1、廣州市花都區新華七小廣州市花都區新華七小 李光明李光明估量估量 損失損失 殿殿堂堂 宏偉宏偉 侵入侵入 銷銷毀毀 崎嶇崎嶇 尸體尸體 墜落墜落 雹子雹子 仇恨仇恨 眺望眺望 豪豪邁邁 舉世舉世聞名聞名 眾星拱月眾星拱月 玲瓏玲瓏剔剔透透 亭臺樓閣亭臺樓閣 詩情畫意詩情畫意 天南海北天南海北 奇珍奇珍異異寶寶 滿腔怒火滿腔怒火 斬釘斬釘截截鐵鐵 停泊停泊 港口港口 真真摯摯 崇崇高高 敬意敬意 統統治治 準許準許 禮堂禮堂 濃厚濃厚 叩問叩問 旗幟旗幟 旗桿旗桿 脊梁脊梁 剎那剎那 硝煙硝煙 骨骨髓髓 傷痕傷痕 痛苦痛苦 禮炮禮炮 扎根扎根 懸崖懸崖絕壁絕壁1 1、精讀原文，抓住要點。、精讀原文

2、，抓住要點。確定感點（即基本觀點）確定感點（即基本觀點）怎樣理解怎樣理解“感感”？ “感感”是重點和關鍵。是重點和關鍵。“感感”的重點在的重點在“議議”。 感點即基本觀點，就是讀了一本書，感點即基本觀點，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體得的具體感受感受、體會體會以及以及收到的教育收到的教育、啟啟發發緊扣感點（即基本觀點）聯系實際。緊扣感點（即基本觀點）聯系實際。 （1 1）聯系收集的資料（由古及今）聯系收集的資料（由古及今）評價評價 。（2 2）聯系自己的思想、言行、經歷）聯系自己的思想、言行、經歷評價。評價。（3 3）聯系別人評

3、價。）聯系別人評價。 （4 4）聯系社會現象評價。）聯系社會現象評價。 獨柯不成樹，獨樹不林獨柯不成樹，獨樹不林讀讀中華美德格言故事中華美德格言故事有感有感 中華美德格言中華美德格言人手一冊，我們班的同學人手一冊，我們班的同學最近利用早自習進行背誦。其中最近利用早自習進行背誦。其中“獨柯不成樹，獨柯不成樹，獨樹不成林獨樹不成林”是大家的共識。只有團結協作，才是大家的共識。只有團結協作，才能創造輝。能創造輝。 書中有這么一個小故事給我印象很深。一群外書中有這么一個小故事給我印象很深。一群外出覓食的螞蟻，被幾個調皮的小朋友用火柴點燃出覓食的螞蟻，被幾個調皮的小朋友用火柴點燃的的“火圈火圈”包圍了。

4、面對包圍了。面對“熊熊烈火熊熊烈火”，螞蟻們，螞蟻們沒有驚慌失措，沒有四處逃散，而是彼此緊緊地沒有驚慌失措，沒有四處逃散，而是彼此緊緊地抱在了一起，形成了一個黑色的抱在了一起，形成了一個黑色的“蟻球蟻球”。只見。只見蟻球以迅雷不及掩耳之勢，飛快地滾出了火圈，蟻球以迅雷不及掩耳之勢，飛快地滾出了火圈，全部逃離了全部逃離了“火海火海”。 點點引引 讀完故事，我陷入了深思：如果當時讀完故事，我陷入了深思：如果當時的螞蟻們不是團結在一起，而是各顧各的螞蟻們不是團結在一起，而是各顧各地橫沖直撞，那結果又會怎樣的呢？或地橫沖直撞，那結果又會怎樣的呢？或許生還的螞蟻寥寥無幾，或許整個蟻群許生還的螞蟻寥寥無幾

5、，或許整個蟻群都全軍覆沒都全軍覆沒是集體力量的凝是集體力量的凝聚使蟻群創造了奇跡。生命的渺小，全聚使蟻群創造了奇跡。生命的渺小，全體的單薄并沒有什么可怕，如果把微薄體的單薄并沒有什么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潛在的精神無與的力量集中在一起，那潛在的精神無與倫比倫比。議議 讀到美德格言故事，我不由得想起了自己經歷讀到美德格言故事，我不由得想起了自己經歷過的一件事。那一次，班主任老師找了我，葉、瑩、芝過的一件事。那一次，班主任老師找了我，葉、瑩、芝和娜五位同學完成一期板報，囑咐由我一個人來做吧，和娜五位同學完成一期板報，囑咐由我一個人來做吧，不會有什么問題的。于是就把她們打發了，留下我一

6、人不會有什么問題的。于是就把她們打發了，留下我一人在教室里忙活。在教室里忙活。 首先，我設計一個首先，我設計一個“作文你我他作文你我他”的欄目，可是，欄的欄目，可是，欄目前缺少前言，前言的語言應該特別吸引人的視線，而目前缺少前言，前言的語言應該特別吸引人的視線，而我一時卻腦子出現我一時卻腦子出現“格式化格式化”。哎，要是有。哎，要是有“詩人詩人”葉葉子在場那該多好！暫時空著不管它吧，制作下一個版子在場那該多好！暫時空著不管它吧，制作下一個版快快健康百分百。可是棘手的問題又騷擾我了，這是健康百分百。可是棘手的問題又騷擾我了，這是一個新增的欄目，還沒有藝術字做標題呢，我對美術字一個新增的欄目，還沒

7、有藝術字做標題呢，我對美術字可謂是一竅不通，但是沒辦法，丑媳婦上轎吧。看，可謂是一竅不通，但是沒辦法，丑媳婦上轎吧。看，“健健”字左右分開了，字左右分開了，“康康”的筆畫疊在了一起，的筆畫疊在了一起，“百百”字太小了字太小了咳，我多么希望咳，我多么希望“書法家書法家”芝從天芝從天而將啊！再空一塊內容吧，制作下一個而將啊！再空一塊內容吧，制作下一個“科學利用時間科學利用時間”版塊。版塊。聯聯 不對，這兒需要一幅小朋友在時鐘的滴答聲中學不對，這兒需要一幅小朋友在時鐘的滴答聲中學習的畫面。這可如何是好，我的畫畫能力實在不能令人恭習的畫面。這可如何是好，我的畫畫能力實在不能令人恭維，早知如此，應該把維

8、，早知如此，應該把“美術家美術家”瑩留下的呀！總不能還瑩留下的呀！總不能還讓這一塊空著吧，我自己試一試。我從自然書上找到一張讓這一塊空著吧，我自己試一試。我從自然書上找到一張圖畫想把它貼上去，可是我個子太矮了，踩著凳子也夠不圖畫想把它貼上去，可是我個子太矮了，踩著凳子也夠不著啊，真后悔沒有把靈巧的高個子娜留下來著啊，真后悔沒有把靈巧的高個子娜留下來我越我越做越生氣，天哪，我出的是什么板報，簡直就像是一塊破做越生氣，天哪，我出的是什么板報，簡直就像是一塊破了的衣服，和我預想的效果天壤之別，淚水禁不住從眼眶了的衣服，和我預想的效果天壤之別，淚水禁不住從眼眶里汩汩向外流。無奈，我只得去搬救兵。葉、瑩

9、、芝和娜里汩汩向外流。無奈，我只得去搬救兵。葉、瑩、芝和娜一一趕來了，五個人齊心協力，不到半個小時，生動感人一一趕來了，五個人齊心協力，不到半個小時，生動感人的前言在詩人的前言在詩人“葉葉”的手下誕生，干凈漂亮的題字在書法的手下誕生，干凈漂亮的題字在書法家家“芝芝”的筆下生輝，精美動人的畫面在美術家的眼前閃的筆下生輝，精美動人的畫面在美術家的眼前閃爍。各個欄目的內容一一對號入座，整個板報顯得大方美爍。各個欄目的內容一一對號入座，整個板報顯得大方美麗。是集體的力量創造出佳績。麗。是集體的力量創造出佳績。聯聯 是的，一朵花扮不出爛漫的春色，一滴水匯是的，一朵花扮不出爛漫的春色，一滴水匯不成澎湃的江

10、河，一棵樹組不成茫茫的森林，一不成澎湃的江河，一棵樹組不成茫茫的森林，一塊石不具備泰山的巍峨塊石不具備泰山的巍峨只有將個人融入只有將個人融入集體中去才有力量、有智慧、有膽略，就像首尾集體中去才有力量、有智慧、有膽略，就像首尾相接的列車，一齊出發，一齊前進，一齊越過千相接的列車，一齊出發，一齊前進，一齊越過千座大山，萬條江河！記住座大山，萬條江河！記住“獨柯不成樹，獨樹不獨柯不成樹，獨樹不成林成林”，讓無數個獻身于我們的我，共同創造出，讓無數個獻身于我們的我，共同創造出我們的一切！我們的一切！結結擁有一顆純潔的愛心擁有一顆純潔的愛心 讀讀夢想的力量夢想的力量有感有感 今天，我讀了一篇好文章，名字

11、叫今天，我讀了一篇好文章，名字叫夢想的夢想的力量力量，文中年僅，文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。富有同情心的行為讓我十分感動。點點 夢想的力量夢想的力量中的男孩瑞恩，在聽了老師說中的男孩瑞恩，在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務活來賺取打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現打井的錢。經過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現

12、了。了。引引 一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想，希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當得知凈的水喝。當得知70元錢只能買一個水泵，打井元錢只能買一個水泵，打井要要2000元錢時，而瑞恩只是說：元錢時，而瑞恩只是說：“那么我來掙吧那么我來掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，的力量，以堅定執著的精神，付出了不懈的努力，最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸最終感動了許多善良而有愛心的人，人

13、們紛紛伸出援助之手，幫她成立了出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會瑞恩基金會”，已經，已經在非洲挖了在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一一個夢想，竟有如此大的力量。個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格瑞恩的夢想給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康。魯的孩子們送去了關愛，送去了健康。議議 瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續學業的夢想

14、，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬元人民幣，的夢想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬元人民幣，捐給了天津的多所大學、中學和小學。而他自己卻將物捐給了天津的多所大學、中學和小學。而他自己卻將物質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿質生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。想的力量是多么

15、偉大。夢想的力量夢想的力量給我一個啟示：從小不僅要有一給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關于他人，還要擁有一個美好的夢顆愛心，懂得關于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。人，是人生中最快樂的事。結結聯聯 四人小組討論：四人小組討論： （1 1）這篇讀后感的題目和我們平時的作文題目）這篇讀后感的題目和我們平時的作文題目有什么不同？有什么不同？（2 2）這篇讀后感各個自然段分別都寫了什么？）這篇讀后感各個自然段分別都寫了什么？哪些地方是略寫，哪些地方是詳寫？哪些地方是略寫，哪些地方是詳寫？ （3

16、 3）作者為了更好地表達自己的感受還適當引）作者為了更好地表達自己的感受還適當引用了什么資料？用了什么資料？ 四人小組討論：四人小組討論： 根據剛才我們的探討，以這一根據剛才我們的探討，以這一篇讀后感為例，能說說寫讀后感的篇讀后感為例，能說說寫讀后感的方法嗎？方法嗎？記下感受記下感受2、緊扣原文，概括內容。、緊扣原文，概括內容。3、尋找感點，敘議結合。、尋找感點，敘議結合。4、聯系實際，發表感想。、聯系實際，發表感想。5、總結全文，提升中心。、總結全文，提升中心。讀后感的基本框架讀后感的基本框架（一）標題（一）標題英雄之氣長存英雄之氣長存讀讀狼牙山五壯士狼牙山五壯士有感有感感點感點題材題材（二

17、）正文結構（二）正文結構1、點明篇名，抒發感情。、點明篇名，抒發感情。讀后感的基本框架讀后感的基本框架開頭：點（篇名，抒抒情）中間：介（原文內容） 議（讀一兩句話，過渡過渡） 聯（聯系生活實際，對比對比）結尾：結（照應，啟發，總結）讀后感的一般結構： 正標題：居中，用一句比較意味深長的短句，概括題目主旨。 副標題：在正標題下一行，居中寫上 讀 有感 正文： 風頭：開門見山亮觀點或簡明扼要括內容（120字以內） 豬肚：談感受。（四結合）結合自身，結合同學，結合書本，結合歷史 豹尾：一句有力而雋永的話，引人深思。 記下感受記下感受寫讀后感主要步驟寫讀后感主要步驟在讀好文章的基礎上，先在讀好文章的基

18、礎上，先把感點排列出來把感點排列出來。同一篇文章，同一篇文章，從不同方面產生感想的從不同方面產生感想的“點點”。 讀通全文讀通全文捕捉感點捕捉感點選擇感點選擇感點寫讀后感寫讀后感1、點明篇名，抒發感情、點明篇名，抒發感情點點 點點即即簡述原文相關內容和總的簡述原文相關內容和總的感受感受。（字數。（字數50字左右）字左右） 。（1）作者。）作者。（2）篇名。）篇名。（3）總的感受。）總的感受。 所讀所讀文章文章總的總的感受感受讀后感的開頭讀后感的開頭 如：今天，我們學完了如：今天，我們學完了圓明園的毀滅圓明園的毀滅這篇課這篇課文，它使我感到了文，它使我感到了當時清政府的昏庸無能，軍民的懦當時清政

19、府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯軍！弱，更可惡的就是那無恥的英法聯軍！ 閱讀了閱讀了狼牙山五壯士狼牙山五壯士這篇課文后，我感覺到這篇課文后，我感覺到無比仇無比仇恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。 讀完了讀完了狼牙山五壯士狼牙山五壯士一文，我的心情久久不能平靜，一文，我的心情久久不能平靜，深被深被五壯士的行為所感動。五壯士的行為所感動。 讀了讀了狼牙山五壯士狼牙山五壯士這篇課文，我為我所在的國家這篇課文，我為我所在的國家中國能出現這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。中國能出現這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。我學習了我學習了難忘的一課難忘的一課這篇課文

20、后，感到非常激動，心久久不能平靜。這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。 讀了讀了最后一分鐘最后一分鐘這篇課文，我感到這篇課文，我感到無比的激動和自豪。無比的激動和自豪。 在幸福家庭中成長的我們，有在幸福家庭中成長的我們，有沒有想過在這個世界上有許多沒有沒有想過在這個世界上有許多沒有家庭溫暖、一出生沒有多久就被放家庭溫暖、一出生沒有多久就被放在福利院的孤兒呢？直到我看了在福利院的孤兒呢？直到我看了美麗的孤兒美麗的孤兒這篇文章后，才知這篇文章后，才知道有很多受到這樣遭遇的小孩。道有很多受到這樣遭遇的小孩。 【點可以這樣自然】：【點可以這樣自然】：愛的接力棒愛的接力棒讀讀美麗世界的孤兒美麗世界

21、的孤兒有感有感 在生活中，我們都會遇到在生活中，我們都會遇到比較笨的人，但不要去嘲笑他比較笨的人，但不要去嘲笑他們，因為笨小孩也能變聰明，們，因為笨小孩也能變聰明，也能輝煌一生。當我翻開也能輝煌一生。當我翻開老老天愛笨小孩天愛笨小孩這本書時，我才這本書時，我才深深體會到這個道理。深深體會到這個道理。 【點可以這樣自然】：【點可以這樣自然】：讀讀老天愛笨小孩老天愛笨小孩有感有感2 2、緊扣原文，概括內容。、緊扣原文，概括內容。 引述原作。它要求簡明扼要，概引述原作。它要求簡明扼要，概括原文中心，引出某一點或一個警句。括原文中心，引出某一點或一個警句。引述的內容要有選擇，要有針對性，引述的內容要有

22、選擇，要有針對性，要根據自己擬題角度而定。要根據自己擬題角度而定。內容要概內容要概括括，萬萬不可照抄照搬原文，萬萬不可照抄照搬原文。 寫讀后感，不要花大量寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內容，只的筆墨寫你讀到的內容，只把與你讀書感受相關的內容把與你讀書感受相關的內容概括寫出來就行了，其它一概括寫出來就行了，其它一概不要。不要超過概不要。不要超過100字！字！ “敘敘”(引）引）概括主要內容概括主要內容 概述原文。概述原文。“敘敘”并不是把原文照抄一遍，并不是把原文照抄一遍，而是在讀懂的基礎上，把原文的而是在讀懂的基礎上，把原文的基本內容或精神基本內容或精神實質實質概括地寫出來。概括地寫出來

23、。 例例拔苗助長拔苗助長的的“敘敘” ： 古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結果，他拔高的禾苗不僅沒有禾苗拔高了一些。結果，他拔高的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。長高，反而全部枯死了。 今天，我讀了今天，我讀了釣魚的啟示釣魚的啟示這篇文章，讓我領悟了這句話的這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內涵。真正內涵。這篇課文主要講的是這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總

24、每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。我便有了道德實踐的勇氣和力量。 今天，我學了一篇新課文今天，我學了一篇新課文學會看病學會看病這篇課文讓我始終這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發。忘不掉，給了我許多啟發。這篇這篇課文主要講了一位兒子從來沒去課文主要講了一位兒子從來沒去過醫院，因為他媽媽是醫生。有過醫院，因為他媽媽是醫生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養一次，兒子病了，媽媽為了培養他獨立生活的能力，要他自己獨他獨立生活的能力，要他自己獨自去醫院自去醫院 ，在這中間母親也飽，在這中間母親也飽受煎熬。受煎熬。 3 3、尋

25、找感點，敘議結合、尋找感點，敘議結合 議議 議感點，即議感點，即緊扣原文緊扣原文所引述的內容作一番分析，所引述的內容作一番分析，“亮亮”出自己的觀點。出自己的觀點。（一百字左右）（一百字左右） 緊扣原文，抓住重點： 讀后感的讀后感的“感感”，必須是，必須是從原文引發出來的感想、體會，從原文引發出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應集不要面面俱到，泛泛而談，應集中到自己感受最深的一點或幾點中到自己感受最深的一點或幾點上來發表議論。上來發表議論。 在讀好文章的基礎上，在讀好文章的基礎上，先把感想的先把感想的“點點”排列出來。排列出來。 選取最值得寫，和你最選取最值得寫，和你最想寫的想寫的“點

26、點”。如何尋找感點如何尋找感點1 1、抓住原作的中心思想寫。、抓住原作的中心思想寫。2 2、抓住文中自己感受最深的、抓住文中自己感受最深的一個情節寫。一個情節寫。3 3、抓住最令你感動的一個人、抓住最令你感動的一個人物寫。物寫。4 4、抓住一句或者幾句閃光的、抓住一句或者幾句閃光的語言寫。語言寫。 又如又如：感點感點”你能找到哪些感點呢？你能找到哪些感點呢？母親的角度：慈愛即鼓勵式的愛母親的角度：慈愛即鼓勵式的愛是孩子成長的動力是孩子成長的動力 與源泉。與源泉。 父親的角度：理性的愛即批評式父親的角度：理性的愛即批評式的愛能讓孩子保持清醒的頭腦，的愛能讓孩子保持清醒的頭腦，不走上歧途。不走上歧

27、途。作者的角度：很幸運擁有兩種不作者的角度：很幸運擁有兩種不同的愛，它們讓自己健康快樂的同的愛，它們讓自己健康快樂的成長，成為作家。成長，成為作家。釣魚的啟示釣魚的啟示涉及到的感點可以有：涉及到的感點可以有： 1、原作的中心思想：、原作的中心思想： 從小受到嚴格的教育，就會獲得道從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，長大才能做個有德實踐的勇氣和力量，長大才能做個有道德的人。道德的人。 2、感受最深的情節：、感受最深的情節： 就算就算“我我”苦苦哀求，爸爸也要我苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。 3、最讓你有想法的一個人物：、最讓你有

28、想法的一個人物： 爸爸是一個很有原則的人，同時爸爸是一個很有原則的人，同時對孩子要求嚴格，并且很會教育孩子對孩子要求嚴格，并且很會教育孩子。 4、最讓人受到啟發的語言：、最讓人受到啟發的語言： 道德是個簡單的是與非的問題，實道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難踐起來卻很難。一個人要是從小受到了。一個人要是從小受到了這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。踐的勇氣和力量。 狼牙山五壯士狼牙山五壯士涉及到的感點可以有：涉及到的感點可以有： 1、原作的中心思想：、原作的中心思想： 贊美了五壯士熱愛祖國，熱愛人贊美了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，痛恨敵人，

29、勇于犧牲的精神。民，痛恨敵人，勇于犧牲的精神。 2、感受最深的情節：、感受最深的情節： 五壯士跳崖，英勇犧牲的片段。五壯士跳崖，英勇犧牲的片段。3、最讓你有想法的一個人物：、最讓你有想法的一個人物： 班長馬寶玉，非常勇敢，沖班長馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，帶領戰士與敵人戰斗，鋒在前，帶領戰士與敵人戰斗，臨危不懼，是個很好的領導臨危不懼，是個很好的領導。 同一篇文章，也可以從多同一篇文章，也可以從多個角度產生感想的個角度產生感想的“點點”。 圓明園的毀滅圓明園的毀滅從侵略者的角度涉及到的感點從侵略者的角度涉及到的感點： 侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠別人國

30、家的財寶，還燒毀圓明園；掠別人國家的財寶，還燒毀圓明園；從清政府的角度涉及到的感點：從清政府的角度涉及到的感點：清政府腐敗無能，沒有能力保護祖國。清政府腐敗無能，沒有能力保護祖國。國家的實力太弱小就會受到侵略。國家的實力太弱小就會受到侵略。從一個中國人的角度出發從一個中國人的角度出發： 要熱愛自己的祖國，團結一致，不讓外要熱愛自己的祖國，團結一致，不讓外國列強欺負中國人，不做賣國求榮，損害國列強欺負中國人，不做賣國求榮，損害自己國家的事情。自己國家的事情。 地震中的父與子地震中的父與子從父親的角度出發從父親的角度出發： 父親是一個很愛自己孩子，信守承諾，父親是一個很愛自己孩子，信守承諾，有毅力

31、，不怕困難的人；有毅力，不怕困難的人；從孩子的角度出發：從孩子的角度出發： 孩子勇敢鎮定，先人后己，充分信任自孩子勇敢鎮定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放棄生存的希望。己的爸爸，不放棄生存的希望。從地震災害本身出發從地震災害本身出發： 我們要把房子建牢固，尤其是學校，我們要把房子建牢固，尤其是學校，這樣可以拯救一些孩子。在地震中不要這樣可以拯救一些孩子。在地震中不要慌張，要學會自救。慌張，要學會自救。針對感想，寫出針對感想，寫出“觀點句觀點句”，可以只議，可以只議論，可以敘議結合。論，可以敘議結合。敘：敘：指引用文中讀到的內容、指引用文中讀到的內容、片段。片段。議：議：指發表自己見解和看法

32、。指發表自己見解和看法。針對感想，寫出針對感想，寫出“觀點句觀點句”，敘議結合。，敘議結合。 文中這樣一個片斷令我最感動：五壯文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著士高呼著“打倒日本帝國主義打倒日本帝國主義” ” !“!“中國中國共產黨萬歲共產黨萬歲”! !然后五壯士昂首挺胸然后五壯士昂首挺胸, ,邁開邁開大步大步, ,相繼跳下懸崖。相繼跳下懸崖。這是多么偉大的五壯這是多么偉大的五壯士啊士啊! !他們寧死不當俘虜，為了保護好人民他們寧死不當俘虜，為了保護好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼于讓自己走向死亡，他們這種毫

33、不畏懼, ,不不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。以以狼牙山五壯士狼牙山五壯士讀后感為例：讀后感為例：觀點句觀點句結合課文內容，結合課文內容，對文中對文中事情事情發發表自己的看法。表自己的看法。針對感想，寫出針對感想，寫出“觀點句觀點句”，結合課文議論。，結合課文議論。 在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。他身為班長起到了一個很好的榜樣作用。他身為班長起到了一個很好的榜樣作用。戰斗中他機智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮定戰斗中他機智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮定地指揮戰斗。在生存和死亡之路面前，依地指揮戰斗。在生存和死亡之路面前，依然

34、帶領大家保護群眾，走向絕路。子彈快然帶領大家保護群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機應變，讓戰士們用石頭打光了，他又隨機應變，讓戰士們用石頭砸敵人。最后，他第一個英勇跳崖，出色砸敵人。最后，他第一個英勇跳崖，出色的完成了保護群眾的任務。他的英雄形象的完成了保護群眾的任務。他的英雄形象將永遠銘記在我心中。將永遠銘記在我心中。以以狼牙山五壯士狼牙山五壯士讀后感為例：讀后感為例：結合課文內容，結合課文內容，對文中對文中人物人物發發表自己的看法。表自己的看法。觀點句觀點句針對感想，寫出針對感想，寫出“觀點句觀點句”，結合課文議論。，結合課文議論。 我非常欣賞文中的父親，他是一位很有原則，我非常欣賞文

35、中的父親，他是一位很有原則，愛孩子又對孩子要求嚴格的人。愛孩子又對孩子要求嚴格的人。他經常帶孩子去他經常帶孩子去釣魚，可見跟孩子關系很好，很舍得花時間陪他。釣魚，可見跟孩子關系很好，很舍得花時間陪他。在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見的大鱸在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見的大鱸魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放的時間沒有到，一魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放的時間沒有到，一定要孩子把魚放回去。這是很有原則的，堅決不定要孩子把魚放回去。這是很有原則的，堅決不做違反紀律的事情。他明明知道孩子可能會因此做違反紀律的事情。他明明知道孩子可能會因此恨他，但他為了教育孩子，依然堅持這樣做了，恨他，但他為了教育孩子

36、，依然堅持這樣做了，這真是一位會教育孩子的父親。這真是一位會教育孩子的父親。以以釣魚的啟示釣魚的啟示讀后感為例：讀后感為例：結合課文內容，結合課文內容，對文中對文中含義深刻含義深刻的句子的句子發表自己發表自己的看法。的看法。針對感想，寫出針對感想，寫出“觀點句觀點句”，敘議結合。，敘議結合。 在這篇課文里，有一句話說：在這篇課文里，有一句話說：“道德是個簡道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話這句話讓我感觸頗多。讓我感觸頗多。在文中，把釣到的大鱸魚放回水在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，中，看起來是一件很簡單

37、的事情，做起來卻很難，這是因為有太多的這是因為有太多的“誘惑誘惑”讓小男孩不舍。讓小男孩不舍。這條這條魚好不容易才釣上來又那么大，況且旁邊還沒有魚好不容易才釣上來又那么大，況且旁邊還沒有人看見。雖然最終在爸爸的命令下才把魚放回了人看見。雖然最終在爸爸的命令下才把魚放回了湖中，小男孩的內心卻是很不舍的。所以說，要湖中，小男孩的內心卻是很不舍的。所以說，要按道德的準則去辦事，是不容易的。按道德的準則去辦事，是不容易的。以以釣魚的啟示釣魚的啟示讀后感為例：讀后感為例：結合課文內容，結合課文內容，對文中對文中含義深刻含義深刻的句子的句子發表自己發表自己的看法。的看法。觀點句觀點句例：濫竽充數 齊宣王讓

38、人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求給齊宣王吹竽，宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位。齊湣王也喜歡聽吹竽，但他喜歡讓他們一個一個地吹聽獨奏，南郭處士只好灰溜溜地逃走了。 找感點 感點是多角度的!感點A像南郭先生這樣不學無術靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過實踐的檢驗而被揭穿偽裝。感點B 齊宣王愛聽竽樂合奏， 導致南 郭先生有機可乘，齊宣王沒有調查研究。感點C 眾人明知南郭先生不會吹竽，卻不揭發，做老好人。 這個環節，一定要緊密結合這個環節，一定要緊密結合文章的內容來寫，寫的是自己文章的內容來寫，寫的是自己的觀點和感想，對

39、文中的人物、的觀點和感想，對文中的人物、實踐發表自己的看法。實踐發表自己的看法。4、聯系實際，表達情感、聯系實際，表達情感 聯聯 聯就是聯就是聯系實際，聯系實際，即圍繞基本觀點即圍繞基本觀點擺事實講道理。（本段是擺事實講道理。（本段是讀后感的主體讀后感的主體部分，部分，200字左右）字左右）（1 1）聯系收集的資料（由古及今）評價）聯系收集的資料（由古及今）評價 （2 2）聯系自己的思想、言行、經歷評價。）聯系自己的思想、言行、經歷評價。（3 3）聯系別人評價。）聯系別人評價。 （4 4）聯系社會現象評價。）聯系社會現象評價。 圍繞基本觀點圍繞基本觀點聯系實際，擺事實講道理。是對基本擺事實講道

40、理。是對基本觀點（即中心論點）的闡觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點明觀點的正確性，使觀點更加突出、更有說服力。更加突出、更有說服力。一篇好的讀后感應當有時代氣息，一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這善于聯系實際。這“實際實際”可以是可以是個人的思想、言行、經歷，也可以個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。是某種社會現象。這一部分就是要這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。受落到實處。結合歷史的經驗，當前的形勢和自己

41、的實際展開聯想，從書中的人和事聯系到自己和自己所見的人和事，哪些與書中相近、所見的人和事，哪些與書中相近、相似，哪些與書中相反、相對，自相似，哪些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，己贊成書中的什么，反對些什么，同書報電影電視劇感動自己的人或同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，事比較，找出差別，提出改進的方提出改進的方法或建議。法或建議。 這一部分是全文的關鍵。可概括這一部分是全文的關鍵。可概括為一個字：為一個字：聯聯。即即聯想、聯系聯想、聯系。 也就是說由所讀之書引起、生也就是說由所讀之書引起、生發的聯想、聯系。即：發的聯想、聯系。即：由此及彼，由此及彼，由事及理，

42、由古到今，由物由事及理，由古到今，由物及物，由物及人及物，由物及人等多方面、多角等多方面、多角度的聯想、聯系。度的聯想、聯系。 v三三“聯：聯系實際聯：聯系實際v以拔苗助長為例：v 想拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規律遭懲罰的想拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規律遭懲罰的人在現實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，人在現實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結果孩子產生抵觸的情緒，學習效果很差。個別家道，結果孩子產生抵觸的情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不

43、都和拔長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？v 注意：讀后感注意：讀后感一定要一定要聯系自身以及身邊的實際。聯系自身以及身邊的實際。v 聯系實際聯系實際就要就要聯系社會生活的實際，聯系人們的聯系社會生活的實際，聯系人們的思想實際，這樣才能寫出真情實感的東西來。思想實際，這樣才能寫出真情實感的東西來。情真才能情真才能打動人；感實才有說服力。如果只是泛泛而談，空發議打動人；感實才有說服力。如果只是泛泛而談，空發議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。后感是

44、難以寫深刻的。 1、生活中，我也有過這樣的事情。記得那是一個、生活中，我也有過這樣的事情。記得那是一個假日的下午，我與假日的下午，我與媽媽媽媽、姐姐、哥哥在蘇州公園、姐姐、哥哥在蘇州公園玩耍，這時姐姐說出了一個讓我們不敢想象的話：玩耍，這時姐姐說出了一個讓我們不敢想象的話：“來一次坐火箭游戲。來一次坐火箭游戲。” - （讀（讀魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記有感）有感）2、 成功靠勤奮。這是我讀此書的最大受益。記成功靠勤奮。這是我讀此書的最大受益。記得有一次，我參加語文考試。考試前，我認為自得有一次，我參加語文考試。考試前，我認為自己考得高成績十拿九穩，就馬馬虎虎地復習，結己考得高成績十拿九穩，就馬馬

45、虎虎地復習，結果只得了果只得了76分。現在對照愛迪生的做法，我真正分。現在對照愛迪生的做法，我真正認識到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤認識到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奮。（讀奮。（讀愛迪生愛迪生有感）有感）3、這讓我聯想到一件事、這讓我聯想到一件事- 首先要首先要“聯聯”得正確，即合得正確，即合情又合理。情又合理。 其次，其次，要有針對性，是跟你要有針對性，是跟你要表達的中心有關聯的要表達的中心有關聯的。最后，最后，在在“議議”與與“聯聯”之之間要過渡。間要過渡。 生活中我也有過這樣的經生活中我也有過這樣的經歷，那時我還沒有上小學，許歷，那時我還沒有上小學，許多事情都是別人幫我

46、做的。多事情都是別人幫我做的。【過渡可以如此自然】：【過渡可以如此自然】：讀讀大林和小林大林和小林有感有感 像這樣特殊的父親有著不同像這樣特殊的父親有著不同的父愛，而我的爸爸的父愛，而我的爸爸一位平凡一位平凡的男人，也有著別具一格的父愛。的男人，也有著別具一格的父愛。 【過渡可以如此自然】：【過渡可以如此自然】：讀讀永不退縮的證據永不退縮的證據有感有感 讀完這篇文章，我感到邱少云有鋼鐵讀完這篇文章，我感到邱少云有鋼鐵般的意志，即使犧牲也嚴守紀律。這讓我想般的意志，即使犧牲也嚴守紀律。這讓我想起了之前我們班上的一節美術課，老師因為起了之前我們班上的一節美術課，老師因為有事出去一下，老師走后，班上

47、立刻就鬧了有事出去一下，老師走后，班上立刻就鬧了起來，有幾個人跑到后面玩，有幾個說話，起來，有幾個人跑到后面玩，有幾個說話，只有十分之七的人在畫畫，就連班長也管不只有十分之七的人在畫畫，就連班長也管不住這群脫韁的住這群脫韁的“野馬野馬”。我突然覺得，邱少。我突然覺得，邱少云用死換來的勝利，他忍耐的，不是一般人云用死換來的勝利，他忍耐的，不是一般人能忍耐的，他連被火燒都嚴守紀律，而我們能忍耐的，他連被火燒都嚴守紀律，而我們卻連上一節課都遵守不了紀律呢？我們也應卻連上一節課都遵守不了紀律呢？我們也應該學習邱少云崇高的品質，學生嚴守紀律。該學習邱少云崇高的品質，學生嚴守紀律。 【聯系生活感受如此簡單

48、】：【聯系生活感受如此簡單】：我的戰友邱少云我的戰友邱少云讀后感讀后感讀讀狼牙山五壯狼牙山五壯 士士有感有感 讀了讀了狼牙山五壯狼牙山五壯 士士這篇課文，我的這篇課文，我的心里久久不能平靜，想了很多很多。心里久久不能平靜，想了很多很多。 狼牙山五壯士狼牙山五壯士一文敘述了一文敘述了19411941年秋，年秋，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務，在彈盡糧群眾和連隊轉移的光榮而艱巨的任務，在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，絕，就要被敵人俘虜時，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。譜寫了一

49、曲可歌可泣的英雄樂章。 我是含著熱淚讀完這篇文章的。文中這樣一我是含著熱淚讀完這篇文章的。文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝打倒日本帝國主義國主義”！“中國共產黨萬歲中國共產黨萬歲”！然后昂首挺胸，！然后昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動地、氣壯山河，喊出了億萬中國人的肺腑之聲。多么偉壯山河，喊出了億萬中國人的肺腑之聲。多么偉大的五壯士啊！他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高大的五壯士啊！他們毫不畏懼、不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。革命精神永遠值得我們學習。 v 每當回想起五壯士驚人的壯舉，

50、每當回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊員，二十一世紀的接班人，在學習上遇員，二十一世紀的接班人，在學習上遇到難題就退卻，有時干脆就放棄了。而到難題就退卻，有時干脆就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族的解放事業，克狼牙山五壯士為了民族的解放事業，克服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐服了重重艱難險阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點困難與他們相比算得軀。我遇到的這點困難與他們相比算得了什么？再說正是因為無數革命先烈拋了什么？再說正是因為無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我頭顱、灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我

51、在學習們今天的幸福生活。如果今天我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得么去為祖國作貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？起先烈們的英靈呢？v 我羞愧萬分，不斷地責備自己。我我羞愧萬分，不斷地責備自己。我們作為新中國的少先隊員應該以先烈們們作為新中國的少先隊員應該以先烈們的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，的精神為動力，勤奮學習，刻苦鉆研，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，掌握科學文化知識，練就過硬的本領，做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加做跨世紀的接班人，把祖國建設得更加美麗、富饒。美麗、富饒。 五壯士是中華民族的脊梁，是

52、中華兒五壯士是中華民族的脊梁，是中華兒女的楷模。他們浩氣長存，永垂不朽。女的楷模。他們浩氣長存，永垂不朽。不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的嚴的豐碑，上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才。林、胡福才。 題目別小看了一分鐘別小看了一分鐘 團結就是力量團結就是力量踏踏實實才能創造成績踏踏實實才能創造成績不放棄機會，離成功更近不放棄機會，離成功更近母愛，人間最偉大的力量母愛，人間最偉大的力量 聯系實際夜晚，母親背我上醫院夜晚，母親背我上醫院班里有一位同學學習很班里有一

53、位同學學習很踏實踏實珍惜時間的例子珍惜時間的例子我積極準備參加朗誦比我積極準備參加朗誦比賽賽足球比賽我們配合默契足球比賽我們配合默契5、總結全文，提升中心。、總結全文，提升中心。 結就是結論。結論一般結就是結論。結論一般在文尾，即歸納結論性的意在文尾，即歸納結論性的意見，強調某一重點，發出號見，強調某一重點，發出號召。這個結論既可以是批評召。這個結論既可以是批評式，又可是勸勉式，還可是式，又可是勸勉式，還可是鼓動式，視行文內容而定。鼓動式，視行文內容而定。（五十字左右）（五十字左右）v四四“結結”：v 就是得出正確的結論。讀后感在議論和聯就是得出正確的結論。讀后感在議論和聯系實際時，實際上也得

54、到了結論，但在文章結系實際時，實際上也得到了結論，但在文章結尾時，尾時，還要歸納一下，重申一下正確的結論還要歸納一下，重申一下正確的結論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。v拔苗助長結尾：結尾：v 總之，總之，“拔苗助長拔苗助長”違反了事物運動發展違反了事物運動發展變化的內在規律，必然對事物的發展起消極阻變化的內在規律，必然對事物的發展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母親礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！切莫拔苗助長！1、謝謝、謝謝生命流淚的樣子生命流淚的樣子這本書，讓我這本書，讓我懂得了很多很多懂得了很多很多2、是啊、是啊

55、,害怕危險害怕危險,往往要比危險本身更可怕。往往要比危險本身更可怕。我我要做一個勇敢的人。（讀要做一個勇敢的人。（讀魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記有感）有感）3、我要向小豆豆刻苦學習學習，小豆豆，你真棒。、我要向小豆豆刻苦學習學習，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴學院，因為小林校長理解孩子，我希望世界上有巴學院，因為小林校長理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的他教育方式好，他還有一顆博愛，寬容，仁慈的心，小林校長能不被孩子們喜歡嗎？心，小林校長能不被孩子們喜歡嗎？4、讀了、讀了丑小鴨丑小鴨后，我懂得了這樣一個道理：后，我懂得了這樣一個道理：一個人只要有理想，并依靠自己的堅定信念，為一

56、個人只要有理想，并依靠自己的堅定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因為逆境總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果。總是短暫的，奮斗后得來的是幸福的甜果。 讀了這本書，我深有感觸。每個人都讀了這本書，我深有感觸。每個人都想活在童年，因為童年沒有壓力，童年想活在童年，因為童年沒有壓力，童年多么美好。我覺得小動物和人一樣，每多么美好。我覺得小動物和人一樣，每個小動物都有一顆純潔的靈魂。對它們個小動物都有一顆純潔的靈魂。對它們來說，長大就是竭盡全力活下去！人也來說，長大就是竭盡全力活下去！人也一樣。但是每個人都會長大，時間會流一樣。但是每個人都會長大，時

57、間會流逝，年齡會增長，身體會逐漸發育逝，年齡會增長，身體會逐漸發育【感受可以如此深刻】：【感受可以如此深刻】：不想長大不想長大讀讀我不想長大我不想長大有感有感 做人一定要不斷地追求做人一定要不斷地追求完美，發現自己的缺點不斷完美，發現自己的缺點不斷地去改正，取長補短。我們地去改正，取長補短。我們要像書中的主人公，不斷追要像書中的主人公，不斷追求完美吧！求完美吧！【感受可以如此深刻】：【感受可以如此深刻】：追求完美追求完美失落的一角讀后感失落的一角讀后感 其實每一個人都會有秘密，我其實每一個人都會有秘密，我們不能因為有一些不可告人的秘密們不能因為有一些不可告人的秘密而造成對自我的懷疑和恐慌，我們

58、而造成對自我的懷疑和恐慌，我們要學會去建立一個強大的內心世界，要學會去建立一個強大的內心世界，也能有效抵抗來自現實世界的各種也能有效抵抗來自現實世界的各種壓力，從而獲得自信。壓力，從而獲得自信。【感受可以如此深刻】：【感受可以如此深刻】：沒有秘密長不大讀后感沒有秘密長不大讀后感精彩開頭1、它是中國人民智慧的結晶，它、它是中國人民智慧的結晶，它集世界名勝于一體，它有金碧輝集世界名勝于一體，它有金碧輝煌的殿堂，它有玲瓏剔透的亭臺煌的殿堂，它有玲瓏剔透的亭臺樓閣，它有仿造古代詩人詩情畫樓閣，它有仿造古代詩人詩情畫意的建筑，它就是圓明園。今天意的建筑，它就是圓明園。今天我讀了我讀了圓明園的毀滅圓明園的

59、毀滅這篇文這篇文章，我百感交集！章，我百感交集！2、讀了、讀了圓明園的毀滅圓明園的毀滅后，我后，我的心一直忐忑不安，久久不能平的心一直忐忑不安，久久不能平靜靜3、圓明園是世界上最大的博物館、藝術館；圓明園、圓明園是世界上最大的博物館、藝術館；圓明園是我國園林藝術的瑰寶；建筑藝術的精華；它就這樣是我國園林藝術的瑰寶；建筑藝術的精華；它就這樣化成了一片灰燼化成了一片灰燼4、1860年年10月月18日日我們應該銘記于心的日子，我們應該銘記于心的日子，因為在歷史的篇章上，這是帝國主義火燒圓明園的日因為在歷史的篇章上，這是帝國主義火燒圓明園的日子。圓明園的毀滅見證了帝國主義的傷天害理，令人子。圓明園的毀

60、滅見證了帝國主義的傷天害理，令人發指的罪證，也證明了那時清朝的腐敗和發指的罪證，也證明了那時清朝的腐敗和“落后就要落后就要挨打的道理挨打的道理”。看了。看了圓明園的毀滅圓明園的毀滅我感受頗深！我感受頗深！ 結尾舉例結尾舉例擬題目：擬題目：A A、直接擬題。、直接擬題。例如例如 ：讀：讀有感有感 讀讀后的感想后的感想 讀后感讀后感 B B、以感點為正標題。、以感點為正標題。以以“讀讀有感有感”等為副標題。例如：等為副標題。例如：憤怒與惋惜憤怒與惋惜 讀讀 有感有感例正副標題： 科學無止境 讀十萬個為什么有感 成功靠勤奮 讀愛迪生有感副標題：讀十萬個為什么有感讀愛迪生有感1讀讀西游記西游記有感有感