1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan句子復習1、 復習內容：句子2、 復習目的要求：1、通過復習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。2、通過復習，學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句等）3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。4、 通過復習，學生能進一步認識比喻、擬人、 夸張等修辭方法；三、教具準備：實物投影，有關句子的練習四、復習時間：* 年 * 月 *

2、日五、復習課時：五課時第一課時設 計復習內容 : 關聯詞復習目的要求：育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan了解關聯詞的類別，以及相關練習（關聯詞填空、造句、利用關聯詞合并句子等）。復習過程 :1、 復習導入：2、 復習關聯詞練習，出示練習形式1、 在括號里填上適當的關聯詞只要就 只有,才 寧可也不如果,就,哪怕也既然,就,1） （）你答應了別人，（）應該講信用，盡力幫別人辦好事。2）邱少云（）犧牲自己的生命，（ ）暴露潛伏部隊的目標3） （）堅持鍛煉，你的體質（）一定會增強。4） （）沒有太陽，（ ）沒有地球上的一切。5） （）從

3、小認真學習，長大了（）能為國效力。2、分析；此類練習，我們首先要讀，仔細分析兩個分句之間的關系，多方面的去考慮、去思考尋求最恰當的關聯詞。例：句 1“ 雨下的再大”與“我得按時上學”（ 雨下的究竟有多大不知道，是一種假設。假設有多大就有多大。而后面“我得按時上學”和前面的意思發生轉折。因此，我們選擇關聯詞時既要考慮是假設關系，也要考慮帶有轉折意味。幾個詞中只有哪怕也）因此我們有必要將關聯詞進行分類匯總.三、出示關聯詞匯總表。常見關聯詞分類表常見關聯詞例句并既又,不而媽媽是一個既善良又勤列一邊 一邊勞的普通農村13女因因為 所以既然你已經認識到自己果既然 就的錯誤，就應該立即改正條只有 才 只要

4、 就只有仔細的觀察身邊的件無論都不管總事物，作文才能寫具體。轉雖然但是雖然我班同學在鎮運動折盡管還是會上取得了好成績，但是他們一點都不驕傲假如果就如果大家不遵守交通規設即使（哪怕、就算）也則，就很容易出交通事故遞不但而且我們不但要學好各門功進不僅（光）還課，而且要鍛煉好身體。選不就登高山與具說是考驗體擇寧口也不 與其不如力，不如說是鍛煉毅力4、學生記，注意方法以及應用5、完成上面的練習，教師檢查反饋四、出示關聯詞復習練習形式1、 用恰當的關聯詞將下列兩句話合為一句例：A：我們年年堅持植樹造林。B ：我們能使家鄉變成綠色花園。分析：要想家鄉變成綠色花園，條件是年年堅持植樹造林。選擇條件關系。合并

5、：只要年年堅持植樹造林，我們就 能使家鄉變成綠色花園。2、 練習：A ；小惠學習成績很好。B;小惠一點兒也不驕傲。A；他經常看課外書.B;他的作文水平提高很快.3、把句子補充完整。1）媽媽是一個既勤勞2）雖然這次作文比賽我沒有取得名次,3）我也要堅強的戰勝它 ,.4、用關聯詞造句；即使也不但而且5、檢查反饋五、復習作業；1、選擇恰當的關聯詞填空因為所以 與其不如寧可也不既然就不但而且 如果就育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan1）朱小剛（）刻苦學習，（）成績提高的很快。2） （）你認為自己的看法正確，（）應該堅持到底。3）小英雄雨

6、來（）犧牲自己，（）泄露大叔的藏身之所。4）小鵬（）接受了大家的批評，（）改正了錯誤。2、將下列句子補充完整。1） 要是明天天氣好，我們就2） 即使你取得了很大的成績,也不 3） 老師不但關心我們的學習,而且 3、用恰當的關聯詞將下列兩句話合為一句。1）雷鋒不富裕。雷鋒把節省下來的錢支援災區人民。2）奶奶滿頭白發. 奶奶行動十分利落.句子復習3、 復習內容：句子4、 復習目的要求：1、通過復習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。2、通過復習，學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句等）3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。4、 通過復

7、習，學生能進一步認識比喻、擬人、 夸張等修辭方法；三、教具準備：實物投影，有關句子的練習四、復習時間：* 年 * 月 * 日五、復習課時：五課時第二課時設計復習內容 : 句式的轉換復習目的要求：通過復習學生能掌握幾種句式的轉換（敘述方式、陳述句與反問句）通過復習，掌握擴句縮句的基本方法復習過程 :1、 復習陳述句與反問句互換練習，2、 出 示例句 1：不勞動,連棵花也養不活,這不是真理嗎?（反問句）分析;怎樣把反問句改成陳述句:第一步:去即去掉反問詞和語氣詞;常見語氣詞有“難道 嗎?”“怎么呢？”等。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching p

8、lan例：不勞動，連棵花也養不活，這不是真理（嗎）?（難道省略了）第二步：改即把“？ ”號改成”號例：不勞動，連棵花也養不活，這不是真理（？）（。）第三步：反 即把原句的意思反過來。通常采用的方法是：1、原句如果有否定詞舊去掉一個否定詞。例如：不勞動，連棵花也養不活，這（不）是真理。2、原句如果沒有否定詞，就加一個否定詞。例如：這比山高比水深的情誼，我們怎么能忘懷呢？改：這比山高比水深的情誼，我們怎么 不能忘懷。第四步；查即檢查修改后的句子意思應和原來的一樣 。三、出示例2;將陳述句改為反問句改革開放是一個偉大的創舉。分析：怎樣把陳述句改為反問句。引導學生進行分析總結歸納（將陳述句改為反問句與

9、把反問句改成陳述句的過程一樣，但內容恰恰相反。）步驟：學生歸納表格步驟例句一、加即加上反問詞和語氣詞例如：（難道）改革開放是一個偉大的創舉（嗎）二、改即把一號改成“？ ”號例如：難道改革開放是一個偉大的創舉嗎（。）（？）二、反 即把原句的意思反過來例如：難道改革開放（不）是一 個偉大的創舉嗎（？）四、查即檢查修改后的句子意思應和原來的一樣練習：1、曹軍要渡過大江不可。2、做了這等丑事，我不好對別人講。3、這么冷的天，害蟲一定會被凍死。4、以美國為首的北約悍然轟炸我駐南使館，激起了全體中國人民的憤 慨。5、太陽回從西邊出來嗎？6、萬里長城不是世界的一個偉大的奇觀嗎？四、復習把字句、陳述句、被字句

10、的互換。1、出示例句：雨水 淋濕了我的衣服2、分析：動作的執行者+動作+動作的接受者主動被動把字句（主動句）：動作的執行者+ “把” +動作的接受者+動作原句改為：雨水把我的衣服淋濕了被字句（被動句）：動作的接受者+ “被” +動作的執行者+動作原句改為：我的衣服 被雨水淋濕了育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan3、練習：1）誰打破了玻璃？（改成把字句和被字句）2）這個好廠長將下崗工人安置好了（改成被字句）3）媽媽給我準備好了干糧（改成把字句）4）小剛悄悄地修理好了班級窗戶（改成把字句和被字句）五、復習直接敘述與間接敘述互換練習。

11、出 示例句 ：爺爺對小明說： “你幫我去澆花。 ”改法： 1、改變人稱（前后人稱要一致）2、改變標點符號（：改為，去掉“”）原句改為 ：爺爺對小明說，讓小明幫他去澆花。分析 ：原句引號內的你 指提示語中的小明，我指 爺爺。 前后人稱要一致 。所以引號內的人稱要與前面保持一致練習；1、小紅對媽媽說： “今天是爸爸的生日，我給他準備了禮物。 ”2、老師對我們說：“今天下午學校大掃除，你要帶好勞動工具。 ”3、爺爺對小明說：“下午，我帶你去看電影。 ”六、復習擴句與縮句1、出示擴句練習例：小鳥歌唱。（樹上的）小鳥（正）唱（著一支動聽的）歌分析：擴句時要注意A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構B、

12、擴句時要注意合理的運用的、地、得，注意詞語的搭配。C 要注意抓住句子的主要成分進行修飾。D要注意檢查。練習；1、 雪花落下來。2、 我數星星。3、 心中充滿希望。4、 音樂吸引觀眾。5、 同學們踢球。 6、 我們復習功課。2、出示縮句練習例；一個天真可愛的小女孩為大家表演節目。（一個天真可愛的）小女孩（為大家）表演節目。分析：縮句時要注意A、不能改變句子的原意以及句子的基本結構B、縮句時要注意合理的刪除的、地、得的修飾部分。C縮句時要注意刪除所有修飾補充成分。D要注意檢查。練習：1、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。1、 山溝里的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子2、 隱蔽在蘆葦叢種的我們看見船上

13、載著很多貨物。3、 透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看見了一個高大的背影。七、復習總結：句子復習5、 復習內容：句子6、 復習目的要求：1、通過復習，學生能運用關聯詞填空或造句，進一步了解和運用歇后語。育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan2、通過復習，學生能掌握幾種句式的轉換(敘述方式、陳述句與反問句等)3、通過復習，學生能掌握常見病句的修改方法，并進一步提高綜合改錯能力。4、 通過復習，學生能進一步認識比喻、擬人、 夸張等修辭方法；三、教具準備：實物投影，有關句子的練習四、復習時間：* 年 * 月 * 日五、復習課時：五課時第五課時

14、設計復習內容 ：修辭方法 復習目的 ：a) 進一步了解比喻、擬人等修辭方法b) 能進行簡單的修辭方法的運用。三、 復習時間復習過程（一）出示例題，導入復習讀下面的句子，指出運用了什么修辭方法1、 大雨過后，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著淚珠（）2、 鄧媽媽的關懷像一股暖流，流進我們心田（）3、 看到那數不清的青松白樺，怎能不馬上向四面望一望呢？（）（二）分析句子，復習修辭方法學習 擬人 的修辭方法句 1：大雨過后，小草又慢慢挺直了腰 ，盡管 臉上 還帶著 淚珠1、 什么是擬人：把事物人格化或把它當作人來寫。如句1 中就是把小草當作人來寫（腰、臉、淚珠）2、 學生試造句（多層次）3、 嘗試改

15、寫句子：A:青蛀在田野里叫。B：小鳥在蔚藍的天空中飛翔。 學習 比喻 的修辭方法句 2：鄧媽媽的關懷像一股暖流，流進我們心田1、 什么是比喻：俗稱“打比方”由 本體、喻體、比喻詞（像、仿佛、如、似的等）組成2、 分析句2： 本體是 “鄧媽媽的關懷”喻體 “是一股暖流”比喻詞是“像”。A、把本體“鄧媽媽的關懷”比作喻體“是一股暖流”育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching planB、用喻體“是一股暖流”來比喻本體“鄧媽媽的關懷”（注意讓學生分辨這兩種說法）3、學生試造句（多層次）4、嘗試改寫句子：A:柳樹的枝條輕輕的掠過湖面。 B:春風吹到我的臉上，舒服極了。 復習擴張的修辭方法例句：教室里真靜呀，靜得連根針掉在地上都聽得見。（根針掉在地上的聲音那么小聽得見嗎？這是夸張。）學生試造句：學生改寫句子；時間過的真快，我們就要畢業了。方志敏在很小的地方堅持工作。同學門歡叫的聲音真大。這么小的事，你也管，真是多管閑事學習反問的修辭方法例句：看到那數不清的青