1、日月明教學設計日月明教學實錄第一課時文章:本文章的主要內容是關于日月明教學設計_日月明教學實錄第一課時，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!日月明教學設計_日月明教學實錄第一課時【設計理念】在教學設計中，徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析，充分利用教材，精心涉及多種語文實踐活動，在學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養。在了解會意字的構字特點的同時，激發對祖國文字文化的熱愛之情?！菊n時目標】1、認識13個生字，理解字義，學會“筆尖、鮮花”等8個詞語，2、初讀課文，初步感受會意字的構字規律，并舉一反三，會分析“歪、晃、品、晶”四個字的意思。3、通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。4、讓學

2、生通過漢字的構字規律感悟，培養其主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情?！窘虒W重點】認識13個生字?！窘虒W難點】初步了解會意字的特點，培養其主動學習漢字的濃厚興趣。【課前準備】生字卡，構成本課生字的部件卡,PPT教學課件。【第一課時教學流程】一、形象揭題，趣味識“明”，導入新課1.師：小朋友，我們已經學會了漢語拼音和許多漢字，能自己讀書了，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。我們先來認識幾個老朋友?；脽羝?：出示太陽及日出。師：這位老朋友是?生：太陽。師：太陽又叫什么?生：日。師：你看到了什么?生：太陽升起來了。師：是啊，太陽越升越高，放射出萬道金光，

3、照亮了大地。太陽明亮嗎?生：明亮。日月明教學設計_日月明教學實錄第一課時幻燈片2：出示月亮及月出。師：你看到了什么?誰再來說?生：月亮。師：月亮怎樣?生：升起來了。師：對啊，月亮升起來了，晚上我們就能借著月光走路了，月亮和太陽有一個共同的特點，你們發現了嗎?生：回答。師：對，太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明?；脽羝?：這兩位老朋友在一起啊，就組成了一個新字，這個字讀什么?（正音，齊讀）“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。你們知道“明”是什么意思嗎?對，“日”和“月”都非常明亮，加

4、在一起是非常亮的意思。你們以前有沒有見過“明”字?你能不能用“明”組詞?幻燈片4：今天，我們就來學習第四課日月明。（齊聲讀）這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字!幻燈片5：這些老朋友你們還認識嗎?一起認認看。著重拼讀：“力”和“手”，“力”的第一筆與“日”、“月”二字的橫折鉤區分，“手”的最后一筆和“了”字比較，和“小”字區分。二、初讀課文，自學生字，解決重點1. 趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）2. 你們想讀嗎?把書擺好，用右手指著字，跟我讀。3. 還想讀嗎?自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。4. 幻燈片7/8/9：會讀了嗎?咱們分

5、大組讀。5. 男女生也來比比看!男生先開始。老師給你們讀課題。女生試試看。6. 讀得可真棒!開火車會讀嗎?正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）7. 聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎?拿好書，師讀日月，真聰明，就這么讀。8. 我們來做個游戲：游戲要按規則。學生先閉上眼睛：教師把單個的字發在一部分學生的桌上，然后讓學生睜開眼睛。比如：教師出示生字卡片“明”，詢問：我的寶寶在哪里?拿著日和月的小朋友就上臺，舉好生字卡片，分別回答：日，月。齊聲說：明!9. 幻燈片9：這些生字寶寶你們都認識了嗎?去掉拼音會讀嗎?真的會讀?那咱們就

6、來試試看!小火車開起來。10. 幻燈片10：小朋友就是能干!不用看拼音都會讀了!再加大難度還會嗎?我們不按順序會讀嗎?小朋友們團結起來，一起試試看!三、觀察圖畫，理解字義，突破難點1. 幻燈片11：我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。2. 鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：有魚又有羊，這事真新鮮。桌上有魚，有羊，魚和羊都很鮮美，和在一起就味兒就更加鮮美了等等。3. 生齊讀并給“鮮”字組詞。4. 幻燈片12：我們再來玩個游戲好嗎?猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的?；脽羝?3：滅：這一橫

7、就像滅火的樹枝;幻燈片14：男：男人在田里出力;幻燈片15:休：人要變成人靠在樹下休息；幻燈片16:林：捺要變成、；幻燈片17：森：許多樹5. 會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎?板書：人、從、眾，塵，尖，自由選擇來說。猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字?拿出卡片，師引說。表演：從。6. 幻燈片18：小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎?這些詞語，你們認識嗎?點名認讀。齊聲讀。四、總結規律，舉一反三，理解創造1、幻燈片19：教師總結會意字。2、幻燈片20：漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。(1) 指學生說說意思，組詞。日月明教學設計_日月明教學實錄第一課時(2) 讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。(3) 作業：把這四個字仿照課文編一篇韻文，小朋友們下