1、如何培養學生良好的行為習慣學生習慣，重養成，貴在教育。心理學認為：任何行為的發生都要經過感覺-需要-動機-行為等過程。如果沒有系統的訓練，只是單一的就事論事的話，是很難起作用的。因為現在的孩子大都是獨生子，從小在親人的呵護下長大，沒有紀律的約束，逆反心理很強，因此，必須采取切實可行的方法來系統訓練學生。冰凍三尺非一日之寒，只有系統地把行為規范的內容融化在切實可行的方法之中，才能對學生行為的發生、發展產生影響，從而達到目的。作為班主任，我就是按照先設計規范的內容，以自我教育為主，外界推動為輔，促進學生自覺養成良好的行為規范，再加大力度，形成系統的管理方法來培養學生，也因此收到了良好的效果。 一、

2、以學校為主，班級為輔，設計行為規范的內容學校是為嚴格而持久的日常行為規范來訓練學生的。作為班主任，先按照小學生守則、小學生行為規范的基本要求作為依據來教育和監督學生，再以生動活潑的正面教育感化學生，組織學生到少年軍校參觀學習，形成良好行為習慣的強大動力和壓力，還有計劃地進行“五愛”教育、法制教育。此外，在“自己的事自己做”的主題班會中，創設情景，開展愛護新書，包裝舊書，回收舊作業本，自制新作業本等公益性的自我服務活動，既讓學生養成了熱愛勞動的良好習慣，又使學生的思想品德得到了升華。二、自我教育為主，外界推動為輔，促進學生自覺養成良好的行為規范行為規范訓練是針對某種特定行為有目的、有組織、有實效

3、教育活動。我采用了以下幾個方面來規范訓練學生。1.注重榜樣的作用十歲左右的孩子都是父母的掌上明珠、心頭肉，沒做過事，而且也懶得做事，甚至還學會了偷懶的方法，老師在場動手做一下，老師不在就在一邊乘涼，勞動完了去檢查，結果實在難以令人滿意。這就需要老師的正確引導。我就組織學生一起搞大掃除，讓學生分工，自己管自己，勞動后，請學生填寫這次勞動的時間、地點、人數、自我評價、對別人的評價及勞動效果的表格，調查后，大力表揚在勞動中表現突出的學生，評為班上的勞動標兵，還讓學生把這些同學不怕臟、不怕累的事跡寫出來送學校廣播站宣傳表揚。這樣，對其他同學產生了影響，無形中形成了一種推動力。在以后的勞動中，都推出一組

4、一“星”，大家自覺動手，形成了良好的風氣。2、與教學相結合隨著生活水平的日益提高，在學生中形成了比吃、比穿的壞風氣，針對這種現象，我采用與課本相結合來教育學生。如教春蠶一文，讓孩子去體會課文中母親無私的愛，母親起早貪黑，辛苦養蠶供兒女上學，希望兒女成為有知識的人，使學生們深受感動。我再趁熱打鐵，讓學生填一份調查報告，父母的職業、每天的工作量、月工資、學生的感受，通過調查使學生認識到父母的艱辛和愛心。接著我又在班上開展“做好一天小主人”的一日當家活動，讓學生不僅為父母分擔了一些家務，而且親身體會到父母勞動的艱苦，不僅嘗到了勞動的樂趣，更懂得了節儉的道理。3、與家庭相結合良好的行為規范除了在學校里

5、老師教育之外，在校外還需要家長的教育監督。因此，我經常與家長取得聯系，對良好行為習慣有較大問題的學生每個星期與家長聯系一次，如果出現重要情況就隨時與家長聯系，這樣有助于了解學生的思想動態，把不良行為消滅在萌芽狀態。4、舉辦多種有益活動現在的學生紀律觀念淡薄，承受挫折的能力差，面對困難容易知難而退，為了培養學生的意志與組織紀律性，班上經常開展籃球比賽、拔河比賽和象棋比賽，比風格，練紀律，進行強化性訓練。5、以表揚為主、批評為輔，增強培養良好行為規范的力度。獎懲手段適當運用能有效影響學生在接受行為規范教育與訓練時行為、情感與意志等方面的變化。在對學生進行誠實的行為規范教育中，有個學生說出了一年前他與另一個同學偷了一輛單車的事，我及時對他的誠實在班上給予表揚，并教育學生有錯就改，要有敢于自我批評、挑戰自我的勇氣。然后，再分析他當時偷單車的動機，對起其行為給予批評。同時我在班上開展法制教育，以黑板報的形式加強學生法制觀念來約束他們的行為規范。事后，在班上表演小品我知錯了，