1、原村中學20212021學年度教育教學質量分析在新一輪課程改革的推動下，通過全校教職工的共同努力。我校面貌發生了深刻變化，教育教育教學質量明顯提高，進入先進校行列。在2021-2021學年度中，我校取得了優異的成績。繼續位列全市鄉鎮中學前茅。為了總結經歷，尋找差距，促使我校教學質量持續穩定提升。下面對我校20212021學年度的教育教學質量做一簡要分析。一、根本情況（一）中考1、概況2021年中考我校參考人數為303。人均總分為448.2,比去年提高了14.9分。及格率57.7%，優生率20.8%。在全市教辦排名中以144.1分排名第四。在全市B類中學排名第四。2、單科情況：在參加中考的8個科

2、目中，我校有3科成績優異，排名前列。語文225.2分，數學183.6分，外語189.3分，這三科均排在全市前五名，其中語文成績與去年相比進步較大。物理、化學、思品、歷史處于中游水平，其中思品成績進步較大，擺脫了倒數的位置。但是直和英語、數學同樣是我校優勢學科的物理、化學成績呈下滑趨勢原村中學2021年中考成績表科目及格數及格率優生數優生率均分成績名次總分1916920.84語文287784數學187854外語182982物理196606化學122506政治240526歷史112537體育297439體育成績還是起色不大，名列全市第九，位于下游水平，前景堪憂3. 一、二中錄取情況：2021年中考

3、我校有28名同學被高平一中錄取，有31名同學被高平二中錄取。在教學質量提升的同時，創造了良好的社會效益。贏得了家長、社會的廣泛好評。4. 八年級抽考分排名全市第二，三。二、經歷總結良好教育教學質量的取得，依靠的是全體教職工的努力工作、全體學生的勤奮學習。如果說到經歷的話，我們認為主要有以下幾點：1、看清形勢，端正態度，排好兵，布好陣在本界畢業班初二升級時的成績位于全市中下游的不利形式下，我校校委一班人在武湖德校長的領導下屢次召開會議，就如何扭轉落后局面，提高畢業班成績的問題展開屢次討論。最終達成共識：遵循“能者上、平者讓、庸者下的原那么，選拔一批能挑大梁的優秀教師充實初三，一切以初三為重，一切

4、給初三讓路。對于成績差的原村中學2021年八年級抽考成績表科目及格數及格率優生數優生率均分成績名次總分1421422數學1111113外語1891502教師堅決不讓上初三，對于一些多年帶初三想下初一的教師作好思想工作，讓他們發揮最大熱量。2、領導以身作那么，身正為范領導們在達成共識后，要做的就是俯下身子，少說多做，用白己的言行去感染大家，用白己的堅持去鼓勵大家。由于這一屆的八年級升級抽考科目成績不理想，教師均對這一屆的學生總體情況信心缺乏。領導要做的不是擔憂，不是埋怨，不是白暴白棄，而是實實在在、腳踏實地的去干實事，給教師們樹立典范。領導們是這樣想的，也是這樣做的。差班沒人帶，是安排工作是最頭

5、痛的問題。在這種形勢下，教學副校長田建軍在接了八年級一個成績倒數班數學課的根底上，毅然又接了畢業班的一個差班的數學課，邢文龍、崔曉琴、王德順、裴文寧四位主任也帶了超工作量的課，這種大局為重，吃苦在前的精神對教師們觸動很大，在這樣一種氣氛下，各項工作都能得以順利實施了。升級考試，田校長的兩個班由倒數第一一躍成為正數第一，領導們以身作那么，身正為范，無形中鼓勵了大家，形成了良好的教學風氣。3、樹立目標，因材施教。管理目標化，是本屆畢業班工作的一個特色。學校在年初制定目標時，根據我校學生平時的學習情況，根底成績，明確了各班要到達的指標，有針對性地對雙差生開設輔導班，對這些學困生進展心理疏導，在給他們

6、定目標上，只要求各科成績能及格就行，對個別成績極差的學生，那么只要求中考比畢業成績有所上升就可以，不給他們任何壓力，讓他們能卸掉包袱輕松上陣。有了目標，教師和學生就有了動力，每個學生針對班級目標，擬出各科學習方案，減輕了局部學生的壓力，解決了往年學生目標太大而棄學的現象。各班級實行階梯式目標管理，因材施教，給學生搭建了一個能上的臺階。我們培養的不是最優秀的學生，而是天天有進步的學生。3、重視月考及其他考試的備考準備，狠抓學生的學風與考風。為了減輕學生的負擔，我們重視資料的使用質量，有方案的統一使用測試資料，有的教師還免費為班上前20名學生補課，讓學生沒有經濟壓力。通過每一次成績分析比對，幫助學

7、生及時找出原因與對策，調整學習狀態，合理分配各科學習時間。最后一學期平均每兩周召開一次學習分析會，認真查找存在的問題，研討補救措施。少一些梳裝打扮的時間，多一些讀書做題的空間。在中考即將到來之前，提前做好學生發動工作，做好考前備考工作，關注考試的每一個細節，要求學生不遲到，不提前交卷，細心審題等。4、目標明確，分解到班，落實到人。中考目標分到每個班級、每個任課教師身上。根據每個班的具體情況，學校對每個班的高分人數、全科合格率給出具體指標，對每個教師所教科目的及格率、平均分、高分率給出了具體要求。從而使初三的每一位教師都有危機感、緊迫感，每一位教師都有一個奮斗目標。三、存在的問題和改良措施1、局

8、部教師無上進心，工作不積極。因此，進一步健全和完善了？教學常規管理制度？是我校工作的一個重點，且把工作落到實處2、學校教研工作流于形式，沒能探索符合本校實際的適應新課程教學的課堂教學模式。因此，我校決定成立校教研室，教研室主任和各學科教研組長有經歷豐富且思想進步的優秀教師擔任，采取“走出去，請進來的方法，吸取先進學校的經歷和做法，把學校教研工作扎扎實實得開展起來。3、新進年青教師較多，教學業務不熟，管理經歷缺乏，致使所代班級和課程處于落后狀態，給教育教學工作帶來困難。針對以上情況，學校讓凡有市級以上模范班主任、教學能手、骨干教師稱號的必須積極承當班主任和教研組長職責，并承當培養青年班主任和青年

9、教師的任務。每周最少承當兩節為青年教師作示范課的任務，聽一節本年級青年教師的課，并進展指導。做到有備課、有聽課記錄、有指導記錄。年級主任要將此項工作納入個人月考核，要把該項工作抓緊抓實，抓出成效。新進青年教師要做到先聽后講、先學后教、主動請教。每周聽課最少三節，每天主動和有經歷的教師交流班級管理和教學管理的做法，并以隨筆形式寫出白己的收獲。4、學校管理的精細化水平還需要進一步提高。因此，我校要在進一步健全和完善？教學常規管理制度？的根底上，對？班主任及班級考核制度？、？聽、評課制度？、？教研組活動制度？、？德育量化考核條例？、？教師培訓制度？等一系列規章制度也要落實到位，讓制度確實起到為教育教學質量效勞的作用。過去的一年是我們拼搏的一年，有成績，也有缺乏。我們決心發揚成績、正視問題、克制困難，科學管理、科學施教，全面提高教育教學質量，為我鄉教育再向一個新臺階作出應有的奉獻！隨著課堂改