1、四年級上冊科學教案-3.7保護我們的聽力教科版(1)保護我們的聽力 【教學目標】 科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。 過程與方法：通過實驗探索降低和控制發聲罐的方法，了解并感知噪聲的危害，知道保護聽力的做法。 情感、態度、價值觀：認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。 【教學重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法 【教學準備】課件、發聲罐、紙、布、棉花、資料 【教學過程】 一、導入： 1、短片復習聲音的高低、強弱，關閉聲音重新播放。（師：可是，有一個孩子，看同樣

2、的片子，它的感受卻是這樣的。同學們知道是什么緣故嗎？生：耳朵有問題了 師：原來這個孩子的聽覺器官受到損傷，所以不能聽到聲音了）2、耳朵是我們聽取聲音，獲得信息的重要聽覺器官，如果有一天，我們的聽力受到了傷害，我們的世界會變成怎樣呢？ 生：聽不到老師講課、聽不到周圍的聲音、會出現很多困難 3、師：聲音對人們太重要了，無聲的世界使我們接收不到任何信息，從聲音中，我們熟悉了身邊的世界，也在聲音里，我們逐漸成長。可見良好的聽力對我們是十分重要的 。今天，我們就一起來討論下怎樣保護我們的聽力。（板書：保護我們的聽力）二、研究噪音的危害1、師：生活中充滿了各種各樣的聲音，我們的耳朵在不停地接收著這些聲音信

3、息。讓我們靜靜地聽兩段聲音，聽了之后你有什么感受？（播放一段吵雜的聲音和一段優美的輕音樂。）剛才我們聽了兩種聲音，請你來說說，把你聽后的感受與大家分享分享。 生：第一種很難聽、很刺耳、很吵。第二種聲音很好聽、聽著舒服 2、師：正如同學說的，第一種聲音聽起來嘈雜刺耳，令人不舒服，厭煩，我們就把這種類型的聲音稱為噪音（板書：噪音）；而第二種聲音呢，悅耳動聽、聽著舒服，我們稱之為樂音（板書：樂音）3、師：優美的音樂可以使我們身心愉悅，但是，如果長時間生活在噪音環境中，對我們又有什么影響呢？ 生：聽力下降、睡不好、身體會受到影響 4、師：同學們說的真好，接下來我們一起來看看噪音對我們的危害。請同學們閱

4、讀老師給你們的資料，談談你的想法 生：我知道了長期生活在噪音中，會損害聽力；我知道了70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發生事故；接觸較強噪聲，會出現耳鳴、聽力下降，只要時間不長，一旦離開噪聲環境后，很快就能恢復正常 小結：噪音的危害可真大啊，所以，為了我們的健康，我們應該遠離噪音，減少噪音的制造，在公共場所應該保持安靜。(PPT) 三、控制噪音 （一）控制發聲罐的聲音。 1、師：噪音壞境會影響我們的聽力和健康，那有什么方法可以控制噪音呢？出示“發聲罐”，搖晃發聲罐，發出聲音。 2、師：你能想辦法使發聲罐的聲音變輕嗎？ 3、師：以小組為單位討論使發聲罐聲音變輕的方

5、法。 4、學生匯報方法，教師板書。（生：用手捂住、用紙包上、將紙或者棉花塞入發聲罐、控制發聲物體的振幅、包上毛巾）5、師：同學們的方法可真多啊，今天老師給同學們準備了幾種工具，下面的時間就交給同學們去驗證一下自己的想法。 6根據學生的方法進行小結：我們主要通過控制聲、阻礙傳播途徑兩種方法來控制聲音的。 （二）控制生活中的噪音。 1、生活中很多地方也用到了這些方法來實現減少和控制噪聲，下面老師請同學們看幾幅圖，你能說說它們是用什么方法來減少聲音的嗎？ 2、出示圖片（PPT），學生交流。 生：第一幅：控制聲、第二幅：阻礙傳播途徑、第三幅：阻礙傳播途徑、第四幅：阻礙傳播途徑 四、總結1、師：今天這堂課，同學們學到了什么呢？ 生：我們知道了要遠離噪音、我知道了控制噪音有控制聲、阻礙傳播途徑 2、大家說的真好，希望我們都能享受聲音的美妙，遠離噪音的困擾。最后，送給大家一首歌，讓我們在優美的音樂中結束這堂課課間十分鐘 板書設計： 保護我們的聽力 聲音 噪音 樂音 控制聲 阻礙傳播途徑 塞紙 塞毛巾 塞棉花 包毛巾 包紙 用手