1、仁壽一中北校區高二2022年12月月考試語文試題及參考答案【注意：圖片可根據實際需要調整大小】一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成各題。據艾瑞咨詢發布的數據，2017年，我國“二次元”用戶整體規模已經達到3.1億人。“二次元”群體數量之大，使得“二次元”文化產品得以不斷生產傳播，“二次元”網絡文化社區不斷構建，從而形成了獨具特色的青年“二次元”文化。青年“二次元”文化的影響力通過動漫、網絡小說、電影、COSPLAY、游戲等創作方式不斷擴大，但同時，其中的一些不良思想也對主流意識形態造成挑戰。“二次元”所具有的虛擬性使青年群體感受到前所未有的“自

2、由”和“開放”，其周圍充斥的“不良信息”很容易對青年群體的精神世界造成一定程度的“污染”，部分青年甚至迷失自我，做出一些不道德或是違法行為，以至于成為消解主流意識形態的一份子。此外，一些青年長期在“二次元”世界中自我逃避，一旦他們返回現實世界，可能會因價值觀偏離、扭曲而遭受挫折和打擊，甚至難以與現實世界相融合，導致青年群體人際關系的僵化與不和諧，影響他們的心理健康，也給社會增加了不穩定因素。面對青年“二次元”文化存在的局限與弊端，我們應通過主動引導，助其確定正確的思想方向，從而達到良好的引導效果。首先，我們應注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀。我們要

3、在社會主義核心價值觀的弘揚中，逐步使青年“二次元”群體對主流價值觀形成高度認同，幫助他們形成正確的價值理念。其次，不斷豐富“二次元”文化的內涵。我們應鼓勵青年群體在“二次元”文化作品的創作中，嘗試融入中國傳統文化元素，將中國優秀傳統文化與之相結合。通過“二次元”文化作品的創作，引導青年“二次元”群體找到符合時代要求的發展方向。最后，加強網絡環境建設，營造積極正向的“二次元”網絡文化環境，在網絡中弘揚和傳遞正能量。盡管“二次元”文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發展中都起到了“粘合劑”的作用，進一步豐富了當代文化的內涵。我們一方面要尋找“二次元”文化與主流文化的共通之處，以此為連接

4、點，加強對“二次元”文化中積極因素的傳播。例如青年“二次元”群體所追求的“成長”“夢想”以及對真、善、美的堅持，與主流文化積極倡導的內容一致，我們可以以此為切入點，加深青年“二次元”群體對主流文化的認同。另一方面還要回應青年“二次元”群體的實際需求，增強溝通交流，有針對性地答疑解惑，對其不良傾向及時進行糾偏，為其提供必要的幫助。當然，對青年“二次元”文化的引導，需要全社會的持續關注和互動參與，只有建立協同合作的模式，才能提升對青年“二次元”群體的引導效果。每個家庭都應為青年“二次元”群體營造和諧的環境，在幫助這一群體積極排解壓力與焦慮的同時，也要對其進行科學引導，避免出現青年一味沉淪“二次元”

5、世界的現象。作為思想道德教育的重要陣地，學校也應采用多樣化的教育手段和宣傳方式，不斷向青年群體傳播先進的價值理念與正能量。同時，政府也應充分發揮網絡的優勢，加強對網絡不良信息的治理和管控，在全社會樹立正確的輿論導向，積極引導青年“二次元”文化向理性、健康、有序的方向發展。（選自人民日報2018年12期科學引導青年“二次元”文化的發展，有刪改）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是( )A. 青年“二次元”文化的健康發展離不開積極正向的網絡環境，應著力加強網絡環境的治理與管控。B. 青年“二次元”文化的影響越來越大，其影響體現為一些不良思想消解著主流意識形態，給青年群體帶來精神污染。C

6、. 青年“二次元”文化粘合了主流文化，需要找到兩者的連接點來加強“二次元”文化中積極因素的傳播。D. 青年“二次元”文化的形成表現在“二次元”文化產品的生產傳播和“二次元”網絡文化社區的構建這兩方面。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是( )A. 文章第二段主要論證“二次元”文化的虛擬性所帶來的“自由”“開放”會給青年帶來不良影響。B. 文章第六段通過舉例闡述了尋找“二次元”文化與主流文化的共通性來加強其積極因素的傳播的舉措。C. 文章論證了引導青年“二次元”文化需要全社會的關注和參與，并就參與的角色和做法進行論述。D. 文章重點論述科學引導青年“二次元”文化的必要性，具體立論指向了

7、龐大的“二次元”群體。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是( )A. 青年長期沉浸在動漫、游戲中，自由假想且無拘無束，會迷失自我或影響身心健康，嚴重的會導致人際交往的障礙。B. 在對青年“二次元”文化進行引導時，家庭都應該在協同合作模式中扮演重要角色，承擔自身應有的責任。C. 在“二次元”作品中一旦融入中國傳統文化元素，豐富“二次元”文化內涵，就與主流文化倡導的內容保持了一致。D. 青年“二次元”文化應被正確引導，學校可以對青年群體進行社會主義核心價值觀等方面的思想道德教育。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：流浪地球的票房奇跡，加上此前三體的

8、熱銷，劉慈欣的作品影響巨大，但社會各界的評價卻頗有兩極分化之勢。劉慈欣的大多數作品都沒有精巧的劇情或百轉千回的人物感情，更多是直接甩出一個個宏大震撼的設定，靠設定本身為讀者帶來審美快感。在他筆下，主人公與他人的情感聯結不過是宇宙規律中很小的部分，和人類命運、宇宙洪荒相比，根本不值一提。劉慈欣自稱是“一個瘋狂的技術主義者”，他坦承自己“喜歡文學因素較少、科幻因素較多的科幻作品，一直認為，透視現實和剖析人性不是科幻小說的任務，更不是它的優勢”，甚至有過“把科幻從文學剝離出來”的激進想法。在寫作的過程中，劉慈欣卻逐漸意識到需要保持“科學性與文學性的平衡、思想性與可讀性的平衡、作為文學的科幻與作為商品

9、的科幻的平衡”，他后來的作品“正是這些平衡的結果”，這“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。劉慈欣對文筆也并不是沒有自覺。他評價阿西莫夫的文筆，“平直、單色調、剛硬、呆板幾乎所有這類文學上的負面詞都可以用來形容他的文筆”，卻又話鋒一轉，表示“這種筆調無論如何是不適合文學的，但卻很適合科幻，也使他的小說風靡世界”。劉慈欣對于他敬仰的阿西莫夫的描述，顯然也適用于他自己的文風。(摘編自冰村劉慈欣：黃金年代的守望者)材料二：為什么有人認為科幻小說欠缺文學性?科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的

10、。一般的小說在進行情節描繪的時候，存在一種天然的便利性，作者不用浪費筆墨在整個世界的構想上，細節的描繪和推陳出新就成了這些小說的長處。作家也不必為新的人際關系、社會行為、世界結構負責，只需直接去描繪既有世界下細微的情感波瀾和社會反應即可。相比而言，每一部科幻小說都是在創造一個新世界，每個細節都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此他們必須不斷插入結構因素的解釋。作家一旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊。讀者依據傳統的閱讀體驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是三體，在人物設置和情感描寫上也顯得新異有余，細致不足。從題材來說，科幻小說關注探索與發現

11、，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺。探索的樂趣在于驚奇，要達到驚奇，必須在情節設計上出乎意料。遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越在這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感。可見，科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力。那么，我們為什么不能夠反過來看待科幻小說呢?文學理論家卡勒提出，文學性其實就像雜草。沒有任何一種草天生就是雜草，雜草是根據人們的目的來劃分的。如果希望庭院里種的是鮮花，那么任

12、意生長起來的蕨類植物就是雜草;如果希望種植野菜，那么偶爾生長的鮮花就是雜草。文學史中的文學性已經形成慣性，但是這并不表明所有的文學性都是如此。如果缺乏變革意識，那么我們就陷入將文學性純粹化、永恒化的誤區，而這種態度忽視了文學性形成的機制。文學性重要嗎?重要。一種文學范式穩定之后，各種文學規則才得以確立。但當新的文學樣式崛起，挑戰既有文學范式的時候，我們會發現原有的文學性不足以涵蓋新的文學樣式，這時文學性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顧時代的要求，把文學性固化，那么科幻小說會沿著自己的方向掘進，而將基于文學史樹立起來的文學性拋在腦后。(摘編自王峰科幻小說何須在意“文學性”?)材料三：科幻小

13、說是姓“科”還是姓“文”，一直有爭論。就如武俠小說是武俠題材的小說，不等于武術和俠行;偵探小說是偵探題材的小說，不等于刑偵偵破;科幻小說是科學幻想題材的小說，不等于科學技術。科幻小說當然姓“文”，是將科學想象寄予文學思維的一種文學文類。以劉慈欣、王晉康和韓松這“三劍客”的作品為代表的當代中國科幻小說的文學思維有了明顯變化：一是因果關系的時間敘事結構已被打破，現實和虛擬交織的時空組織造就了結構的精美;二是類型小說的通俗化和現代主義的意念化成為小說情節模式的重要形態。三體的第一部地球往事基本上還是時間敘事;第二部黑暗森林時間敘事漸漸弱化，空間敘事上升為敘事主體;到了第三部死神永生中，地球文明和三體

14、文明結合在一起，小說敘事由空間對抗變成融合循環，形成一個精美的輪回式的敘事結構。類型小說的情節模式在劉慈欣和王晉康的小說中相當明顯，而韓松的敘事有著鮮明的現代主義的變異風格。(摘編自湯哲聲論中國當代科幻小說的思維和邊界)4.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是( )A.科幻小說注重對幻想世界的描繪，要集中于創造新的世界框架，無暇對具體情節和人物情感做細致描繪。B科幻小說關注探索與發現，更看重題材的新奇，而不是形式的講究，所以在文體形式的探索上較為隨意。C.材料二可以從學理上解釋材料一中的現象，并指出被傳 統的文學所排斥的刻板的文風恰是科幻文學需要的。D.材料三認為當下中國科幻小說的“文

15、學思維”有變化，這 里“文學思維”的含義不同于材料二論及的科幻小說的“文學性”。5.下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項是( )A.“科幻小說定義的困難性，主要在于科幻小說是一種跨門類的、延展廣闊的文學。”B.“科幻文學的最大優勢就是其豐富的故事資源，這種資源由科技的進步源源不斷地提供著。”C.“只要不違反基本的科學原理，作家完全有權利在作品中加進自己的天才臆測。”D.“現代科幻文學對科學最新進展的表現很有限，大量故事的核心仍基于古典科學。”6.用傳統意義上的文學性來評價科幻小說是否合理?請結合材料談談你的看法。(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題

16、。愛的犧牲歐亨利喬和德麗雅在一個畫室里見了面，那兒有許多研究美術和音樂的人經常聚會。喬和德麗雅一見傾心，短期內就結了婚。夫婦租了一層公寓，那是一個寂靜的地方，單調得像是鋼琴鍵盤左端的A高半音。可是他們很幸福；因為他們有了各自的藝術，又有了對方。家庭只要幸福，房間小又何妨。喬在偉大的馬杰斯脫那兒學畫，德麗雅在羅森斯托克那兒學習鋼琴。可是沒多久，藝術動搖了，該付給馬杰斯脫和羅森斯托克兩位先生的學費也沒著落了。當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。于是，德麗雅說，她得教授音樂，以免斷炊。她在外面奔走了兩三天，兜攬學生。一天晚上，她興高采烈地回家來。“喬，親愛的，”她快活地說，“我有一個

17、學生啦。愛皮品克奈將軍的小姐克蕾門蒂娜，住在第七十一街。她只有十八歲。我一星期教三次課；你想想看，喬！每課五塊錢。等我再找到兩三個學生，我又可以到羅森斯托克先生那兒去學習了。”“德麗雅，”喬說，“我能讓你忙著掙錢，我自己卻在藝術的領域里追逐嗎？決不能夠！我想我賣賣報紙，搬石子鋪馬路，多少也掙一兩塊錢回來。”德麗雅走過來，勾住他的脖子。“喬，親愛的，你真傻。你一定得堅持學習。我并不是放棄了音樂去干別的事情。我一面教授，一面也能學一些。我永遠跟我的音樂在一起。何況我們一星期有十五塊錢，可以過得像百萬富翁那般快樂。你決不要打算脫離馬杰斯脫先生。”“好吧，”喬說，“可是我不愿意讓你去教課，那不是藝術。

18、你這樣犧牲真了不起，真叫人佩服。”“當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。”德麗雅說。“我在公園里畫的那張素描，馬杰斯脫說上面的天空很好。”喬說，“可以賣掉一張。”“我相信一定賣得掉的，”德麗雅親切地說，“現在讓我們先來感謝品克奈將軍和這烤羊肉吧。”周末，愉快自豪可是疲憊不堪的德麗雅，得意揚揚地掏出三張五塊錢的鈔票，扔在那。“有時候，”她有些厭倦地說，“克蕾門蒂娜真叫我費勁。”接著，喬帶著基督山伯爵的神氣，掏出一張十元、一張五元、一張兩元和一張一元的鈔票全是合法的紙幣把它們放在德麗雅掙來的錢旁邊。“那幅方尖碑的水彩畫賣給了一個從庇奧利亞來的人。”他鄭重其事地宣布說，“他另外預訂了

19、一幅勒加黃那貨運車站的油畫，準備帶回家去。我的畫，加上你的音樂課！呵，我想藝術還是有前途的。”“你堅持下去，真使我高興，”德麗雅熱切地說，“你一定會成功的，親愛的。”下一個星期六的晚上，喬先回家。他把他的十八塊錢攤在客廳的桌子上，然后把手上許多似乎是黑色顏料的東西洗掉。半個鐘頭以后，德麗雅來了，她的右手用繃帶包成一團，簡直不像樣了。“這是什么？”喬輕輕地握住那只手，扯扯繃帶下面的幾根白線，問道。“那是涂了油的軟紗。”德麗雅說，“喔，喬，你又賣掉了一幅素描嗎？”她看到了桌子上的錢。“可不是嗎？”喬說，“只消問問那個從庇奧利亞來的人。你今天下午什么時候燙痛手的，德麗雅？”“大概是五點鐘，”德麗雅可

20、憐巴巴地說，“熨斗我是說奶酪，大概在那個時候燒好。你真該看到品克奈將軍，喬，他”“先坐一會兒吧，德麗雅。”喬說，他把她拉到臥榻上，在她身邊坐下，用胳臂圍住了她的肩膀。“這兩個星期來，你到底在干什么，德麗雅？”他問道。她帶著充滿了愛情和固執的眼色熬了一兩分鐘，終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實話來了。“我找不到學生，”她供認說，“我又不忍眼看你放棄你的課程，所以在第二十四街那家大洗衣店里找了一個燙襯衣的活兒。喬，你怎么會疑心我不在教克蕾門蒂娜的音樂課呢？”“到今晚為止，我始終沒有起疑。”喬說，“本來今晚也不會起疑的，可是今天下午，我把機器間的油和廢紗頭送給樓上一個給熨斗燙了手的姑娘。兩星期來，我就在

21、那家洗衣店的爐子房燒火。”他們兩個都笑了，喬開口說：“當你愛好你的藝術時，就覺得沒有什么犧牲是難以忍受的。”可是德麗雅用手掩住了他的嘴。“別說下去啦，”她說，“只需要說當你愛的時候。”（有刪改）7下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是( )A小說講述了一對熱愛藝術的年輕人一見鐘情，結為夫妻，因生活拮據，為追求藝術而撒謊去做工，偶然的燙傷手的事故使真相大白、夫妻愛得更深的故事。B夫妻兩人明明是艱辛掙錢，卻都做出頗有成就的樣子。德麗雅“得意揚揚”，喬“帶著基督山伯爵的神氣”，這表現出他們在苦澀的生活中懷有一種虛榮心。C作者運用輕松、幽默的語言來講述一個沉甸甸的故事，主要運用語

22、言、動作等細節描寫來展示人物風貌，推動故事情節發展，以達到“含淚的微笑”的效果。D由于燙傷了手，在喬的追問下，德麗雅“終于垂下頭，一邊哭，一邊說出實話來了”，可見德麗雅在洗衣店里從事的工作非常辛苦，內心受到了很大的委屈。8小說在刻畫德麗雅這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。9小說結尾采用了“歐亨利筆法”，既出人意料又合乎情理。請結合小說內容進行說明。 （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。窛恂傳寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。更始立。使使者徇郡國，恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無還意。恂勒兵入

23、見使者，就請之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“今天下初定，國信未宣，使君建節銜命，以臨四方，郡國莫不延頸傾耳，望風歸命。今始至上谷而先墮大信，沮向化之心，生離畔之隙，將復何以號令它郡乎？為使君計，莫若復之以安百姓。”使者不應，恂叱左右以使君命召況。況至，恂進取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。建武二年，執金吾賈復在汝南，部將殺人于潁川，恂捕得系獄。時尚草創，軍營犯法，率多相容，恂乃戮之于市。復以為恥，還過潁川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫豈有懷侵怨而不決之者乎？今見恂，必手劍之！”恂知其謀，不欲與相見。執金吾軍入界，恂乃出迎于道，稱疾而還。賈

24、復勒兵欲追之而使士皆醉遂過去恂遣谷崇以狀聞帝乃征恂恂至引見時復先在坐欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之。”于是并坐極歡，遂共車同出，結友而去。（高）峻據高平，畏誅堅守。大將軍耿弇等圍之，一歲不拔。十年，帝議遣使降之，乃謂恂曰：“卿今為吾行也。若峻不即降，引耿弇等五營擊之。”恂奉璽書至第一，（第一，高平城名），峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬人，率多強弩，西遮隴道，連年不下。今欲降之而反戮其使，無乃不可乎？”恂不應，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守。”峻惶恐，即日開城門降。諸將皆賀，恂歸穎川，遣使者拜為汝南太

25、守。恂素好學，及修鄉校，教生徒，騁能為春秋者，親受學焉，初，從車駕擊隗囂，而潁川盜賊群起，帝乃引軍還，謂恂曰：潁川迫近京師，當以時定。惟念獨卿能平之耳。”恂從至潁川，盜賊悉降，而竟不拜郡。百姓遮道曰：愿從陛下復借寇君一年。乃留恂鎮撫使人，受納余降。”恂經明行修，名重朝廷，所得秩奉厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨享之乎！時人歸其長者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。（節選自后漢書窛恂傳）注更始，指更始帝劉玄，建武帝即光武帝劉秀。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 ( )A.賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去恂/遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見/時復先在/坐

26、欲起相避B.賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見/時復先在坐/欲起相避C.賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去/恂遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見時/復先在/坐欲起相避D.賈復勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過去恂/遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見時/復先在坐/欲起相避11.下列對文中加點的問語相關內容的解說，不正確的一項是 ( )A.年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，一般由皇帝發起。漢武帝即位后首創年號，一個皇帝可有多個年號，如文中的“建武”即為皇帝的年號。B.太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱，為一郡的最高行政長官，除治民、進賢，決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬

27、掾史。C.春秋是中國第一部編年體史書，古代儒家典籍“六經”之一，因其記事語言極為簡練，幾平每個句子都暗含褒贊之意，被后人稱為“春秋筆法”。D.“宰”在古代是官史的統稱，是主宰之意，宰相是中國古代主之下的最高行政長官的通稱或俗稱，對君主負責，總攬政務。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )A.恂智勇雙全，膽識過人，他深受耿況器重，當耿況印授被更始帝使者取走而無意歸還，索要未果時，他先曉之以理，后果斷行動，助耿況奪回太守之位。B.寇恂執法嚴正，以國為重，寇恂沒有按當時一般的做法寬容賈復郡將，賈復決意報復，寇恂一心為國，委曲求全，最后經過建武帝的調解，二人化干戈為玉帛。C.寇拘重

28、教平亂，百姓愛戴，寇恂任汝南太守時，整修鄉校，教授學生，穎川之亂后，群盜平定，在百姓擋住去路的強烈要求下，寇恂得以留任汝南太守。D.寇恂慷慨仁厚，德高望重。他所得俸祿，總是很大方地饋贈給親朋老友以及手下的官吏將士，認為自己不可獨自享受這些好處，當時的人認為他有宰相器重。13.把文中畫橫線的句子翻澤成現代漢語。（10分）(1)今始至上谷而先墮大信，沮向化之心，生離畔之隙，將復何以號令它郡乎？(2) 鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。公安縣懷古杜甫野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風浪與云平。灑落君臣契，飛

29、騰戰伐名。維舟倚前浦，長嘯一含情。注本詩作于大歷三年深秋。是年夏，吐蕃進犯靈武、分州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。 此二句主要寫了三國時劉備君臣的關系及呂蒙的戰績。14.下列對本詩的理解，正確的一項是( )A.這是一首五言古體詩。全詩八句四聯，對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。B.首聯構思精巧，用筆著力表現出“山野”之“曠”、“江水”之“深”。C.頷聯中，“催”字將深秋季節里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現出來。D.整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。15.本詩與杜甫的詠懷古跡(其三)在思想情感上有何異同?請簡要分析。（三）名句名篇默

30、寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在師說中闡明擇師方面不分地位高低和年長年少的原則：“_”，無論年長年少，“_”，就是老師存在的地方。（2）琵琶行中“_ ，_ ”兩句借江心皎潔的秋月之景烘托琵琶女彈奏技藝的高超，與錢起的名句“曲終人不見，江上數峰青”有異曲同工之妙。（3）馬說中對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：_，_？第卷(表達題，共80分)三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成1719題。2019年1月11日.嫦娥四號著陸器與巡視器上的五星紅旗在月球背面 ，太空再次閃耀中國紅。從2004年1月立項到嫦娥四號落月，十五載砥礪奮進，十五載 .探月

31、工程全線始終保持戰略定力，一步-個腳印向著既定目標前進矢志不移，連戰連捷， ，創造了月球探測的中國奇跡。2007年，嫦娥一號繞月探測，實現中華民族千年奔月夢想；2010年嫦娥二號成功發射獲得國際最高 7米分辨率全月影像圖，不斷刷新中國高度；2013年嫦娥三號成功落月并開展月面巡視勘察，( )，也把中華民族 的創造力刻在了人類文明發展的光輝史冊上；2014年，探月工程三期再入返回飛行試驗圓滿成功，突破和掌握了航天器以接近第二宇宙速度再入返回關鍵技術，為我國正在實施的月面采樣返回及未來深空探測奠定堅實基礎。2019年底嫦娥五號將發射升空，在月面預定區域著陸后，將采集月球樣品，經月地轉、移再入回收和

32、月面起飛、月球軌道交會對接，最后將它安全送至地球等過程。這有望獲得一系列重大原創空間科學成果，大大增進人類對地月系統演化的認知。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當的一項是（ ）A.相映成趣 披星戴月 高歌猛進 卓爾不凡B.交相輝映 披荊斬棘 高飛遠翔 無出其右C.相映成趣 披星戴月 高飛遠翔 無出其右D.交相輝映 披荊斬棘 高歌猛進 卓爾不凡18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）A.把玉兔號的足跡刻在了月球上B.在月球上刻下了玉兔號的足跡C.玉兔號的足跡被留在了月球上D.把玉兔號的足跡留在了月球上19.下列對文中畫橫線句子的修改，最恰當的一項是（ ）A.將采集月球樣品，最

33、后將它安全送至地面，經月面起、飛月球軌道交會對接和月地轉移、再入回收等過程。B.經月面起飛、月球軌道交會對接和月地轉移、再入回收等過程，將采集月球樣品，最后將它安全送至地面。C.將采集月球樣品，經月面起飛、月球軌道交會對接和月地轉移、再入回收等環節，最后將它安全送至地面。D.經月地轉移、再入回收和月面起飛、月球軌道交會對接等環節，將采集月球樣品，最后將它安全送至地面。20.請在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過25個字。（6分）魯迅對中國傳統文化的批判是深刻的、激烈的，_。他的一些專著，像中國小說史略，現在還是學術界的經典。_， 但又對傳統

34、文化進行研究，分析整理，往往有獨到的眼光，他其實是_，那些籠統批評魯迅偏激和割裂傳統的人，其實并不真正了解魯迅的獨特價值。21. 閱讀下面的材料，根據要求完成（5分）。2018年12月20日中國教育在線發布2019年全國研究生招生調查報告，報告顯示，近年來，中國考研大軍規模不斷壯大，從2000年的39.2萬到2019年的290萬。20年間翻了9倍。下圖所顯示的是對考研動機的調查結果。 請據圖概括出一條結論， 并給出一條忠告。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)材料一：“表情包”是一種通過圖片來表示感情的方式。表情包一經誕生，就統治了中國人的社交圈，尤其是年輕人，他們

35、的社交方式是所謂“天可不聊，圖不可不輸”，幾乎任何對話都會出現表情包的身影。材料二：一位教授表示，他感覺自己“落伍”了，常常不知道該怎么跟學生在手機上進行交流。最典型的例子是，現在學生都喜歡用表情包，有時他苦口婆心勸告學生幾句，學生啥也不說，回一個表情包；表揚或批評學生幾句，他們常常也是發來一個表情包。老師說，表情包簡直是結束聊天的“利器”，學生發“包”，他都不知道接下來該怎么回應；這不是對話結束，而是溝通中止了。材料三：美國學者伯德惠斯特爾稱，在兩個人傳播的場合中，有75%的社會含義是通過非語言符號傳遞的。專門研究非語言符號的艾伯頓梅熱比曾提出公式：溝通雙方互相理解=語調、語速（38%）+表

36、情、姿態（55%）+語言內容（7%）。表情包是豐富了人們的表達能力，還是阻礙了人們的表達能力？對此，你有什么看法？請寫一篇文章。要求自選角度，明確文體自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 語 文 第I卷(閱讀題，共70分)一、現代文閱讀(36 分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.1. A 2. D 3. C【1題詳解】AB項，“其影響體現為一些不良思想消解著主流意識形態，給青年群體帶來精神污染”縮小范圍。結合文本內容“盡管二次元文化與主流文化之間存在一定的差異，但是兩者在社會發展中都起到了粘合劑的作用，進一步豐富了當代文化的內涵”分析可知，青年“二次元”文化的影響不僅有

37、消解主流意識形態的弊端，更有豐富當代文化的積極作用。C項，“青年二次元文化粘合了主流文化”無中生有。原文沒有“青年二次元文化粘合了主流文化”的意思。D項，“青年網絡文化社區的構建這兩方面”曲解文意。原文“二次元文化產品得以不斷生產傳播，二次元網絡文化社區不斷構建，從而形成了獨具特色的青年二次元文化”分析，“二次元”文化產品的生產傳播和“二次元”網絡文化社區的構建構成是青年“二次元”文化的形成的條件。故選A。【2題詳解】DD項，“重點論述科學引導青年二次元文化的必要性，具體立論指向了龐大的二次元群體”錯誤。結合文本內容“面對青年二次元文化存在的局限與弊端，我們應通過主動引導，助其確定正確的思想方

38、向，從而達到良好的引導效果”“首先，我們應注重對青年群體的思想道德教育，使其充分認識、理解以及主動踐行社會主義核心價值觀”“對青年二次元文化的引導，需要全社會的持續關注和互動參與，只有建立協同合作的模式，才能提升對青年二次元群體的引導效果”等分析可知，重點論述了引導青年“二次元”文化的具體做法，具體針對的是青年群體。故選D。【3題詳解】CC項，“一旦就”表達絕對。結合文本內容“我們應鼓勵青年群體在二次元文化作品的創作中，嘗試融入中國傳統文化元素，將中國優秀傳統文化與之相結合。通過二次元文化作品的創作，引導青年二次元群體找到符合時代要求的發展方向”分析可知，“一旦融入中國傳統文化元素，豐富二次元

39、文化內涵，就與主流文化倡導的內容保持了一致”過于絕對。故選C。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。答案4C5A6.不合理。( 1 )科幻小說描繪幻想世界，在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的。(2 )每一部科幻小說都是在創造一個新世界。(3 )科幻小說關注探索與發現，從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺。(4 )科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性。【4題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力.解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每-一個選項時，要仔細分析選項中賞析的

40、每一一個重點 ，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。A項，無暇對具體情節和人物情感做細致描繪錯誤。結合”作家-旦將筆墨只集中在這些大的框架上，作品整體的文風就不免顯得疏闊。讀者依據傳統的閱讀體驗去衡量，往往就會覺得科幻小說過于粗陋，即便是三體， 在人物設置和情感描寫上也顯得新異有余，細致不足“分析， 無暇錯誤。B項，“所以在文體形式的探索上較為隨意錯誤。結合遙遠星系、微觀世界、新奇未來、不斷穿越.這些或恢宏或奇詭的題材的映襯下，科幻小說對形式的探索并不用力，因為形式探索無法與新奇世界的探索形成同等的閱讀快感”分析，“較為隨意錯誤。D項，不同于“錯誤。結合”是將科學想象寄予文學思維的

41、一種文學文類“科幻小說的特性導致了 它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”等分析，兩者有相同之處。故選C。【5題詳解】本題主要考查分析論據的能力.解答此類試題，需要審清題干要求，題干問的是下列說法中，可以作為論據來支撐材料二觀點的一項，分析選項內容。結合”為什么有人認為科幻小說欠缺文學性“科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的“從題材來說，科幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥，從客觀上導致

42、了科幻小說文學性的欠缺“科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力”等分析，材料二主要論述科幻小說是否欠缺文學性A項，“科幻小說是一種跨門 類的、延展廣闊的文學 ，能夠佐證觀點。B項，強調科技的作用。不能夠佐證觀點。C項，主要講作家的創作。不能夠佐證觀點。D項，現代科幻文學特點。不能夠佐證觀點。故選A.【6題詳解】本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題用傳統意義上的文學性來評價科幻小說是否合理?請結合材料談談你的看法 ，此類試題，需要明確觀點，然后結合文本內容概

43、括。結合科幻小說描繪幻想世界，我們當然能夠發現幻想世界與現實世界的某些相似性，但是在細節設置和整體結構方面，幻想世界是超出我們現在的社會結構和人的行為心理的“每一部科幻小說都是在創造一 一個新世界，每個細節都牽涉新世界的結構，要為人物的行動設計好相應情境，因此他們必須不斷插入結構因素的解釋“科幻小說關注探索與發現，在某種程度上，這對細致的形式也產生排斥， 從客觀上導致了科幻小說文學性的欠缺“科幻小說的特性導致了它的努力方向不會是傳統的文學性，而集中于新世界的探索以及新世界人性結構的深度開掘，其實這些方面自有其文學魅力等分析概括。點睛客觀選擇題側重對文本內容的把握 ，每個選項涉及的答題區域往往是

44、一則材料或- -則材料的局部，或四個選項的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞-個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數據及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。(三)文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題

45、。7 .C【7題詳解】此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，其中A項，“為追求藝術”的說法不太準確，應是“為成全鼓勵對方對藝術的追求”；B項，“一種虛榮心”錯誤，應該是“樂觀堅強”；D項，“內心受到了很大的委屈”分析不對。8. 對愛情執著忠誠。為了愛情，她甘愿犧牲自己對音樂學習的愛好，承擔艱辛的工作。機靈縝密。為了不使喬對繪畫學習的興趣愛好受到影響，她編造了教授音樂享受音樂的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功。吃苦耐勞。工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅持忍住。情趣高尚。愛好音樂，推己及人

46、，希望喬堅持學習繪畫，千方百計維護享受小家庭的溫馨甜蜜。【8題詳解】這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。此題通過“為了愛情，她甘愿犧牲自己對音樂學習的愛好，承擔艱辛的工作”等情節，概括“對愛情執著忠誠”的性格特征；通過“為了不使喬對繪畫學習的興趣愛好受到影響，她編造了教授音樂享受音樂的小謊言，并在燙傷手之前做得很成功”概括“機靈縝密”的性格特征；通過“工作艱辛使她疲敝不堪，但她還是感到愉快自豪，即使手被燙傷她還是希望堅持

47、忍住”情節，概括“吃苦耐勞”的性格特征。【點睛】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關、和文章的主旨相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。9.真相與過程敘述的表象不一致，結局出乎意料：妻子德麗雅以“教授音樂”為名在洗衣店燙襯衣；丈夫喬以“到公園畫畫出售”為名在洗衣店做燒火工。過程有伏筆交代，因而結局合乎情理：德麗雅掙錢回來“疲憊不堪”，德麗雅說手上的繃帶是“涂了油的軟紗”，這些都為

48、后文她交代自己在做燙衣工埋下伏筆。喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢回來，在一個星期六晚上喬回來把手上黑色的東西洗掉，這些都為后文他交代自己在做燒火工埋下伏筆。【9題詳解】此題考核文章的結構，主要考核小說的結尾，題干中該處結尾的特征“出乎意料之外，卻在情理之中”，要求解釋，答題時答出哪些出乎意料，哪些卻在情理之中即可，從文章看，“妻子德麗雅以教授音樂為名在洗衣店燙襯衣”“丈夫喬以到公園畫畫出售為名在洗衣店做燒火工的結局”出乎意料。而“德麗雅掙錢回來疲憊不堪、說手上的繃帶是涂了油的軟紗”“喬說不能讓德麗雅忙著掙錢，自己也想掙一兩塊錢回來，在一個星期六晚上喬回來把手上黑色的東西洗掉”為結

49、局埋下伏筆。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。10.B11.C（“暗含褒贊之意”錯，應是暗含褒貶之意）12.C（“留任汝南太守”錯應為“穎川太守”）13.（1）如今剛剛到上谷郡就要先毀棄信義，阻撓歸服之心，催生叛離的裂痕，又將憑什么號令其他的郡國呢？（“墮”、“沮”、“畔”各1分，句意2分）（2）把寶鼎看做鐵鍋，把美玉看做石頭，把黃金看做土塊，把珍珠看做石頭，亂丟亂扔，連續不斷到處都是，秦人看著，也不覺得可惜。（ “鼎”、“五”、“金”、“珠”，“鐺”、“石”、“塊”、“礫”名作狀用法酌情扣分， “惜”1分，句意2分）【參考譯

50、文】:寇恂字子冀，是上谷郡昌平縣人，其家世代都是有名望的大姓。寇恂最初曾擔任郡里的功曹，太守耿況很器重他。更始登上帝位，派使者去收取郡囯，寇恂跟隨耿況在上谷郡的邊界上迎接使者，耿況把印綬上交給使者，使者收下了，過了一個晚上還沒有歸還的意思。寇恂帶兵進去面見使者請求將印綬交還給耿況。使者不還，說:“我是天子的使者，功曹想威脅我嗎？”寇恂說:“現在天下剛剛平定，國家的信用還剛剛宣揚，您接受了帝王的使命，帶著符節俯臨四方，郡國的人無不伸長了脖子豎起了耳朵，望風而動，準備歸順。如今剛剛到了上谷郡就要先毀棄信義，打擊歸服之心，催生叛離的裂痕，又將憑借什么來號令其他的郡國呢？我替您考慮，不如恢復耿況的官位

51、來安定百姓。“使者不吭聲，寇恂叱令左右的人用使者的命令召見耿況。耿況到了以后，寇恂上前拿了印綬給耿況帶上，使者不得已，只好用更始帝的名義任命耿況，耿況接受后就回去了。建武二年，執金吾賈復在汝南郡，他的部將在穎川殺了人，寇恂就把他逮捕關進了監獄。當時政權還處于草創的階段，軍營中的人犯法，一般都寬容，寇恂卻在集市上當眾殺了他。賈復以此為恥辱。歸途經過潁川，對手下的人說:“我和寇恂同為將帥，而現在卻被他陷害，大丈夫豈能被人侵害心懷怨恨卻不做決斷？今天看到寇恂，一定要親手用劍殺了他！”寇恂得知了他的打算，不想和他相見。執金吾的部隊一進入邊界，寇恂出城到大道上迎接，然后又假托生病回去了。賈復帶著兵想要追

52、殺，但手下的將士都喝醉了，于是路過穎川離去了。寇恂派谷崇把情況報告給光武帝，光武帝就召見了寇恂。寇恂被引見時，賈復已經在座，想起身避開。光武帝說:“天下還未平定，兩虎豈能私下爭斗？今天我替你們解除矛盾。”于是讓他們坐在一起，盡情歡娛，結成朋友后才離去。高峻占據著高平縣，擔心被殺死而堅守城池。大將軍耿弇等圍攻他，一年都無法攻下。建武十年，光武帝和大家商量派使者前去招降他，于是對寇恂說:“你現在替我走一趟。如果高峻不馬上投降，就帶著耿弇等五個軍營的力量攻打他。”寇恂帶上璽書到了第一城，高峻派遣軍師皇甫文出城謁見他們，言辭禮節都不順從。寇恂大怒，準備殺了皇甫文。將軍們都勸諫說:高峻的精兵大多是能開硬

53、弓的箭手，連年都無法攻破他們。現在想要招降他們卻要殺了他們的使者，恐怕不行吧？”寇恂不答應，就把使者殺了。然后派了他的副手回去告訴高峻說:“軍師無禮，已經被殺了。想授降，就快點投降；不想投降，就國守在城中吧”高峻惶恐不安，當天就打開城門投降了，眾將都來祝賀。寇恂回到潁川，光武帝派使者到郡中委任他為汝南太守，寇恂平素很好學，就整修了鄉校，教授學生，聘請通曉春秋的人，親自向他學習。起初，跟從光武帝攻打隗囂，而潁川的盜賊又蜂擁而起，光武帝只得帶軍返回，對寇恂說:潁川迫近京城，應該及時平定。只是考慮到唯有您能平定此地:“寇恂跟著光武帝到了潁川，群賊全部投降，但光武帝最后并沒有任命寇恂為穎川太守。百姓擋

54、住去路說:“希望能從陛下那里再借用寇君一年。”于是就留下寇恂安撫官吏百姓，接納余下的盜賊來歸降。寇恂通曉經書，注重修養。在朝廷中享有很高的聲望，所得到的俸祿，總是很大方地饋贈給他的親朋老友以及手下的官吏將士。他經常說:“我是靠著這些士大夫才能走到今天，怎么可以獨自享受這些好處呢？”當時的人把他當作德高望重的人，認為他有宰相的器量。建武十二年，寇恂去世，謚號威侯。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。14. C【14題詳解】A“五言古體詩”有誤，應為“五言律詩”。B“用筆著力表現”的不應該是“山野”與“江水”，而應該是“營”與“城”。D“次寫想象之景”有誤，應

55、為“眼前時景”。15.相同點:詩人在兩首詩中均流露出了對古人王昭君、呂蒙、劉備的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。不同點:主要表現在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感。詠懷古跡(其三) 中，詩人主要表達對王昭君凜然勇毅的家國大義的敬佩;公安縣懷古中，詩人主要表達對像劉、關、張等君臣和睦關系的向往。【15題詳解】本題考查古代詩歌對比鑒賞以及評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準確的把握。從體裁上而言，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生發的感慨。詠懷古跡(其三) 是詩人對王昭君的緬懷，想到王昭君生于名邦，歿于塞外，去國之怨，難以言表。因此，主題落在“怨恨”二字，作者既同情王昭君，也感慨自身的懷才不遇。本詩是作者對曾經在公安縣建立功業的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達對他們能建功立業的人生的羨慕和對劉備君臣的和睦關系的向往。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）是故無貴無賤，道之所存（2）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（3）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？第卷(表達題，共