1、精品教學(xué)教案Unit 6 Do you like banan as?-第一課時(shí)說課稿整個(gè)說課我將分五個(gè)部分進(jìn)行講述。第一部分說教材， 第二部分學(xué)情分析，第三部分說教法學(xué)法，第四部分說導(dǎo)學(xué) 案的編寫，第五部分說教學(xué)過程。一、說教材（一） 教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系Do you like bananas?這一單元主要是學(xué)習(xí)各種食品的表達(dá)及分類，以及如何用英語詢問或陳述likes anddislikes（即各人的喜好）。本單元知識(shí)體系是緊扣Unit 5來的，要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)助動(dòng)詞開頭的一般疑問句的提問及 回答，并進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)三單形式的變化，然后在此基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)名詞的形式，可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)律及

2、不 可數(shù)名詞，其實(shí)此知識(shí)點(diǎn)已在unit3 ，unit4 出現(xiàn)過，本單元將其歸納進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以說本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)總結(jié)單 丿元。（二） 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能認(rèn)讀食物類詞匯并能正確使用本節(jié) 課的基本句型；能夠利用老師提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)； 能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)詢問他人的喜好。2、過程與方法：運(yùn)用 Communicative teaching method交際教學(xué)法和 Task-based teaching method任務(wù)型教學(xué)法使學(xué)生通過參與、合作、探究、游戲等多種途徑學(xué)習(xí)詞匯和 句子的表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地使用英語，教 育學(xué)精品教學(xué)教案生，理解父母，關(guān)心父母

3、，感恩父母。幫助學(xué)生樹立關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。（三） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì) apple , banana, hamburger 等詞匯并掌握 句型：Do you like bananas? Yes , I do . / No , I dont .（四） 學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生詢問或陳述對(duì)食物的喜好以及為學(xué)生創(chuàng) 造學(xué)以致用的平臺(tái)，合理運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行不同人稱之間的 交流。二、 學(xué)情分析我所教授的班級(jí)為七年級(jí)（1）班，學(xué)生數(shù) 42 人，第一 次接觸這個(gè)班的學(xué)生，感覺他們特別聰明，上課表現(xiàn)也很積 極，和老師配合的特別默契。三、 說教法學(xué)法教法：談話法、討論法、探究法，練習(xí)法、綜合歸納法。本節(jié)課以

4、討論為主，在充分預(yù)習(xí)、下發(fā)導(dǎo)學(xué)案的情況下， 利用班班通教學(xué)資源組織和引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，討論和探究。學(xué)法：本節(jié)課主要是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、討論、交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。四、 導(dǎo)學(xué)案的編寫本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的編寫是本著以學(xué)生為中心的原則，在課 堂教學(xué)設(shè)計(jì)上是通過學(xué)生的自主合作探究展開，采取“先學(xué) 后教”的模式。這份導(dǎo)學(xué)案我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊 是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，課前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，組長(zhǎng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組 內(nèi)成員預(yù)習(xí)，并檢查預(yù)習(xí)的情況做好記錄，在此過程中我想 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。第二精品教學(xué)教案?jìng)€(gè)板塊為課堂展示環(huán)節(jié)，此 環(huán)節(jié)我借用班班通資源和一些實(shí)物來為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情

5、境， 讓學(xué)生上臺(tái)展示有話可說，通過此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的 綜合運(yùn)用能力。第三個(gè)板塊為當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，檢測(cè)題的編寫 著重于新知的操練，適合于所有學(xué)生，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知的掌握情況，同時(shí)輔以少量的拓展延伸題，提高學(xué)生的語 言綜合運(yùn)用能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)為課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)突出 鞏固對(duì)語言學(xué)以致用。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程（每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)定為可機(jī)動(dòng)）第一部分：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)此環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為復(fù)習(xí)unit5 里的句型和 unit6的新單詞和短語，復(fù)習(xí)以學(xué)生展示為主，新單詞和短語通過 學(xué)生互問互答的方式檢測(cè)。設(shè)計(jì)理念： 鞏固已學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)新知，讓養(yǎng)成良好的 英語學(xué)習(xí)

6、習(xí)慣。第二部分為課堂展示環(huán)節(jié)我為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境，展示一組野餐的圖片，播放動(dòng) 畫音樂 Let s have a picnic today讓學(xué)生跟隨歡快的節(jié)奏感受野餐的樂趣，為課堂展示做好準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生圍 繞野餐在組內(nèi)開展一系列的活動(dòng)來學(xué)習(xí)新課，列出一個(gè)野餐 的食物清單，這個(gè)環(huán)節(jié)就由小組成員合作完成，各組派代表 板書所列食品的英文名稱，評(píng)選出本環(huán)節(jié)的優(yōu)勝小組。之后 我將根據(jù)各組提出的食品將食品類單詞用圖片直觀地呈現(xiàn) 給學(xué)生，并教會(huì)他們區(qū)分食物單、復(fù)數(shù)并練習(xí) Do you like? 句型。在操練新句型時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了food bag,利用實(shí)物適時(shí)地與學(xué)生交流并感知句型。每組分發(fā)一些食物，讓

7、他 們進(jìn)行精品教學(xué)教案句型操練，然后組內(nèi)成員上臺(tái)展示成果，評(píng)選出本環(huán) 節(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員。設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為主體，展開生生交流，合作學(xué)習(xí)， 訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流能力。第三環(huán)節(jié)為當(dāng)堂檢測(cè)首先是聽力練習(xí)檢測(cè)，通過播放錄音完成課本上聽力練 習(xí)的方式檢測(cè)，組內(nèi)派一名成員板書自己的答案在黑板上， 其他組員相互檢查，做好記錄。然后就是讓學(xué)生完成當(dāng)堂檢測(cè)，我要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案 中的當(dāng)堂訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)過程要求突出學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué) 生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，要求訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力，全面提 高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。第四環(huán)節(jié)為課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我先帶領(lǐng)學(xué)生聽聽事先準(zhǔn)備好的一段錄音，一個(gè)小男孩 談?wù)撍募彝コ蓡T的喜好，我將問學(xué)生們是否也像他