1、江蘇省基礎教育質量檢測四年級語文能力測試鎮江新區模擬卷命題人殷建中第一部分積累運用（40分）一、下面每道小題中，都有一個字的注音是錯的。請你把它找出來，并把這個 答案涂在答題卡的相應位置上。m6ch e nsh a ngga ng1.A.眼角膜B.時辰C.晌午D.山岡qi eq ingm dm o2.A.橫劃面B.頃刻間C.埋怨D.淹沒ju exi nc 1yu a n3.A.絕句B.鮮為人知C.詞典D救援ji azh nqi nq i4.A.臉頰B.綻放C纖細D.黃黃二、卜回每道小題中，都有一項含有錯別字。請你把它找出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。5.A.版圖B.掌握C.征伐D.世

2、外桃園6.A.B .忙碌C .乖巧D. 一塵不染7.A.親戚B.急燥C.生疏D.眾志成城8.A.晌午B.稠密C.悠雅D.一塌糊涂三、下面每道小題中，哪一個詞語和加點字或詞語的意思最接近請你把它找 出來，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。9.感激A.感謝10 .廊彳丁A.強烈11 .偶爾A .偶然B.激動C感情D.感動B.繁盛C.深厚D.普遍B.意外C.突然D.偶遇12 .例 >A.確定 B.決定C鎮定D.鎮壓四、下面每道小題中，哪一個詞語或成語填入畫線處最恰當請你把它找出來, 并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。13他看了一眼試卷，地說：”這道數學題我會做！”A.認定B確認C肯定D充分

3、14 .聯歡會圓滿結束后，老師組織學生 離開劇院。A陸續B連續 C慌忙 D緊急15 .祁黃羊向晉悼公推薦能替代他的人，事關國家安危，他很 A.敬重B.隆重C.鄭重D.慎重16 .晚飯過后，我和媽媽 地在院子外面散步。A.清靜B.悠閑C安靜 D.安閑17 .“拳不離手，曲不離口”這句話說明了 這個道理。A.博古通今B.熟能生巧C.學富五車D.著作等身五、古詩文積累下面三道小題中，哪個選項符合題目要求請你把它找出來，并把這個答案 涂在答題卡的相應位置上。18 .畫線處應該填入的一句是：書湖陰先生壁（宋）王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。,兩山排閡送青來。a.簍篙滿地產親iB.碧水東流至此回C.

4、 一水護田將綠繞D.春潮帶雨晚來急19.下列古詩所表達的情感與其他選項不同是 A.春風又綠江南岸，明月何時照我還。B.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。20.下列詩句中，沒有寫到花的一項是A.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。B.青青園中葵，朝露待日晞。C桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅D.曉看紅濕處，花重錦官城。第二部分閱讀理解（30 分）請你仔細閱讀下面文章，回答后面的問題。每個問題后面有A、 B、 C、 D 四個選項，請選擇一個最恰當的 答案，并把這個答案涂在答題卡的相應位置上。（一）方便面的誕生大家一定吃過方便面，你知道

5、方便面是誰發明的嗎他是名叫安藤百福的日本人。一九四八年，第二次世界大戰結束不久，當時，人民的生活非常困苦，饑餓成了當時最大的難題；另一方面，戰后的工商業急劇發展，生活節奏隨之加快，飲食也漸漸講求簡單、 快捷。 為了解決這兩個問題，安藤百福希望發明一種既方便煮食又可以飽腹的面食，因為面是日本人的主要食糧之一。安藤百福最初只在家中試驗，嘗試過用不同的方法來保存煮熟后的面條，但一直得不到滿意的結果。有一次，他看到妻子做飯時，把食物先放在油里炸熟，使食物變得松脆， 而當這些食物沾到水后又會立即變得柔軟。安藤百福從中得到啟發，他立即把面條用油炸得松脆，然后再放進碗里，加放熱水，面條很快又變回原來般柔軟。

6、就是這樣，安藤百福先后用了十年的時間，終于發明了他的第一個方便面雞肉拉面。自從方便面誕生后，很快便流行起來。由于烹調方便面只需大約三分鐘的時間，既快捷又新鮮，所以當時的日本人替它起了一個外號“魔法之拉面”。現在方便面已成為僅次于面包的世界第二大方便食品。有一次，安藤百福到美國談業務，他在無意中看到有人把方便面折成小塊，放在杯里進食。他便想在生產方便面時，為顧客提供一個杯子，方便顧客享用。安藤百福在回程的飛機上，又看到一種由錫紙密封著杯口的杯裝小食，由此他找到一種理想的包裝方法，杯面也就因此誕生了。21、安藤百福發明方便面的原因是：A.面是日本人的主要食糧之一。B.安藤百福的妻子是做面食的高手。

7、C安藤百福喜愛動手做試驗。D.二戰后，饑餓成了最大難題，生活節奏加快，人們需要既方便煮食又可以飽腹的面食。22、概括第三段主要內容，最恰當的一項是：A.安藤百福在家觀察妻子做飯。8. 安藤百福發明杯面用了很長時間。C妻子為安藤百福做了好吃的雞肉拉面。D.安藤百福發明第一個方便面的過程。23、日本人把方便面稱為“魔法之拉面”，是因為：A.煮食方便，快捷、新鮮。B.方便面流行得很快。C方便面味道鮮美，人人愛吃。D方便面是世界第二大方便食品。24、根據文章內容，以下哪一項描述是不正確的：A.面包是世界上最方便的食品。B方便面是在一九五八年發明的。C安藤百福的妻子教他制作方便面。D.安藤百福后來又發明

8、了杯面。25、由文章最后一個自然段，我們懂得了哪些道理不合適的一項是：A.要虛心向別人請教。B.功夫不負有心人。C靈感可能來自于身邊司空見慣的事物。D.做事要精益求精。（二）父親的“南瓜家教” 在縣城讀高中那年，我17 歲，正是血氣方剛的年齡。在一次課外活動中，我和幾位同學一同把外衣堆在操場邊上，結果一位同學裝在衣兜里的手表不見了。那時，一塊手表比現在一部手機都珍貴，老師經過盤間、推斷和猜測，認為我偷表的可能性最大，原因是：我是班里唯一沒有手表的人。受此大辱，我幾乎要氣倒在老師的腳下。是可忍，孰不可忍我一陣慷慨陳詞之后，作不屑與之為伍狀，背著行李回家了。 回到家，我向父親哭訴了我的委屈，可他什

9、么也沒說，照樣沉默著侍弄他那幾棵南瓜。父親在院子里種了三棵南瓜，瓜秧順著幾根木棍向上蔓延，結了大大小小十幾個南瓜。其中，一個結在根部的南瓜已經挨了地，父親怕被雞鴨糟蹋，就用一個鐵籠子把它罩住了。鐵籠子里的南瓜不斷地長大，漸漸充滿了籠子，可是，父親沒有要吃它的意思，南瓜仍然在鐵籠子里生長，只是速度非常緩慢。 我很快就后悔了當時的沖動，可我也沒有勇氣返回學校，煩躁與苦悶天天折磨著我。這天，我坐在院子里看父親侍弄南瓜。父親說，今天就吃南瓜餡兒餃子吧。接著就摘了兩個大小差不多的南瓜，一個是掛在墻上的，光滑圓潤，煞是好看， 另一個就是長在鐵籠子里那一個，大概被雞啄過，上面布滿了花生豆似的疤， 再加上被橫

10、豎交錯的鐵絲長期禁錮，形狀極其丑陋。父親讓我給母親送去，我接過瓜，丑陋的明顯比好看的沉得多！父親見我迷惑，叫我再切開看看，打開'看看,打開那個丑陋的南瓜后發現它的中間充滿了堅韌牢固的層層纖維，硬得像石頭似的。而那個光滑的南瓜則又軟又嫩，一樣的大小，不一樣的重量。母親擦成絲，再撒上鹽， 使勁一擠，那個光滑的南瓜只剩下一小碗瓜絲，而那個丑陋的足足是它的四倍。 父親挖開被鐵籠禁錮的南瓜秧，發現它的根往不同的方向伸展，幾乎控制了整個院子里的土壤與資源。它是為了吸收充分的養料，以便于抵抗限制它成長的鐵籠。這個時候，我突然明白了父親的用意。南瓜面對外來的壓力尚且有如此堅強的毅力，難道我還比不上一個

11、南瓜吃完南瓜餡兒餃子，我踏上回學校的路，從此，我把自己假設成被鐵籠子禁錮的南瓜，盡可能多地汲取各方面營養，以便有足夠堅強的硬度來抵御外界的壓力。真的，在后來的人生之旅中，我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。難道這不是一種活著的勝利26瀏覽全文，題目中“南瓜家教 ”的意思是：A.說父親種南瓜的事B.說父親教我種南瓜C.父親用用“南瓜”來教育我D.父親主要介紹丑陋的南瓜27.概括第 自然段意思，最恰當的一組是：A. 比較“丑陋”的南瓜和“好看”的南瓜的不同之處B. 父親說，今天吃南瓜餡的餃子C丑陋的南瓜硬得跟石頭似的D.丑陋南瓜擦成的絲是光滑南瓜的四倍28我背著行李回家，是因為：A.我偷了同學的表，被老師批評了，只好回家。B.我偷了同學的表，不敢承認，害怕，所以回家了。C.老師冤柱我偷了同學的表，我一氣之下就回家了D.我“不屑與之為伍”，不想上學，所以回家了。29讀第 自然段，你對“難道這不是一種活著的勝利”的理解是：A.這是一種活著的勝利，我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。B. 這是一種活著的勝利，我因為磨難而改變了自己的生活。C.這不是一種活著的勝利。我再也沒有因為磨難而改變過自己的生活。D.這不是一種活著的勝利，我因為磨難而改變了自己的生活。30 “父親說，今天就吃南瓜餡兒餃子吧”，父親的用意是：A.父親希望我好好吃一頓南