1、語文課時計劃(20112012年度第一學期)三年級20112012學年度第一學期三年級語文教學進度科 目語 文班 級三年級教科書名稱新課標語文三年級上冊上課日期8月24日每周節數7節總節數119考試次數1次周次月 日課、章節名稱主 要 內 容頁 碼 數 18.248.26 課文1-課文21.我們的民族小學 2.金色的草地2828.299.2課文3-語文園地一3.爬天都峰 4.槐鄉的孩子 語文園地一91739.59.9課文5-課文65.灰雀 6.小攝影師182449.129.16課文7-語文園地二7.奇怪的大石頭8.我不能失信 語文園地二253459.199.23課文9-課文109.古詩兩首 1

2、0.風箏354169.269.30課文11-語文園地三11.秋天的雨 12.聽聽，秋的聲音 語文園地三4251710.310.7“十·一”公休810.1010.14課文13-課文1413.花鐘 14.蜜蜂5257910.1710.21課文15-語文園地四15.玩出了名堂 16.找駱駝 語文園地四58661010.2410.28課文17-課文1817.孔子拜師 18.盤古開天地67731110.3111.4課文19-語文園地五19.趙州橋 20.一幅名揚中外的畫 語文園地五74831211.711.112課文21-課文2221.古詩兩首 22.富饒的西沙群島84901311.1411.

3、18課文23-語文園地六23.美麗的小興安嶺 香港，璀璨的明珠 園地六9110001411.2111.25課文25-課文2625.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣1011061511.2812.2課文27-語文園地七27.陶罐和鐵罐 28.獅子和鹿 語文園地七1071161612.512.9課文29-課文3029.掌聲 30.一次成功的實驗117122221712.1212.16課文31-語文園地八31.給予樹 32.好漢查理 語文園地八1231321812.1912.23總復習 1912.2612.30期末考試、評分及總結201.21.6 總結本學期工作。 總的教學目的和要求1在語文學習過程

4、中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛、了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。 2認識300 個字，會寫200 個字。累計認識 2000 個字，會寫 1300 個字。 3會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6學習聯系上下文，借助字

5、典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。 8開始學習略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文 10 篇（段）。練習復述課文。 10初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 10 萬字。 11開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 12 講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自已的感受和想法。 13 結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表

6、達自己的觀察所得。 第 一 單 元 這一組有 4 篇課文。其中 我們的民族小學 金色的草地 爬天都峰 是精讀課文， 槐鄉的孩子 是略讀課文。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現了我國各族兒童之間的友愛和團結；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質。課文的內容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。本冊教材的第一組課文，是學生從低年級升入中年級，開始學習的第一組課文

7、。首先要考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年段語文教學的接口處。要通過本組教學，幫助學生盡快地適應中年級的語文學習。因此，教師有必要重溫一下課程標準中對低年級的教學要求，深入了解中年級起始階段的教學要求，通過這一組乃至后面一兩組的教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。在本組課文的學習中，教材首次提出開展“記錄自己課余生活”的綜合性學習的要求，安排在 我們的民族小學 的后面，目的是使師生了解安排此項活動意義、目的及開展活動的方法。因綜合性學習不是一次完成的，因此，在 爬天都峰 的后面，又編排了“綜合性學習提示”，提醒學生繼續完成綜合性學習的任務。本組無論是閱讀、還是口語交際、習作、

8、綜合性學習等訓練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內容；口語交際、習作、綜合性學習，從課內到課外，繼續圍繞本組專題展開，“語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。 1.我 們 的 民 族 小 學教學目標1知識與技能（1）會認5個生字，會寫12個生字。 （2）正確讀寫教材詞語表中“坪壩，穿戴，打扮，歡暢，招呼，飄揚，蝴蝶，好奇，孔雀舞，游戲”等詞語。（3）有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2過程與方法（1）通過搜集整理各名族的資料，了解我國部分少數名族的民俗風情和生活習慣。（2）通過資源共享，有感情地朗讀課文

9、等方式，感受各個名族學生之間的團結友愛，和睦相處的情景。3情感，態度與價值觀通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，幷感受到我國各民族之間的團結有愛，同時激發學生的自豪感。教學重點1.體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。 2通過對詞句的理解，了解名族小學幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。教學難點 1.體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。2體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果教學時間：兩課時 教學過程 第 一 課 時 教學目標：1認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2正確、流利地朗讀

10、課文。教學重點：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。教學難點：正確、流利地朗讀課文。教學過程:一、導入新課 1.創設情境，激趣導入 瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，請同學們認一認！教師出示幾個相關少數民族的圖片。并相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族 2順勢切入，初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走

11、一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。 二、學習新課 1提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。 2趣味識字 （1）出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族 摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鐘粗壯鳳尾竹 （2）指名讀，正音。 （3）開火車，練讀。 （4）做游戲鞏固識字。 （5）同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。 3朗讀感悟 （1）學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？ （2）組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段就讀哪段，要讀得正確、流利。 第 二 課 時教學目標：1.感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 2.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外

12、安靜情景的句子。 3.體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。教學重點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。教學難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。教學過程: 一、復習舊課，導入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2談話導入。 二、朗讀感悟 。 1讀讀說說，學習第一自然段。 a.自讀感悟 請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:（ ）。 學生讀后交流描述。 b.指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。 學生自讀自練，指名交流。 2讀讀說說演演

13、，學習第二、三自然段。 a.你喜歡這所民族小學嗎？ 分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。 b.這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。 引導學生理解“窗外十分安靜”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴子也來了。 C.情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。 d.激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友

14、一起游戲，你想玩什么？ 引導學生口述，再朗讀該部分 3讀讀畫畫，學習第四自然段。 a同桌互讀。 b聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學。 三、復習生字 1說說你是怎么記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意引導發現偏旁表義的特點 。 2指導書寫要求寫的十二個字。 3學生寫字，教師相機指導，組織評議。 板書設計： 1、 我們的民族小學 民族小學 （美麗） 各民族學生團結 （好學） 四、教學反思 2.金 色 的 草 地教學目標1知識與技能（1）會認2個生字，會寫13個生字。（2）正確讀寫詞

15、語表中“盛開，玩耍，一本正經，使勁，絨毛，假裝”等詞語。（3）正確，流利，有感情的朗讀課文。（4）學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。2過程與方法借助拼音和查字典讀準字音，分析筆畫結構識記字形，通過查字典和聯系上下文理解字(詞)義。3情感，態度與價值觀通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發學生善于觀察身邊事物變化的興趣，同時激發起學生熱愛大自然，觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。樹立人與自然和諧共處的意識。教學重點：1蒲公英開花與合攏，是造成草地顏色不同的原因。2學會生字和詞語。有感情的朗讀課文。教學難點：1蒲公英開花與合攏，是造成草地顏色不同的原因。2學會生字和詞

16、語。有感情的朗讀課文。教學時間：兩課時教學準備：蒲公英的圖片教學過程： 第 一 課 時教學目標：1引導學生明白只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。教學重點：1有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。2引導學生明白只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。 教學難點：1有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。2引導學生明白只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。教學過程： 一、導入新課 1出示填空： （ ）的草地 引導學生根據自己的想象進行口頭填空。 2自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課

17、文就知道了。 二、自讀設疑 1各自輕聲讀課文。 2設疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。 三、初讀感知 1學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。 2同桌互相合作、交流，把生字讀正確，把課文讀通順。 3反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。 4朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀。 四、再讀解疑 1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。 引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽 光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候

18、你最想做什么？指名交流。 2朗讀第二、三自然段。 a. 思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。 b. 你覺得他們此時此刻的心情怎樣？這部分課文應該用什么樣的語氣來讀？各自試讀，指名交流。 c .大家喜歡這草地上的蒲公英嗎？請你對它們說一句話。 3通過朗讀課文，你們還知道了什么？（知道草地會變色，知道蒲公英變色的原因） 學生上臺講述：有關蒲公英變色的原因。 4 朗讀第四自然段，再對這片草地說幾句貼心話。 第 二 課 時 教學目標：1學會13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁”等14個詞語。2抄寫自己喜歡的句子。教學重點：學會13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍

19、、一本正經、使勁”等14個詞語。教學難點：學生自主匯報學習成果。教學過程： 一、成果匯報 1分小組總結匯報你的學習成果。每人在小組里可以任選一項進行匯報。題目如下： a. 多么有趣的蒲公英。（可從有趣的蒲公英，講到草地的可愛。） b. 蒲公英的變色規律和原因分析。 c. 畫出你心目中的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2學生匯報成果，教師相機總結指正。 二、識字寫字 1出示生字詞，自讀，指名讀。 2學生自主學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍。 “擾”添一撇，攏攏攏。 “衣”服長肥，裝裝裝。 “取”字會“走”真有趣。 3指導寫字。 a. 讓

20、學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 b. 說說要求會寫的字中哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。 c. 小老師講經驗：各類字該怎么寫。 d. 學生寫字，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e.鞏固檢查。三、教學反思 3 . 爬 天 都 峰教學目標1.知識與技能（1）會認6個生字，會寫11個生字，正確讀寫十二個詞語。（2）把握課文主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓勵下，堅定信心，戰勝困難。（3）學習“邊讀邊想，自讀發現”的學習方法。（4）有感情朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同的語氣和心情。2過程與方法（1）引導學生對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇

21、氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。（2）讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中品味，使學生真正體驗學習語文的快樂。3情感，態度與價值觀通過本課的教學，教育學生學會從別人身上汲取力量，培養學生從小就不怕困難，奮發向上的意識。教學重點：了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺互相鼓勵、堅定信心戰勝困難的過程，并從中受到啟發。教學難點：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。2體會“我”和老爺爺互相鼓勵、堅定信心戰勝困難的過程，并從中受到啟發。教學時間：兩課時 第 一 課 時教學目標：初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字，了解字義，并聯系上下文理解詞義。教學重點：初讀課文，

22、查字典自學生字。教學難點：聯系上下文理解詞義。教學過程：一、學生初讀課文，查字典自學生字 回顧自學生字詞的方法步驟1讀：自讀課文。2畫：畫出文中生字詞。3查：用音序查字法從字典中查找所學的生字。4找：根據詞義，從字典中找出難解字的字義。 二、指名按自然段讀文，檢查自學情況 1讀準字音： 2注意字形： 3理解詞意 （1）讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。（2）引導學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。終于：經過種種變化或等待以后出現的情況。奮力：充分鼓起勁來。本文指努力向上登攀。汲?。何　＊q豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發蒼蒼的老人也能爬上又高又陡

23、的天都峰。出乎意料，令人敬佩。三、自由讀文，鞏固生字詞 第 二 課 時教學目標：1講讀全文，教育學生善于從別人身上汲取奮發向上的勇氣和力量，培養他們從小不怕困難的品格。2掌握聯系上下文理解重點詞語的方法。教學重點：了解課文的主要內容，體會“我”和老爺爺互相鼓勵、堅定信心戰勝困難的過程，并從中受到啟發。教學難點： 1掌握聯系上下文理解重點詞語的方法。 2有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學過程：一、談話導入，交流資料同學們去過天都峰嗎？誰能介紹一下有關天都峰的資料？（去過天都峰的同學可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學可介紹一下自己查找到的資料。）如：天都峰：是黃“

24、七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質疑1誰爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過程中發生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？三、帶著問題學習課文1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺

25、相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路： 小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段） 哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段） 哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔心，怕爬不上

26、去，用“發顫”寫出了當時害怕的心理。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔心。4抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難?！拔見^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！耙粫号手F鏈上；一會兒手腳并用向上爬”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 “爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。“終于”是奮力的結果，還能表現出“我們”經過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。5抓住

27、“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談談自己對“我”及爺爺說的話的理解?！耙皇悄愕挠職夤奈栉?，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的?！拔沂强茨惨捞於挤?，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺的行為鼓舞。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會爸爸的話（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識

28、，卻能相互鼓勵，相互學習。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）四、總結全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展 開展以“當我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。 六、教學反思 4* 槐 鄉 的 孩 子 教學目標1 知識與技能(1)掌握生字詞(2)正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花的歡愉。(3)了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。(4)培養獨立閱讀的能力，體會一些詞語表達意的作用。2過程與方法讀思發現見解

29、體會再讀。3情感，態度與價值觀培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂！引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重點：1.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。2.引導學生自己讀懂課文內容，培養學生自讀能力。教學難點1有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。2和同學交流讀后的感受。教學時間：一課時教學過程一、談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉的孩子（板書課題）。二、初步閱讀，讀通課文1各自輕聲讀課文，遇到生字

30、拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節朗讀課文。 三、再讀課文，感知理解1師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花?；睒洌淙~喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；?、果實以及根上的皮都可以入中藥。2讀讀議議。a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關的課文。d.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關的句子。e.雖然

31、天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。） 練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。（第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。）各組練習后比賽。賽后師生共同評價。四、欣賞評價，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？3小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒

32、有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 五、教學反思 語 文 園 地 一 教學目標：1知識與技能 （1）交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方表達流利，內容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活。 （2）把自己的課余生活寫下來寫好后讀給父母聽，與他們分享習作的快樂。 （3）發現一些多音字的不同讀音，準確區別。 （4）發現和運用識字方法，認識 9 個生字。（5）熟讀背誦古詩 小兒垂釣 。 （6）積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。2過程與方法在口語交際中鍛煉語言流利，學會寫作；在發

33、現、研究中學習多音字、生字；在背誦中積累；在展示中增長知識。3情感、態度與價值觀通過語文園地一的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并引導學生在讀、寫、背中鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。教學重點：1交流自己前一階段的課余生活。2把自己的課余生活寫下來。3發現一些多音字的不同讀音，準確區別。教學難點： 把自己的課余生活寫下來教學時間：四課時。教學過程 第 一 課 時 口 語 交 際教學目標： 1交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方表達流利，內容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活。 2積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活

34、。教學重點： 交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方表達流利，內容比較充實。教學難點：交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方表達流利，內容比較充實。教學過程：一、我們的課余生活1通過這 一組課文的學習。我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形我們也記錄了自己的課余活動。這一階段大家的課余生活充實而又有樂趣。今天我們就通過交流，共同分享課余生活的樂趣2前后四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ （1）可以講講

35、課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動 （2）可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動； （3）可以講講自己讀了什么好書，大約讀了多少萬字的書摘記了多少卡片增長的見識和受到的教益； （4）可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有哪些長進； （5）可以講講自己與同伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識3全班交流 每組推選一位代表進行全班交流。4共同評議（1）就剛才幾位同學的交流來看他們的課余生活安排有何不同？議一議誰的課余生活安排得好。（2）評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，對大家啟發大的同學。 第二課時 習作指導 教學目標：1能用自己的話寫出一個完整的意思

36、。2激發學生習作興趣，調動學生習作的積極性，建立信心。教學重點：能用自己的話寫出一個完整的意思。教學難點：激發學生習作興趣，調動學生習作的積極性，建立信心。教學過程： 1在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。許多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活。 2在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？（學生共同討論，教師提示，歸納。） a .游戲娛樂活動，如，踢鍵子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包。 b .課余輔導訓練，如，網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽、乒乓球訓練。 c.個人愛好，如收集郵票、門券，飼養

37、觀賞魚鳥，種植花木盆景、庭院花木盆景、庭院瓜果，練習鋼琴、小提琴。 d.家務勞動，如，洗衣服、餐具，打掃衛生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨，采集草藥，收割莊稼。 3你準備怎么寫？學過的課文會給你的習作帶來什么啟發？討論明確在這篇文章里只要集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文。 4學生起草，教師巡視。 5學生交流，大家共同評議。 6各自修改，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。 7謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。 第三課時 作文講評教學目標：引導學生學著評議習作。學著修改自己的作文。教學重點：評議習作。修改自己的作文。教學難點：評

38、議習作。修改自己的作文。教學過程：一、朗讀展示優秀習作1教師在批改中挑選優秀習作，小作者朗讀自己的文章。2全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。教師可引導學生從以下幾方面進行評議： （1）是否寫了課余生活中的事情。 （2）有沒有把事情說清楚。 （3）語句是不是通順。 二、小組交流互相評議 前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。三、修改謄寫，張貼展覽 （?。└魅诵薷淖约旱牧曌鳌?（2）將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。 第四課時教學目標：1發現一些多音字的不同讀音，準確區別。2發現和運用識字方法，認識 9 個生字。3熟讀背誦古詩 小兒垂釣 。教學重點：發現一些多音字的不同讀音，準確

39、區別。熟讀背誦古詩 小兒垂釣 。教學難點：發現一些多音字的不同讀音，準確區別。教學過程：一、我的發現1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。 師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。三、讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來讀一首唐代詩人胡令能寫的 小兒垂釣 。教師范讀。2短短四行二十八個字把

40、一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下模仿老師的樣子，讀出詩的韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇教師準備荷葉、漁竿、竹簍等教具。學生演稚子垂釣 ，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練5練習背誦。三、讀談認認1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利3談談這一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中每組的兩個字讀音都相同或相近每組右邊的字都是左邊的字的 一部分。4齊讀鞏固5單獨指讀橫線條中的生字，并檢查鞏固。四、展示臺1課前觀察展示臺中的

41、圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協商統一后分頭準備。 2班長或學習委員了解各組的展示準備，協調展示情況， 3舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。五、教學反思 第二單元列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。本組課文講述的就是有關這些名人的故事。在以往幾冊教材中，學生曾經接觸了有關名人的故事。不同于前幾冊教材中對名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內容系統、完整地組織在一起。四篇課文所展示的不是他們的

42、豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的、美好的品質。教學本組教材，要注意個部分內容之間的內在聯系，發揮其整合的優勢。每個教學環節，都要有意識的突出本組專題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和口語交際、習作等訓練結合起來，形成一個有機的整體。本組的四篇課文，通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優秀品質，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。 5 灰 雀教學目標1知識與技能(1)學習本課11個生字。能正確讀寫詞語表中

43、：散步，胸脯，仰望，或者，肯定，面包渣，歡蹦亂跳，惹人喜愛，自言自語等詞語。（2）了解課文主要內容，懂得做錯事就要改正，做一個誠實的孩子。（3）有感情的朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的感情和愛情。2過程與方法（1）從小男孩知錯就改的事實，提示學生愛護鳥類，愛護大自然。（2）通過學生的讀讀，寫寫，議議等活動，調動學生的積極思維。3情感，態度與價值觀在學習課文的同時，引導學生體會列寧對灰雀的喜愛和對孩子的尊重，愛護之情，懂得知錯就改是一種誠實的表現。教學重點1列寧發現灰麻雀消失之后，通過耐心，得體的交談使孩子放回了灰雀的經過。2通過聯系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。教學難點：1通過聯系上下文讀懂重點句子，理解課文內容。2透過言語和神態來領會任務的心理活動。教學時間：兩課時教學過程： 第 一 課 時教學目標：1認識“樺、胸”等 5 個生字，會寫“郊、散”等 12 個字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯