1、精選文檔良好的行為習慣有哪些？ 現在獨生子女在共性心理、品質和行為習慣方面表現出如自私、任性、自由散漫，獨立性差，自理力量差，留意力不集中，做事浮燥，自控力量差，不疼惜物品，挑吃挑穿等。為此，培育獨生子女良好的行為習慣是實施全面、和諧進展教育的當務之急。良好的行為習慣包括哪些內容？ 一、生活行為習慣 1守時：按時起居、按時進餐、不挑食，疼惜糧食。 2物品玩具分類擺放，用后歸還原處。 二、衛生行為習慣 1早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會使用毛巾、手紙。 2保持儀表潔凈、手臉潔凈，肯理發，肯洗澡勤剪指甲。3不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。三、禮貌行為習慣 1會在不同時間、不同聲場合、對不同年

2、齡層次的人使用不同的禮貌用語：“請、早、好、再見、感謝、對不起、沒關系。不說粗話。 2敬重長輩、疼惜弱小，做力所能及的事。 3會禮貌做客，不任憑動別人的東西。 4會禮貌待客，不打攪成人活動，樂意把自己愛吃好玩的與小客人共享。 5不任性發脾氣，上街不要這要那。 6樂意與同伴交往，為同伴進步興奮，情愿掛念有困難的小伴侶。 四、愛學習的行為習慣 1對四周事物的變化感愛好，好學多問。愛想象、制造、寵愛操作，做小制作，小試驗。種植花卉、養蝌蚪、小金魚、小松鼠。2愛聽故事愛看圖書，愛動筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢正確。 五、愛勞動的行為習慣 1有自我服務的力量，寵愛做自己能做的事，不依靠，自己吃飯、刷牙、洗臉

3、、自己走路，自己穿脫衣服和鞋襪。2樂意為長輩做力所能及的事。 六、舉止行為習慣 1坐、立、走有正確的姿勢。 2不挖鼻孔、不吮咬手指。 3疼惜公物、不損壞、不攀折花草樹木，玩具掉地撿起來，節省用水，不涂畫墻壁。 4在公共場所不大聲喊叫。 5不是自己的東西不能拿，拾到東西要上交。 6敬重國旗，升旗時會立正行注目禮。 怎樣培育兒童的良好行為習慣 （一）要求合理 不同時期重點不一樣；一段時間內只能培育一、兩個習慣。 比如我們給學校的建議是孩子剛入學的一個月要培育孩子“學習用品預備齊全”的習慣，等到其次個月了，在鞏固這個習慣的基礎上對學校生提出“今日事，今日畢”的習慣。在培育習慣時，一個習慣一個習慣的培

4、育，在一個習慣基本形成的基礎上在提出新的習慣要求。我們在總結習慣形成的時間上發覺，培育習慣關鍵是第一個月。假如能第一個月堅持下來，基本上就可以了。假如孩子能一學期培育好三個，那么一年下來就是六個，這個成就就不小了。 （二）明理激情 用教育者自己的體驗或名人的故事講點養成好習慣的道理，激發兒童努力養成好習慣的熱忱；對年齡小的兒童可以少講點，對年齡大的兒童可以多講點。家長還可以讓孩子收集一些養成好習慣的格言，貼在孩子房間的明顯處，時刻提示孩子。過去我們的教育迷信講道理，所以我們的孩子現在知道的道理并不少，你說的時候他都不愛聽了。所以道理要講一點，但不要講得太多。 （三）榜樣示范 兒童的行為是從仿照

5、開頭的，家長、老師應當以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個例子：有一次，我教一班級的學校生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候，我要求同學給我用“中”字組成一個詞，有的同學說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小伴侶也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么生疏啊？他說，我媽我爸特愛打麻將，每天打到半夜。我說這影響你學習嗎？他說當然影響我學習了，后來我學不進去的時候我就在旁邊看，現在他們“三缺一”的時候，我還能補缺。大家想想，這樣的父母還能培育出愛學習的孩子嘛。另外同齡伙伴的榜樣有不行替代的作用，家長也要留意讓孩子向同齡人中優秀典型的伙伴學習。 四）激勵強化 心理學中有一個學派，行為主義學派，這個學派認為一個人的行為只有得到不斷的強化，這種行為再消滅的可能性才會增多。這種強化就是正強化。假如一種行為得到的強化使這種行為發生的可能性降低，這種強化就是負強化。下面我介紹幾種對兒童強化行為習慣的方法。 代幣券法 比如說，我們的孩子在學校表現好了，老師可以在班級公告榜中嘉獎給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣就會激發這個小伴侶連續表現出好的行為。這就是“代幣券