1、中考語文文言文閱讀專題訓練常見題型及答題技巧及練習題（含答案）一、中考語文文言文閱讀1. 閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。【甲】周亞夫軍細柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。上自勞色至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，轂弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：天子且至！”軍門都尉曰：將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。居無何，上至，又不得入。于是上乃使使心詔將軍：吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。

2、至營，將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車，使人稱謝：皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之?！疽摇苛紝⒗钅了抉R遷李牧者，趙良將也。常居雁口，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府”，為士卒費。日擊數牛饗士，習射騎，厚遇戰士。為約曰：匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他右代將。歲余，匈奴每來，出戰，數不利，失亡多。復請李牧

3、。李牧至如故約匈奴數歲無所得。邊士日得賞賜而不用,皆愿一戰。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士五萬人，教者十萬人，悉勒習戰。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節選自史記廉頗藺相如列傳有刪改）【注】便（bi叫宜：依照實際情況靈活掌握。莫府：即幕府。饗（xEng：用酒食招待。入盜：入侵。收保：收攏人馬物資退入營堡。?！蓖ūぁ?。讓：責備。百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。（1）下列斷句正確的一項是（）A. 李牧至如/故約匈奴/數歲無所得。C.李牧至/如故約匈奴/數歲無所得。（2）下列句子中劃線詞語意思相同的一項是（A. 絲田柳上自勞危C.乃迎持節詔將軍頤人代將B

4、.李牧至/如故約/匈奴數歲無所得。D.李牧至如故約/匈奴數歲/無所得。）"B無何常居雁門D已而之細柳軍趙之良將也（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項是（）A. 【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關，如持節”揖”拜”改容式車”等，其中改容式車”是表現文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。B. 【甲】文中漢文帝在細柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞夫大加稱贊，體現了漢文帝的開明、識大體。C. 【甲】文中寫細柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達將軍的指示，寫文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫真將軍”的形象。D. 【乙】文中匈奴每來

5、，出戰，數不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。（4）將下列句子翻譯成現代漢語。 將軍約，軍中不得驅馳。 如是數歲，亦不亡失。（5）從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點？李牧又有什么獨特之處？【答案】（1）B（2）C（3）A（4）將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。（5）共同點：治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。獨特之處：李牧做到了厚遇戰士（在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待）。【解析】【分析】（1）根據句意及語法結構斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。據此斷句

6、為：李牧至/如故約/匈奴數歲無所得。故選B。（2）A駐軍，動詞；軍隊，名詞。B停留；居住。C派。D至叭的。故選Co（3）A【甲】錯在以示君威”，改容式車”是表現文帝為周將軍的威嚴整肅而動容，于是以身作則，以示敬意。BCD理解和分析正確。（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。約：規定；軍：軍營；驅馳：縱馬奔馳。故此句可以翻譯為：將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。如：像；是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。故此句可以翻譯為：像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。（5）結合人物的語言、動作等分析，共同點，從將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”

7、將軍約，軍中不得驅馳”等都從側面表現周亞夫治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）；堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。從匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者”擎牧至，如故約，匈奴數歲無所得”可以看出李牧治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。李牧獨特之處，從每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優待戰士”可以看出李牧做到了厚遇戰士，從李牧平時只操練不出兵，出兵就要給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待。故答案為：B;C;A;將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。像這樣連續幾年，也沒有什么傷亡損失。共同點：治軍嚴謹（恪盡職守、令出如山）。堅持原則（剛正不阿、不取悅君主）。獨特

8、之處：李牧做到了厚遇戰士（在戰略戰術上以退為進，蓄勢以待）?！军c評】此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。本題考查學生對文言詞語意義的理解。答題時應注意，理解文言文中詞語的含義時，要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個選

9、項并作出選擇。本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。本題考查學生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象?！咀g文】李牧是趙國（鎮守）北部邊境的優秀將領。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他有權）根據實際需要任命官吏，城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。（他下令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優待戰士。（他）制定說：匈奴如果侵入邊境來搶掠，（應）立即

10、進入營壘堅守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜的處斬刑?！毙倥看稳肭?，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，（戰士們）隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認為我們將軍膽小怕事”。趙王責備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發怒，調他回京，派別人替代他邊將的職務。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領都）出戰。多次失利，傷亡損失很多，又請李牧出山。李牧說：大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應了他。李牧到任，按照原來的法規，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。守邊將士每日得到獎賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰。這時（李牧

11、）就準備了經過挑選的兵車一千三百輛，精選的戰馬一萬三千匹，（曾經獲得）百金（獎賞）的勇干五萬人，弓弩手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大批軍隊入侵，李牧大量布下奇特的戰陣，大敗匈奴十幾萬人馬。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境城邑。2. 閱讀下面的文言文，完成小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣虹貧無行，人多厭之者。常數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之乃晨炊驀食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，曰：若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北?/p>

12、辱之曰：信能死刺我不能死出我胯下?！庇谑切攀胍曋?，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，無所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。信數與蕭何語，何奇之。信度何等已數言上,上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。至拄大將，乃韓信也，一軍皆驚。信拜禮畢，上坐。信曰：大王之入武關，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當王關中，關中民咸知之。大王失職入漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。八月，漢王舉兵東出陳倉，定三秦。漢二年，出關，收魏、河南,韓、殷王皆降。

13、(節選自史記淮陰侯列傳)【注】驀食：驀，早晨未起身，在床席上進餐。下：即為胯下。蒲伏：同匍”。(1) 下列對文中劃線詞語的相關內容解說，不正確的一項是()A. 布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如布衣之怒”。B. 拜，在這里表示授予官職，拜大將”就是授予大將軍”。C. 三秦、河南，古地名。隨著時間推移，古今詞義所指有的有變化，如竺秦”；有的沒有變化，如河南"。D. 列傳，是史記中的一種傳記的體類，內容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。(2) 為文中畫線的語句斷句，正確的一項是()A. 信能死刺我不能死/出我衿下B. 信能死刺我/不能死出我衿下C. 信能死/刺我/不能死/

14、出我衿下D. 信能死/刺我不能死/出我衿下(3) 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A. 韓信為布衣時，很窮困而且無所事事，經常去亭長家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。B. 蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。C. 韓信受到漢王重用后，趁機指出要充分利用民心，并獻計漢王向東出擊，最后讓漢王一舉平定三秦。D. 本文在人物塑造上很有特色，運用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如胯下之辱"。(4) 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 一市人皆笑信，以為怯。 信數與蕭何語，何奇之?！敬鸢浮?1)C(2) C(3) A(4) 整個集市上

15、的人都譏笑韓信，認為他膽小。韓信多次與蕭何交談，蕭何認為韓信是奇才。【解析】【分析】C:有的沒有變化，如河南”表述錯誤，古時的河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區滲透的一個廣闊區域，跟現在不同。故選C。首先要疏通文意，然后結合意思進行斷句。信能死刺我不能死出我胯下”翻譯為你果真不怕死，就用劍來刺我，怕死，就從我的胯下鉆過去?！?，據此斷句為：信能死/刺我/不能死/出我衿下。故選C。A:文中數月，亭長妻患之乃晨炊驀食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去?！币馑际牵和らL的妻子對這事也很頭疼。于是就早早地在床上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。韓信也明白他們的用意

16、，很生氣，從此就和他們斷絕了關系，離開了他家?！?，并不是嫌飯不好。故選A。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整?！耙皇腥私孕π牛詾榍印本渲惺小敝傅氖羌猩希詾椤币馑际钦J為”?！靶艛蹬c蕭何語，何奇之”句中數”意思是多次”，語意思是談話”，奇”意思是認為是奇才兩個句子語序正常，據此翻譯。故答案為：C;C;A;整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。韓信多次與蕭何交談，蕭何認為韓信是奇才。【點評】本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。答題時應注意，把各個選項對照相應相關的語文知識或文學文化常識，找

17、到關鍵語句，比照辨析正誤。本題考查文言文斷句。答題時應注意，文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感，把握準語意，根據語法結構、邏輯規律作出判斷，首先明白語句大意。本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循a-一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，做到字字準確，忠于原文，通順規范?！緟⒖甲g文】淮陰侯韓信是淮陰人，當初還是平民的時候，家里貧窮又放蕩不檢點，未能被推選為地方官吏，又不會做生意維持生活。

18、經常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。他曾多次到下鄉南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。于是就早早地在床上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關系，離開了他家。淮陰的屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內心是很膽怯的。”并且當眾侮辱韓信說：你果真不怕死就用劍來刺我，怕死就從我的胯下鉆過去?！庇谑琼n信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過去。街上的人都嘲笑韓信，認為他是個膽小鬼。當項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚

19、軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。韓信與蕭何交談過幾次，蕭何認為韓信是個奇人，韓信估計蕭何已經多次向漢王推薦過自己，漢王還是不重用，于是也走了。蕭何聽說韓信跑了，來不及向其他人說明，自己去追韓信。等到拜將時，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。任命韓信的儀式結束后，漢王就座。韓信說：哭王進入武關，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。根據諸侯的成約，大王理當在關中做王，關中的百姓都知道這件事，大王失掉了應得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。如今大王發動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了?！庇谑菨h王特別高興，自認為得到韓信太晚了。就聽從韓

20、信的謀劃，部署各路將領攻擊的目標。八月，漢王出兵經過陳倉向東挺進，平定了三秦。漢二年(前205),?兵出函谷關，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。3. 閱讀下面的兩篇文言文，回答問題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小擁蠢衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆礪,大與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白匝h問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。”(張岱湖心亭看雪)【乙】夜

21、、雪大作、時欲登舟至沙市、競為雨雪阻。然萬竹中雪子敲戛,錚錚有聲，暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。自嘆每有欲往,輒復不遂。然頊坎止，任之而已。所涅”(節選自袁中道珂雪齋集)【注】雪子：雪粒，往往在下雪之初出現，狀如鹽粒。敲戛：敲打。流行坎止：順流而行，遇阻而止。魯直：黃庭堅。(1) 請用“/給文中畫波浪線的句子斷句。(兩處)暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣。(2) 解釋下列劃線詞在文中的意思。 余強飲三大頃別 是金陵人，客此 輒復不逐_ 魯直所謂(3) 把下列句子翻譯成現代漢語。 余孥一小舟，擁蠢衣爐火，獨往湖心亭看雪。 夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。(4) 【甲】文中"寫出

22、了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。【乙】文中萬竹中雪子敲夏，錚錚有聲”從聽覺角度反襯。(5) 【甲】【乙】兩文各自展現了文人高雅的情趣，他們的雅趣體現在哪里？請分別寫出?！敬鸢浮?1)暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。(2) 古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說(認為)(3) 我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。(4) 湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜(或：寂靜)（5）【甲】文趣在：晚上獨往湖心亭賞雪；湖心亭巧遇知音，把酒言歡?！疽摇课娜ぴ冢貉┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；悠閑自得地讀書。【解析】【分析】（1）文言語句的斷句要結

23、合句子的意思進行斷句。意思是：在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。據此斷句為：暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。（2）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。句：我勉強喝了三大杯酒，然后告別離去。句：（他們）是金陵人，客居于此?？偸遣荒艹尚?。：。（這就是）魯直所說的。據此回答。（3）文言語句的翻譯要注意重點詞語及特殊句式的理解，如：孥：撐；獨：獨自；至：到；競：竟然；為：被。（4）讀懂文意，湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂?！疽摇课膶懙臅r間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。據此回答：夜的寂靜

24、（或：寂靜）（5）獨往湖心亭看雪”，與人偶遇飲酒，歸納其雅趣為：晚上獨往湖心亭賞雪；湖心亭巧遇知音，把酒言歡。萬竹中雪子敲戛，錚錚有聲”暗窗紅火任意看數卷書亦復有少趣?！逼湮娜ぃ貉┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；悠閑自得地讀書故答案為：暗窗紅火/任意看數卷書/亦復有少趣。古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認為）我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。湖中人鳥聲俱絕；夜的寂靜（或：寂靜）【甲】文趣在：晚上獨往湖心亭賞雪；湖心亭巧遇知音，把酒言歡。【乙】文趣在：雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音；悠閑自得地讀書?！军c評】

25、本題考查文言語句的斷句能力。解答此題關鍵在于對句子優勢的理解，根據句子的意思進行斷句，注意題干的限制要求。本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。本題考查對文章內容的理解能力。解答此題要讀懂文章，理解文章的內容，結合題干要求進行作答。本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據題干的要求，在理解文章內容和主旨的基礎上進行分析。

26、【附參考譯文】【乙】晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。然而大雪敲擊竹子，發出錚錚的聲音，在暗暗的窗子與紅紅的燭火下，隨意地翻看幾卷書，也能享受到一些樂趣。自己嘆息每次有想去的地方，總是不能成行。然而在順利情況下就行動，遇到困難就停止，任它吧。（這就是）魯直所說的沒有一處不可以寄一夢”。4. 閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁蠢衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆礪,天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜

27、曰：湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白匝h問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘泛耐た囱疽摇凯h滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者,瑯琲也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節選自歐陽修醉翁亭記）（1）解釋下面句中劃線的詞。 霧淞沆碩 余強飲三大白而別 望之蔚然而深秀者.瑯琲也（2）把下面的句子翻譯成現代漢語。 湖中焉得更有此人！ 峰回路轉

28、，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（3）湖心亭看雪和醉翁亭記兩文的作者都寄情山水，但表達的思想感情有所不同，請結合兩篇文章的內容和背景加以分析?！敬鸢浮浚?）白汽彌漫的樣子；古人罰酒時用的酒杯；茂盛的樣子（2）湖中想不到還會有這樣的人！山勢回環，路也跟著拐彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。（3）張岱癡迷于大人合一的山水之樂，表現出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。歐陽修被貶之后寄情山水，表現出與民同樂的曠達胸襟?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義

29、。 句意：（湖面上）冰花一片彌漫。沆礪：白氣彌漫的樣子； 句意：我盡力喝了三大杯酒。白：古人罰酒時用的酒杯； 句意：遠望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琲山。蔚然：茂盛的樣子。（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 重點詞語焉；哪有；此：這。句意為：湖中想不到還會有這樣的人！ 重點詞語有：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣；臨，靠近；于，在。句意為：山勢回環，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁旱。(3) 湖心亭看雪是明末清初文學家張岱的

30、代表作，選自陶庵夢憶卷三。文章以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠、潔白廣闊的雪景圖，表現了作者孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄托人生渺茫的慨嘆。表達了作者悠遠脫俗的閑情雅致。(也可以寫：清高自賞的情趣、超凡脫俗的情趣，還流露出深沉的故國之思和滄桑之感，帶有淡淡的哀愁)。歐陽修雖被貶滁州，寄情山水，從入知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”犬守謂

31、誰？廬陵歐陽修也”這些語句中可以看出作者隨遇而安、與民同樂的思想。故答案為：(1)白汽彌漫的樣子；古人罰酒時用的酒杯；茂盛的樣子(2) 湖中想不到還會有這樣的人！山勢回環，路也跟著拐彎，有一座亭子，(亭角翹起)像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭。(3) 張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。歐陽修被貶之后寄情山水，表現出與民同樂的曠達胸襟?！军c評】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷；文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞

32、類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優美；本題考查歸納作者情感態度的能力。分析作者的情感態度，一是要結合文本，另外還要結合相關寫作背景。5. 閱讀文言文，回答問題。曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺汉我詰?？”公曰：衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬盒』菸绰窀囊病！惫唬籂奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬盒⌒盼存?，神弗福也。"公曰：小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：忠之屬也。可以一戰。戰

33、則請從?！惫c之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：朱可?！饼R人三鼓。劌曰：可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：朱可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：”夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?1) 下列各組句子中劃線字意思完全相同的一項是()A. 又何間焉中間力拉崩倒之聲fB,忠之屬也屬引凄異C.戰則請從俟其欣悅，又請焉HD故逐之故田將降大任于是人也(2) 下列各組句子中劃線字意思和用法相同的一項是()A. 肉食者森之蓮之出淤泥而不染B.可以一成以君之力C.戰于長勺所患有甚于死者D登軾而

34、望之先帝創業未半而中道崩殂(3) 用現代雙語寫出下面句子的意思。 小大之獄，雖不能察，必以情。 夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(4) 下列說法中不正確的一項是()A. 肉食者鄙；未能遠謀”是曹劌請見”的原因，顯示了他的自信。B. 本文記敘了戰爭的全過程，充分地顯示了曹劌遠大的政治抱負和軍事指揮上的杰出才能。C. 魯莊公身為魯國的國君，在迎戰齊師時，他寄希望于貴族的擁護和神靈的庇佑，顯示出他的鄙”。D. 全文緊扣論戰”來寫，對曹劌的論戰寫得詳細，而戰爭經過寫得簡略，這充分表現了左傳善于剪裁、言簡意賅的特點。(5) 長勺之戰最終魯國大勝，請結合本文簡要分析魯國取勝的原因?！敬鸢浮?1)D

35、(2) B(3) 大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情(合理裁決)。作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。(4) C(5) 魯莊公任人唯賢；曹劌的遠見卓識。【解析】【分析】A.參與/夾雜；B.種類/連接；C請(允許我)/請教；D.所以/所以。故選D。(2) A.代詞/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義；B.憑借/憑借；C.在/比；D.表示承接關系/表示轉折關系。故選B。直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞有：獄，案件；雖，即使；

36、情，實情。句意是：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情(合理裁決)。鼓，擊鼓；再，第二次；竭，盡。句意是：作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。B項有誤。顯示了曹劌遠大的政治抱負”是錯誤的。曹劌知道戰爭取勝的根本是取信于民”，顯示了曹劌的政治遠見；戰爭中準確把握進軍和追擊的時機，顯示了他的軍事才能。結合當時背景來看：魯國能以弱勝強，重要原因就是魯國進行的是反侵略的正義戰爭；其次結合文章內容分析，小大之獄，雖不能察，必以情”體現了魯莊公的取信于民，因此得到人民的支持；鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈

37、，故克之”吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”寫出了曹劌在戰場上審時度勢的正確指揮，這也是取勝的一個重要原因。故答案為：D;B;大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。C魯莊公任人唯賢；曹劌的遠見卓識?！军c評】本題考查辨析實詞的一詞多義。答題時應注意，根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。本題考查辨析虛詞的一詞多義。答題時應注意，要盡可能地掌握詞的各種

38、義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。后起義往往是以原有義為基礎擴展衍生的，結合句意解釋。本題考查翻譯句子。答題時應注意，先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用留”刪”調”換”補”的方法。本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。本題考查的是對課文內容的理解。答題時應注意，解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句概括即可?！靖絽⒖?/p>

39、譯文】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：您憑借什么作戰？”魯莊公說：衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：哭大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）?！?/p>

40、曹劌回答說：這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去?！钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：還不行?！闭f完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失

41、而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?. 閱讀文言文，回答問題。馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能干里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其邀，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：夭下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！(1) 下列句子中，朗讀節奏

42、劃分不正確的一項是()A.不以/千里稱也B.食馬者/不知其能千里而食也C.才/美不外見D.且欲與常馬等/不可得(2) 對下列句子中，劃線詞的解釋不正確的一項是()A.星馬也(這)B.不能盡其材(吃)C.執"臨之(馬鞭)ID.策之不以其道(按照)(3) 下列對選文的理解，不正確的一項是()A. 千里馬”寓指有才華的人，食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統治者。B. 導致千里馬不以千里稱也”的根本原因，是食不飽，力不足，才美不外見”。C. 執策而臨之，曰：天下無馬！表現履治者的平庸淺薄、愚妄無知。D. 本文既有對統治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。(4) 將下列文言語句翻譯成

43、現代漢語。 馬之千里者，一食或盡粟一石。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(5) 結合全文，說說你對成為千里馬”的看法。【答案】(1)C(2) B(3) B(4) 千里馬，有時能吃一石谷子。想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？(5) 主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦?？陀^因素：要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環境?！窘馕觥俊痉治觥?1)ABD劃分正確，C這句話的意思是：它的才能和

44、美好的素質就不能表現出來，牙美”是主語，后邊應該停頓，故這句話正確的停頓劃分方法是：才美/不外見。(2) ACD理解正確。B食之不能盡其材(吃)，這句話的意思是喂養它不能竭盡它的才能。這里的食”是通假字，通飼”，喂養。(3) ACD理解正確。B導致千里馬不以千里稱也”的根本原因是食馬者不知其能干里而食也，而食不飽，力不足，才美不外見”是導致千里馬不以千里稱也”的直接原因。(4) 翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。這兩句話的關鍵詞語是：之，定語后置的標志。一食：吃一頓。或：有時。盡全，這里作動詞用，是吃盡”的意思。且：猶，尚且。等：等同

45、，一樣。不可得：不能夠得到。安：怎么，哪里，疑問代詞。(5) 聯系現實從主觀因素和客觀因素兩方面分析，千里馬”比喻人才，結合現實分析，要成為千里馬”首先自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。這是從主觀因素方面來說的。本文表達的觀點是：世有伯樂，然后才有千里馬。反過來說，就是沒有伯樂，千里馬就不以千里稱也。這是從客觀因素方面來說的，聯系現實從客觀因素方面分析，要成為千里馬”，要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環境。故答

46、案為：C;B;B;千里馬，有時能吃一石谷子。想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦?？陀^因素：要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環境。【點評】本題考查劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還

47、要考慮句子的結構。本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內容，把握文章主旨，分析關鍵語句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個選項并作出選擇。本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等

48、特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。本題考查根據文章某一內容談觀點的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握文章內容和主旨，然后再聯系現實生活談自己的看法。7. 閱讀古詩文，回答問題?！炯住恐傺蜑閷?，號令明白，愛撫士卒，諸羌來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：執政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使未行復除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（選自

49、宋史范仲淹傳）【乙】漁家傲秋思（北宋）范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。【注】羌：中國古代西部游牧民族泛稱。樞密副使：官職名。王舉正：北宋人，時任參知政事。懦默：懦弱，不出聲。諱言武備：不提養兵蓄銳的事。（1）解釋下列劃線字在文中的意思。 召由區密副使 諫官歐陽修等言仲淹有相材 守令室尋不誅 人不O（2）下列選項中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是（）例句：朝廷欲按誅之A. 無絲竹江匕耳（陋室銘）B何陋之有（陋室銘）C.水陸草木3（愛蓮說）D屬予作文以記J岳陽樓記）（3）用“/

50、劃出下面句子的停頓。（限斷兩處）命為陜西宣撫使未行復除參知政事（4）用現代漢語翻譯下列句子 執政可由諫官而得乎？ 平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？（5）【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅圖；詞的下片重在抒情，集中抒發了身處邊塞的之情。(6)請結合【甲】文，分析【乙】詞中入不寐，將軍白發征夫淚”這句詞的表達效果?！敬鸢浮?1)授給官職；同牙”，才能；全，都；睡著(2) D(3) 命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事(4) 執政大臣(的職位)可以有諫官的幾句話就能得到嗎？平時不聽養兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？(5) 塞下秋景；征人思鄉(6)

51、夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉之情，將軍白發征夫淚”使用了互文的修辭，白發既指將軍，也指士兵，燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業難成的哀傷之情。結合【甲】文中，范仲淹感慨平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修五倍、不重邊功的無奈悲憤之情。【解析】【分析】(1)根據對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意拜”這里是授給官職的意思，材”是通假字，通牙”，才能。(2) 朝廷欲按誅之”中的之”屬于代詞，A用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；B賓語前置的標志；C助詞；D代詞。(3) 這句話的意思是：后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。據此可知這句話正確的斷句方法

52、為：命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事。(4) 翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規范翻譯。執政：這里是執政大臣的意思；諫官：這里指諫官的話。故此句可以翻譯為：執政大臣(的職位)可以有諫官的幾句話就能得到嗎？武備：指養兵蓄銳的事；死事：以死殉職。故此句可以翻譯為：平時不聽養兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？(5) 結合上片所描寫的景物分析概括，上片寫的季節是秋景”從毫無留意的大雁”邊聲”號角”連綿的群山”可以看出寫的是邊塞的秋景，據此可知上片描繪的是一幅塞下秋景圖，從濁酒一杯家萬里”及入不寐，將軍白發征夫淚”可以體會

53、出詞的下片抒發了身處邊塞的征人思鄉之情。(6) 結合這兩句詞的內容和詞的主旨分析，入不寐，將軍白發征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發，淚滿衣襟。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發了身處邊塞的征人思鄉之情。結合【甲】文內容分析，故答案為：授給官職；同牙”，才能；全，都；睡著D命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事執政大臣(的職位)可以有諫官的幾句話就能得到嗎？平時不聽養兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？塞下秋景征人思鄉夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉之情，將軍白發征夫淚”使用了互文的修辭，白發既指將軍，也指士兵，燕然未勒歸

54、無計”表達了他們有家難歸，功業難成的哀傷之情。結合【甲】文分析將軍白發征夫淚”的原因，這篇文章中范仲淹感慨平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情。【點評】此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現象。本題考查對文言詞之”的積累。之”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：A代詞；B助詞，的；C動詞，往，到.去；D作賓語前置的標志，

55、不譯；E作定語后置的標志，不譯；F調整音節，無實義；G用在主謂結構中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。復習時一定要加強記憶，答題時要結合語境判斷其用法和意義。本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標志詞切入：1.句首標志詞：發語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等；時間詞：是時、昔者、既而等；謙詞：下官、竊、寡人等；人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；疑問詞：何、孰、安、胡等；復音虛詞：然則、是故等。2.句中標志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標志詞：語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等；復音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標志詞：曰、

56、云、語等。本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。本題考查理解古詩內容及思想感情的能力。理解詩句內容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。本題考查學生對詩歌中作者情感和重點語句的分析能力。熟讀原詩，結合寫作背景，把握詩歌主要內容，揣摩作者情感?！緟⒖甲g文】范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護部屬。羌人各部有來歸降