(xiě)工具毛筆有很大的關(guān)系。記得

2、西漢時(shí)期的著名書(shū)法家蔡邕說(shuō)過(guò)：“惟筆軟則奇怪生焉。由此可見(jiàn)，漢字與毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書(shū)法藝術(shù)的主要原因；造型與表現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合是書(shū)法藝術(shù)的根本特征。這樣的說(shuō)法一時(shí)之間或許我們還很難理解，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們將會(huì)慢慢理解的。3現(xiàn)在我又想到了一個(gè)問(wèn)題，書(shū)法是怎么會(huì)誕生的呢.其實(shí)書(shū)法是從實(shí)用中開(kāi)展而來(lái)的。我們知道在原始人的時(shí)候沒(méi)有文字，他們記事很不方便，于是他們每當(dāng)有事的時(shí)候都會(huì)在腰帶上打上一個(gè)結(jié)，大事就打一個(gè)大結(jié)；小事就打一個(gè)小結(jié)，這件事做完之后就把結(jié)解開(kāi)。這就是最初的結(jié)繩記事說(shuō)。但這樣還是不方便，傳說(shuō)是黃帝派他的一個(gè)史官倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細(xì)地記錄所發(fā)生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生

3、了。文字的存在必須經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，于是書(shū)法也就誕生了。二、學(xué)習(xí)書(shū)法的意義書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代，就把書(shū)法列入了“六藝禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)之一；后人更是注重書(shū)法的教育，文字是寫(xiě)給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺(jué)，更能給人以藝術(shù)的美感。或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，在科學(xué)興旺的今天，電腦早就可以代替人類(lèi)的書(shū)寫(xiě)工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢.書(shū)法走到今天，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù)，它的實(shí)用功能已逐漸地減少，所以說(shuō)，我們的書(shū)法課其實(shí)和美術(shù)、音樂(lè)等課程一樣，均屬于藝術(shù)類(lèi)課程，在書(shū)法課上，我們所要學(xué)習(xí)的，不光是書(shū)寫(xiě)的技巧，更重要地是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)的美感，體會(huì)其中的韻律，提高我們的藝

4、術(shù)審美觀。三、怎樣學(xué)好書(shū)法書(shū)法是一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學(xué)好書(shū)法首先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說(shuō)的要有“書(shū)卷氣要寫(xiě)“文化字，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補(bǔ)拙四、1、什么是行書(shū).行書(shū)是在楷書(shū)的根底上開(kāi)展起源的，介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于識(shí)別而產(chǎn)生的。“行是“行走的意思，因此它不像草書(shū)那樣潦草，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。楷法多于草法的叫“行楷，草法多于楷法的叫“行草。2、筆法特點(diǎn)行書(shū)比楷書(shū)簡(jiǎn)化，筆法以簡(jiǎn)便為主，多露鋒入筆，筆畫(huà)間多牽絲映帶，以到達(dá)提高書(shū)寫(xiě)速度的目的。五、練習(xí)臨摹書(shū)上的字

5、體，體會(huì)與楷書(shū)的區(qū)別。六、課后反思：第二課 根本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)細(xì)心觀察讀貼，能建立漢字“形的概念，提高學(xué)生漢字的造型能力及感悟能力。2、通過(guò)對(duì)漢字根本筆畫(huà)的觀察臨寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，從根本筆畫(huà)入門(mén)硬筆書(shū)法。3、學(xué)會(huì)根本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺根本筆畫(huà)的用筆和書(shū)寫(xiě)。4、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度，并能在書(shū)寫(xiě)中有自己獨(dú)特的表現(xiàn)。5、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作品質(zhì)；感受正楷的構(gòu)造美，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、根本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的書(shū)寫(xiě)及用筆特點(diǎn)；2、漢字的構(gòu)造美結(jié)合例字。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：水筆或鋼筆一支教師準(zhǔn)備：根本筆畫(huà)橫、豎、撇

6、、捺的講義及學(xué)生作業(yè)紙。四、過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)流程 一導(dǎo)入：師：同學(xué)們的寫(xiě)字練習(xí)課學(xué)習(xí)根本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺的寫(xiě)法。板書(shū)課題。 肯定與鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生以興奮的心態(tài)走進(jìn)新課學(xué)習(xí)中。二在觀察中感受美引導(dǎo)學(xué)生觀察講義，初步感知根本筆畫(huà)橫、豎、撇、捺。可以討論學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)：每一種根本筆畫(huà)的根本要點(diǎn)。 1、點(diǎn)：點(diǎn)雖小，但要寫(xiě)得飽滿有力。 豎點(diǎn)：側(cè)落筆，稍頓，轉(zhuǎn)筆垂直向下，回鋒收筆。 右側(cè)點(diǎn)：寫(xiě)法是輕落筆，側(cè)下，用力稍頓，然后回鋒收筆。 左側(cè)點(diǎn)：寫(xiě)法與右側(cè)點(diǎn)一樣，只是用筆角度相反。 長(zhǎng)點(diǎn)：寫(xiě)法是輕落筆，再*向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過(guò)程由輕而重，筆道形狀由細(xì)而粗，略具弧形。 2、 橫：橫畫(huà)有短橫和

7、長(zhǎng)橫兩種。 短橫：寫(xiě)法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。 長(zhǎng)橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個(gè)長(zhǎng)橫略帶一點(diǎn)弓勢(shì)。 3、豎：有懸針和垂露兩種： 懸針：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，然后提鋒抽筆。 垂露：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。 4、 撇：有平撇、斜撇、撇三種。 平撇：短而平，常在字的上部；側(cè)落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。 斜撇：斜而長(zhǎng)，往往與捺相對(duì)稱(chēng)；側(cè)落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫(xiě)法與水平撇一樣，只是線條長(zhǎng)些，角度斜些。 豎撇：先寫(xiě)豎，到下半部向左撇出。 5、 捺：有斜捺與平捺兩種： 斜捺：輕落筆，略向

8、右行，然后轉(zhuǎn)筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。 平捺：逆向入筆，略向右偏上移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。6、挑：提畫(huà)一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長(zhǎng)短也有差距。提畫(huà)的寫(xiě)法是：側(cè)落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。7、鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。 斜鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。 豎鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即垂直向下，到末端稍頓，迅速向左鉤出。 臥鉤：輕落筆，然后用力向右下彎出，稍頓，再迅速向左上鉤出。豎彎鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即垂直豎下，轉(zhuǎn)筆寫(xiě)橫，稍頓，向上鉤出。8、折：折畫(huà)是兩種筆畫(huà)連接起來(lái)構(gòu)成的。寫(xiě)折畫(huà)，

9、用筆的起止要清楚；折時(shí)不宜太快，用筆要緩些，重些。9、橫折：先寫(xiě)橫畫(huà)，稍頓，然后折筆寫(xiě)豎，豎是直豎還是曲豎，要看字的形態(tài)而定，一般是短曲長(zhǎng)直。10、豎折：先下筆寫(xiě)豎畫(huà)，稍頓，折筆寫(xiě)出橫畫(huà)。11、撇折：先下筆寫(xiě)撇，然后轉(zhuǎn)筆寫(xiě)提。12、橫撇：先下筆寫(xiě)橫，稍頓，轉(zhuǎn)筆把撇寫(xiě)成。三在臨摹中創(chuàng)造美1、學(xué)生運(yùn)用已準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，進(jìn)展對(duì)臨練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。2、進(jìn)入評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：由小組長(zhǎng)組織商定，方法是用圈出組學(xué)生對(duì)臨到位的字。選擇兩組出示打的字并由評(píng)判者說(shuō)說(shuō)理由。其他同學(xué)可參與討論。3、自我反思：看看自己對(duì)臨的作品還有哪些地方需要改正.自己再寫(xiě)，直到寫(xiě)出滿意為止吧！ 教師示書(shū)寫(xiě)一部：工、二、上、萬(wàn)、平、有

10、丨部：干、下、官、仁丿部：金、入、人、老、看、友、丈、天、禾、夜 引導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字不同構(gòu)造的布局書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，提高審美能力。讀貼并說(shuō)出來(lái)，能加深了解，更好地感悟其構(gòu)造特點(diǎn)，為寫(xiě)好字作充分準(zhǔn)備。小組討論與實(shí)踐，讓學(xué)生在改變構(gòu)造布局中求得對(duì)此類(lèi)字布局優(yōu)點(diǎn)的深度把握。通過(guò)改變書(shū)寫(xiě)，區(qū)分優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去寫(xiě)，領(lǐng)略寫(xiě)字的美感。舒緩的音樂(lè)能讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)心平氣和，更快投入寫(xiě)字之中。小組合作讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評(píng)判，說(shuō)服對(duì)方的能力。練評(píng)結(jié)合，能維持學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，使寫(xiě)字的學(xué)生有成就感，并且

11、使學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)字過(guò)程中始終輕松愉快。讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫(xiě)的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫(xiě)字的個(gè)性，對(duì)字的間架構(gòu)造有更深的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、總結(jié) 課堂總結(jié)第三課 獨(dú)體字的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：1、了解獨(dú)體字行書(shū)的種類(lèi)；2了解獨(dú)體字的形態(tài)特征；3了解獨(dú)體字的運(yùn)筆方法； 4 實(shí)踐感受獨(dú)體字體行書(shū)的動(dòng)筆動(dòng)作。重點(diǎn)：筆畫(huà)的段落變化特點(diǎn)的了解。 難點(diǎn)：提按動(dòng)作的把握。教學(xué)過(guò)程： 一、引入：同學(xué)們，梯形構(gòu)造有正、側(cè)兩類(lèi)，在書(shū)寫(xiě)中過(guò)程中要把握 的特點(diǎn)是：正梯形構(gòu)造漢字特點(diǎn)收上放下；倒梯形構(gòu)造漢字特點(diǎn)放上 收下，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梯形構(gòu)造字的書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它的形態(tài) 特點(diǎn)，思考它的運(yùn)筆方法，表達(dá)它的動(dòng)作特征。 二

12、、學(xué)習(xí)寫(xiě)法1、用多媒體呈現(xiàn)出有正梯形構(gòu)造字的字 “元 久 立 火 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們各自的形狀或特征。教師板書(shū)：把“ 元 字中“橫 部的梯形構(gòu)造字寫(xiě)成點(diǎn)，問(wèn)： “同學(xué)們說(shuō)好看嗎. 寫(xiě)，因連帶而呈欹斜之勢(shì)；順勢(shì)書(shū)寫(xiě)豎彎勾。 橫、撇兩筆連久 ：撇、橫撇合并成撇折撇；順?shù)h起筆，第一個(gè)轉(zhuǎn)折處逆鋒上翻，第二個(gè)轉(zhuǎn)折處頓后下按向左下筆；最后一筆反捺，筆斷意連。立 ：點(diǎn)側(cè)向書(shū)寫(xiě)，橫、點(diǎn)和撇連帶，合并成一筆書(shū)寫(xiě)；順勢(shì)承接橫畫(huà)。火 ：點(diǎn)、撇左低右高，照應(yīng)連帶，順勢(shì)承接撇、捺，前緊后松完成全字構(gòu)造。 2、展出倒梯形構(gòu)造的“可、言字例 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)外形及運(yùn)筆特點(diǎn) ，學(xué)生觀察每個(gè)梯形構(gòu)造字的形態(tài)特 點(diǎn)，比較兩個(gè)梯形構(gòu)造字的不同

13、之處。 提問(wèn)：正梯形構(gòu)造字和倒梯形構(gòu)造字的形態(tài)特點(diǎn)分別是什么. 學(xué)生答復(fù)： 教師講解： 可 ： 橫畫(huà)收筆向左下順勢(shì)帶出“口和豎鉤； “口和豎鉤連續(xù)轉(zhuǎn)折，一 氣呵成。 言 ：點(diǎn)與橫畫(huà)有照應(yīng)；橫畫(huà)順勢(shì)回鋒后完成一平一仰兩個(gè) 短橫； “口最后兩筆連續(xù)書(shū)寫(xiě)。 三，指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)有正梯形構(gòu)造字和倒梯形構(gòu)造的字。四、總結(jié)本課 今天的這堂課我們了梯形構(gòu)造字的種類(lèi)、以及不同的梯形構(gòu)造字 形狀和寫(xiě)法，雖然寫(xiě)的難度較大，但只要大家注意筆畫(huà)開(kāi)場(chǎng)為邊行邊 按，然后稍停，再慢點(diǎn)提筆出鋒，不久會(huì)熟練地掌握。五、課外練習(xí)：臨摹 元久立火可言六、課后反思：第四課方形構(gòu)造教學(xué)目標(biāo) 1、了解方形構(gòu)造字的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。2、繼續(xù)

14、穩(wěn)固 書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與毛筆執(zhí)筆法。 3、初步掌握這類(lèi)字書(shū)寫(xiě)技能 教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)好“方形構(gòu)造的字 教學(xué)難點(diǎn)：方形構(gòu)造漢字的變化規(guī)律 一、組織教學(xué)： 檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。 二、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和毛筆執(zhí)筆法。 三、新授： 1、提醒課題，明確本課任務(wù)。 2、欣賞孟頫的書(shū)法，感受體。 3、學(xué)習(xí)方形構(gòu)造字行書(shū)寫(xiě)法。 1認(rèn)識(shí)方形字的構(gòu)造特點(diǎn)。引導(dǎo) 學(xué)生比較分析止的形態(tài)，并畫(huà)出運(yùn)筆方向。 南： 運(yùn)筆方向和方法： 橫撇偏于左側(cè)，中間外框向右舒展，部點(diǎn)、撇照應(yīng)，橫畫(huà)連寫(xiě)。 2教師示書(shū)寫(xiě)例字：而、耳、月、身 3學(xué)生練習(xí)。巡回指導(dǎo)。四、 講評(píng)：1、 展示典型佳作與病例， 先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)， 再作小結(jié)。 2、 學(xué)生

15、自評(píng)。 五、小結(jié)臨摹：止、南、而、西、耳、月、身、甫六、課后反思：第五課菱形構(gòu)造教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)菱形構(gòu)造字的用筆方法。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有菱形 構(gòu)造的幾個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)：菱形構(gòu)造漢字的書(shū)寫(xiě)方法 教學(xué)難點(diǎn)：菱形構(gòu)造漢字的組合變化規(guī)律 一、 導(dǎo)入 1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)方形構(gòu)造字的寫(xiě)法 2 、 板書(shū)課題：菱形構(gòu)造的寫(xiě)法。3、 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)容 菱形構(gòu)造的寫(xiě)法。 二、 了解菱形構(gòu)造的根本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)菱形構(gòu)造的字1 出示小黑板，看看不同的菱形構(gòu)造字. 2體會(huì)各自形 態(tài)特點(diǎn)。3 師寫(xiě) 4 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn) 5 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊 說(shuō)要點(diǎn)：勿：各個(gè)筆畫(huà)的取勢(shì)以欹斜為主，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意主筆取勢(shì)的 角

16、度，切忌過(guò)于平正。 方：點(diǎn)照應(yīng)橫畫(huà)，橫畫(huà)向右上傾斜。單雙人旁鉤欹斜取勢(shì)，鉤的位置很重要，支撐全字，最后寫(xiě)撇。6 評(píng)議病 筆 7 評(píng)議學(xué)生作品， 8 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。注意不要傾斜。 1生練寫(xiě) 2互相評(píng)議 三、 毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1 帶有“菱形 構(gòu)造的字“乃、夕、母、及 。 板書(shū)：一樣漢字的不同書(shū)寫(xiě)形態(tài)師：請(qǐng)同學(xué)們看字，多媒體展出例字“之 “水 “光 “平字的 不同寫(xiě)法，教師用毛筆在黑板上用水書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著用手指書(shū)空，邊 寫(xiě)邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下有什么特點(diǎn). 生觀察， 2、實(shí)踐練習(xí) 1 、師：剛剛我們寫(xiě)了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察勿、方、乃、夕、母、 及、之、光、衣、水、平這幾個(gè)字

17、的整體形狀一樣嗎.不一樣 2 、師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì) 3 、糾偏教師就學(xué)生存在的普 遍問(wèn)題，進(jìn)展指導(dǎo)，在黑板上示“母、及幾個(gè)字。 3、展評(píng)對(duì)書(shū)寫(xiě)中好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人， 只有做有心人，寫(xiě)字才能有長(zhǎng)足進(jìn)步。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)：臨摹勿方乃夕母之光衣水平六、課后反思：第六課集字綜合練習(xí)一上教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)集字練習(xí)讓學(xué)初步掌握行書(shū)的書(shū)法技巧。2、學(xué)習(xí)章法布白。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握集字綜合技法教學(xué)難點(diǎn)：集字綜合分析技法 一、 導(dǎo)入 1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)菱形構(gòu)造及一樣漢字的 不同的寫(xiě)法 2 、板書(shū)課題：集字練習(xí)一上 3、 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)容。 二、 1、了解

18、集字書(shū)寫(xiě)的意義 2 出示小黑板， “人無(wú)信不立天有日方明的書(shū)寫(xiě) 3體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。 4 師寫(xiě) 5 學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn) 6 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn) 7 評(píng)議病筆 8評(píng)議學(xué)生作品， 9 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。注意不要傾斜。 1生練寫(xiě) 2互 相評(píng)議三、 毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 學(xué)生練寫(xiě)“天 字 四、 優(yōu)秀作品展評(píng)五、練習(xí)：臨摹天人有明無(wú)信立日不方 六、課后反思：第七 課集體綜合練習(xí)一下教學(xué)目標(biāo)：初步了解章法及布白及書(shū)寫(xiě)規(guī)則 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)映帶連接的輕重 教學(xué)難點(diǎn)：集字綜合章法布白教學(xué)過(guò)程 1、 2、 3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的集字布白及規(guī)則 板書(shū)：集字綜合練習(xí)二下 4、 5、 6、 臨摹書(shū)中相應(yīng)的字 抽學(xué)生展示

19、 對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)7、課外練習(xí)：天有日方明人無(wú)信不立第八課左右構(gòu)造的行書(shū)寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：1、了解單雙人旁構(gòu)造的變化規(guī)律 2、掌握單人旁和 雙人旁的書(shū)寫(xiě)技能技巧3、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)稳伺浴㈦p人旁漢字的書(shū)寫(xiě)方法 點(diǎn)撥難點(diǎn)：?jiǎn)稳伺浴㈦p人旁的組合變化規(guī)律 教學(xué)過(guò)程 1、師：請(qǐng)同學(xué)們看字，這兩個(gè)根本筆畫(huà)的名字是什么.單人雙人 旁它們的寫(xiě)法誰(shuí)還記得. 課件出示： “佳儉仰依生教師用毛筆在黑板上用水書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著用手指書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)運(yùn)筆過(guò)程。2、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單人旁雙人旁漢字的行書(shū)的寫(xiě)法。請(qǐng)同學(xué)們 仔細(xì)觀察一下它們有什么特點(diǎn). 生觀察，師同時(shí)板書(shū)課題：?jiǎn)稳伺?雙

20、人旁漢字的寫(xiě)法 師：誰(shuí)把你觀察到的單雙人旁的特點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng) 聽(tīng).3、單雙人旁的寫(xiě)法 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，試著總結(jié)歸 納出單雙人旁的寫(xiě)法。 生試總結(jié) 4、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下單雙人旁的寫(xiě)法? 生試總結(jié) 5、師：?jiǎn)坞p人旁的寫(xiě)法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們用手指在桌上按照書(shū) 寫(xiě)方法體會(huì)一下單雙人旁的寫(xiě)法。現(xiàn)在看看教師給大家的示好嗎， 重點(diǎn)看單雙人旁的折角處的寫(xiě)法。 教師示，邊寫(xiě)邊說(shuō)重點(diǎn)。單人旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢(shì)落筆寫(xiě)豎，先輕 后重，最后回鋒向右上趯出。如“任字。雙人旁 落筆先寫(xiě)短撇，回鋒折筆寫(xiě)長(zhǎng)撇，再回鋒向上寫(xiě)豎畫(huà)，然后頓筆 勾出。整個(gè)雙人旁要一筆寫(xiě)成，雖然用筆有提有

21、按，但筆尖始終沒(méi)有 離開(kāi)紙面。如“*字 6、學(xué)生練習(xí)師：靜下心來(lái)，用毛寫(xiě) 1 個(gè)單雙人旁。你還可以參照 書(shū)中的運(yùn)筆過(guò)程寫(xiě)字。 生動(dòng)筆寫(xiě)單雙人旁 1 個(gè) 7、師：誰(shuí)愿意把你的書(shū)法作品展示給大家看看. 生展示自評(píng)：說(shuō) 說(shuō)自己哪寫(xiě)得好，哪還有缺乏，學(xué)會(huì)欣賞自己 生評(píng)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)， 再說(shuō)缺乏，學(xué)會(huì)欣賞別人 師：同學(xué)們對(duì)照字，將自己的缺乏改 正，再改 2 個(gè) 生再改 2 個(gè)學(xué)生可以根據(jù)寫(xiě)的情況，再多改幾個(gè) 8、練習(xí)：臨摹下面的字佳、儉、仰、依、待、得、*、 行9、課后反思：第九課左偏旁教學(xué)目標(biāo)：1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右構(gòu)造字的寫(xiě)法；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書(shū)寫(xiě)能力；3.教育學(xué)生多讀書(shū)，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)：愉、讀、禮、被、處、她的寫(xiě)法。教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物投影、拼字卡片一、情景導(dǎo)入。二、新授：