1、學習師德師風培訓心得體會學習師德師風培訓心得體會一 通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師 為本;教師大計，師德為本。 到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的 最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。 十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素 養。 一個教師只有熱愛學生， 才會依法執教， 無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自

2、己， 規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 有位教育家曾說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就 不能稱其為池塘， 沒有愛就沒有教育。 教師面對的不是冷冰冰的產品， 而是一個 個有著鮮活生命， 正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就， 那么愛心 要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類， 同在一片藍天下， 孩子們應該有同等的受教育權利。 熱 愛一個學生就等于塑造一個學生， 而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。 前蘇聯 著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成 一名成功的農莊主席。每一

3、位學生都渴望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特 殊變故的學生， 容易形成特別性格。 雖然我無法象太陽一樣， 將自己的光輝撒遍 世界的每個角落， 但我卻可以象母雞愛護小雞一樣， 關愛自己的每一個學生。 但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我 深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的 教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛心 和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。 青少年學生特別渴求和珍惜教師的 關愛，師生間真摯的情感， 必定有著神

4、奇的教育效果， 會使學生自覺地尊重教師 的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常 想想教育家們的諄諄告誡：你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位， 而尊重學生，平等對待學生， 關愛學生是師生和諧相處的重要前提。 每個人都有 自己的自尊， 每個人都希望得到別人的尊重， 這是一種心理上的需求， 但尊重是 相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體， 被平等對待是一大愿望， 能 得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質 就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、 有追求、 有獨特

5、個性特長、 有自我情感的生 命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉 換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來， 要從唯一正 確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得 贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為 孩子們的同志和朋友。 在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必 將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過： 花的事業是尊貴的， 果實 的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。

6、我想， 教師所從事的就是這種葉的事業平凡而偉大。言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神 體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中， 我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。 師德需要培養， 需要教育， 更 需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。 學習師德師風培訓心得體會二 師德師風不僅是教師個人問題， 也是教師群體問題。 個人師德師風不好， 雖然有 時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響， 但畢竟還只是小范圍的事。 教師群體如果風氣不好， 特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣， 其危害性就大了。

7、 這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題， 這時的不良師風就演變 為教育行業的不正之風了。師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別 的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不 從。對于師德師風問題， 不少教育家及國家*導人曾有過精辟的論述： 孔子提出： 躬自厚而薄責于人， 以身立教， 為人師表教師作為人類靈魂的工程師， 不僅要教 好書，還要育好人，各方面都要為人師表。 綜上所述，我們清楚地意識到：正 確認識自身的職業價值， 倡導愛崗敬業，強化責任意識， 是社會對教育職業道德 的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家

8、都愿意接近的人，你 就要注意培養學生的道德， 而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你 接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 良好的師德師風的形成， 絕非一朝一夕， 在制度約束的基礎上， 也需要廣大教師提高自律意識， 自覺改正自己生活、 工作中的不良習慣， 在學生中樹立起良好的 師德師風 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手， 努力提高自身的綜合素質。1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對 自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項 教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生

9、才能受到老師的影響而努力學習， 不斷進取。2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學生平等相待， 不能把學生 當下級隨便呵斥。 只有我們把學生看重了， 學生得到老師的尊重了， 他們才會尊 重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。 努力進取。作為傳道授業的老師， 只有不斷的更新自己的知識， 不斷提高自身素質， 不斷的完善自己， 才能教好學 生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年 輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。 并且自身不斷的學習， 積極學習， 不斷 開辟新教法。3、以身作則。 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師

10、的一言一行， 學生均喜歡模仿， 這將給學生成長帶來一生的影響。 因此， 教師一定要時時刻刻 為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。 以上是我對師德師風的一些學習體會。 我將堅持不斷的學習， 使自己能在不斷更 新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生， 更會在道德和作風方面給學 生以積極的影響學習師德師風培訓心得體會三 這個學期， 我們學校開展了師德師風的集體學習活動， 并就當前師德建設中的熱 點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對師德 的 含義有了更深一層的體會。 讓我知道了， 師德是一種職業道德， 它是教師和一切 教育工作者在從事教育

11、活動中必須遵守的道德規范和行為準則。 教師的道德素質 比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征 的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手， 努力提高自身的綜合素質。1、 愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對 自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成 每一 項教學任務， 不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學 習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生 之本，每一位教師都要愛讀書、 讀好書

12、， 我們的學習是為了更好的肩負起我們的 責任，學習的目的是為了更好的生活。 教育要讓學生終身受益， 而不是喪失學習 興 趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作 為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。2、 尊重、關愛每一位學生學生。 每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。 我們要與學生平等相待， 不能把學生 當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老 師的尊重了，他們才會 尊重老師， 愿意學習這個老師所傳授的各種知識。 用師愛鑄就崇高的師魂， 在教 育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，在天堂，相反，我們就會覺得自己生

13、活在地獄， 努力進取。作為傳道授業的老師， 只有不那么我們就生活斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自 己，才能教好 學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我 們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。 并且自身不斷的學習， 積 極學習， 不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們 要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。3、 以身作則。 教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行， 學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時 時刻 刻為學生做出好的榜樣，凡要

14、求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。 教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云， 一棵樹搖動另一棵樹， 一個心靈感動另 一個心靈。 我們要學會喜歡學生， 喜歡和他們在一起， 這樣才可以發現他們的優 點，我覺得身臨其境才是最好的教育。4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。 只有精通業務， 才能將科學文化知 識準確地傳授給學生， 而不至于誤人子弟。 如果學生提出的問題教師總是不能準 確地解 答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失， 學生對教師也沒有信心可言， 對教師任教的學科也不可能有學習興趣， 當然也不可能學好這門課程， 提高教育 教學質量也 將成為一句空話，教師要提高教學業

15、務水平，就必須自覺堅持學習 和參加業務培訓， 并在教學實踐中鍛煉和提高。 我們一定要與時俱進， 孜孜不倦 的學習，積極進 取，開辟新教法， 并且要做到嚴謹治學， 誨人不倦、精益求精。5、加強學習、提升教師魅力 在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一 種奉獻的精神，一個人之所 以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人 和社會作出貢獻的品質。 報告中的有些老師是我們學習的 榜樣，他們受人景仰。 我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度;對生活艱苦奮斗、樂 觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工 作的神圣態度，真 心實意，踏踏實實，自覺刻

16、苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識 體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練 功，樹立良 好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力 學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練 功，以 自己的人格魅力、 學術魅力和工作魅力感召和吸引學生， 起良好的示范作用。 教 師要進德修業， 為人師表，獲得學生的愛戴敬重， 從而親其師， 信其道。模范 老 師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐， 探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀 念，變教育者、傳授者為指導者、促進

17、者、設計者、溝通者，以生為本，以情為 主，尊重學生愛學習、 愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好， 能學好。 善 于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如 授人以漁的教學目標。 教師只有做到以身立教， 才能以自己人格的魅力感染學生 學會做 人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展， 才會有學校教育的高質量。 以上是我對師德師風的一些學習體會。 我將堅持不斷的學習， 使自己能在不斷更 新的知識中汲取營養， 能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神， 發揮 敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。學習師德師風培訓心得體會四 有位名人說過， 教師的高尚不在于他培養了多少科

18、學家、 藝術家， 而在于他的細 微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我 們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師， 是落實科教興國戰略、 推進教育創新、 全面實施素質 教育的主導力量， 是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人， 教師的一言一 行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。 因此， 師德師風的好壞往往 影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之， 不同時代對師德有不同的要求， 現代師德是對古代師德的繼承與 發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求教師的職業有苦也有樂， 平凡中見偉大， 只有愛崗敬業， 教師才

19、能積極面對自身 的社會責任和社會義務， 才能自覺、不斷地完善自我， 才能在教育活動中有所收 獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付 出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充 實了自己。 正是這種成就感、 幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育 事業獻身。2.熱愛學生、教書育人是師德的核心熱 愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親 密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學 生的愛， 是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這 種愛是神圣的， 是教師教

20、育學生的感情基礎。 學生一旦體會到這種感情， 就會親 其師，從而 信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能 愛學生，怎么愛才是真正的愛， 近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教 師 好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此， 他們總是批評、 訓斥、否定學生，而很少鼓勵、 表揚、肯定學生。其實，在老 師 的眼里不應有教不好的孩子， 愛學生就要對學生一視同仁， 不能用簡單粗暴的做 法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生， 發 現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創新是師德的新發展 要讓學生從分數的

21、奴隸變為學 習的主人。要從以教為出發點轉變為以學生的學 為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引 導學生學。課堂要成為學生 學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、 訓練能力、 發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。 教師應是教練員， 不是 運動員，要讓學生運用感覺器官 和思維器官，去學習、去實踐。4.以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中， 一切師德要求都基于教師的人格， 因為師德的魅力主要從人格特征中 顯示出來， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要知道怎樣做人。 教師工作有強 烈的典范性，為人師表是教師的美德。 教師以身作則，才能起到人格感召的作用， 培養出言行一致的人。5.終身學習、不斷進取是師德的升華在 知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危 險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下， 如果不經常處于學習狀態， 人們 的知識結 構很快就