1、【課標要求】一標準1描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。2闡述太陽對地球的影響。二活動建議1選擇一種形式（如寫一篇小短文，繪制一幅圖，或者制作一段計算機動畫等），向家人或同學講解地球所處的宇宙環境。2觀察某種天文現象，并查閱有關資料，說出自己的觀察結果及體會。【教學目標】一知識與技能目標1知道宇宙中的天體、天體系統的概念，繪圖說明天體系統的級別大小，確定地球在天體系統中所處的位置。2認識太陽系的成員，確定地球在太陽系中所處的位置。運用資料說出九大行星的運動特征和結構特征。3利用資料證明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物質的原因。二過程

2、與方法目標1閱讀知識窗“多樣的天體”等圖文信息，認識各類天體的主要特征；通過觀察實踐、利用網絡等媒體，收集天文科普材料，增強對宇宙環境的感性認識。2通過閱讀“天體系統示意圖”，設計相應的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環境。3閱讀“太陽系模式圖”，歸納九大行星繞日公轉的共同特點；利用資料證明太陽活動對地球產生的影響。4運用相關學科知識，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質的條件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小組討論的形式，提出在宇宙中尋找外星人的依據。三情感態度與價值觀目標1通過了解地球所處的宇宙環境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。破除迷信，反對邪教。2通過尋找外星人的探討活動，一方面

3、激發學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛護人類共同的家園一一“只 有一個地球”的意識，增強關注人類未來生存空間的責任感。3通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，確立任何事物發展都有其普遍性和特殊性的觀點；4通過觀賞天體照片等相關視頻信息，激發地理審美情趣。【教學重點】 天體、 天體系統的概念； 太陽對地球的影響； 地球上存在生命的原因。【教學難點】太陽活動對地球的影響；地球上生命存在的原因。【教學方法】指導學生自主學習、協作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導學生自己動腦、動手、在自主探究的過程中，構建新知【教學過程】一 引入

4、新課設置問題，引入課堂情景：憑著你的認識，你怎樣向別人描述宇宙或地球？（學生交流，盡情暢談，插入讀圖1-1-1 人類信息圖”，教師根據學生的回答,將答案分類匯總引入到：第一單元從宇宙看地球的內容安排、知識結構：宇宙一一太陽地球）圖1-1-1解析197273年美國“先驅者” 10號、11號探測器攜帶的鍍金鋁板鐫 刻的圖案，圖中表達的含義： 太陽系及其九大行星 地球在九大行星中的位置 航天器發射路徑 根據地球上人類特征繪制的一對男女裸體人像 人像背后是按比例繪制的航天器外形，表明人體大小 地球相對于14顆脈沖星的位置關系 氫分子結構圖討論如果請你畫一幅圖畫與“外星人”對話，你最想告訴他們有關人類與

5、地球的 哪些信息？ 拓展資料美國“旅行者” 1號、2號探測器攜帶的鍍金銅板刻錄的唱片“地球之 聲”，長120分鐘 115幅照片、圖表（含中國長城、家宴） 60種語言的問候語（含中國普通話、粵、廈門和江浙方言） 地球上自然界的各種聲音 人類的音樂（包括貝多芬等西方經典名曲、各國民族樂曲、中國古樂“高山流水”）說明新課標對本節的具體要求，媒體展示:L闡述太陽對地球的影響，課櫬要求貓迷地洋的進宇富環境，運用資料說明地球是 太陽系中一顆既普通又特殊的行星.尸選攆1種形式如寫1篇小短文，繪制一幅圖， 或者制作一陵計目機動畫等3向家人或同學 講辯地球所處的宇宙環境.I觀察某種天文現象，井查閱有關資料,說出

6、 己的觀察結果及體至，二.新知學習1、宇宙客觀、準確的說宇宙到底是怎樣的呢？我們一直想知道，也一直在探索。閱讀P4“知識窗一一當代人類對宇宙的探索”“探索無止境”，我們來看看目前最簡潔最經典的結論：宇宙是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化著的物質世界。知識點說明：這句話表明：1宇宙是時空的總和。2宇宙有三大特點：物質性、運動性、發展性。 教學說明：宇宙是時空的總和下四方EJ宇，古往今來日宙“.物質性知識窗識多種多祥的天體i運動性認識天體系兼及耳層次發展性認識“宇宙大爆炸學說“在物質性特點學習部分即天體知識學習中，可以讓學生自己查閱有關內容然后相互交流，也可以是教師向學生提供大量靜態、動態圖

7、片，文字資料，幫助學生認識星云、 恒星、行星、彗星、流行體、衛星、星際物質，認識物質性特點，還可以通過理論、學 說介紹讓學生知道為什么說恒星和星云是最基本的天體。在運動性特點學習部分即天體系統知識學習中，可以引入物理學知識，從萬有引力 引入到天體系統概念。 而天體系統層次性學習則一定要讀圖1-1-6 “天體系統示意圖”并設計一個教學活動：將天體系統示意圖轉換、設計成框圖。然后進行成果交流。媒體展示：（兩幅）三大特A半役券為1中旭光年，7有 125x10 7 室系 q羋筱苴在翎為 c10無隼，?有 SclO ?但理。太陽與冥王星平妁 題愿姆為所如十 米，口而已？ ?有N大仃蛋0月地平均曲將御為3

8、 SM10十/，一中?里C可北宇由一 總量系河外星系其他相S系麻月球探討轉折：恒星有2000多億顆，為什么介紹太陽，而不是牛郎星、織女星、比鄰星、北斗星 呢？（學生討論交流，會說出很多太陽對于地球的特殊、重要之處，教師加以梳理）二、太陽媒體展示：地球位于太陽茶.而太陽是太陽系的中心天體.太M星離迫球瞰近的一玻恒星.【作用巨大太陽向妁辭握供m大畿員（光”熱）.地賺上的許事自然觀拿種與大麗酸切相關.大氣透命.盛水大期模運劭.萬物生蹌）既然這樣，我們應該對太陽有一個基本認識。你想了解太陽的哪些知識呢？（讓你 編書的話，你首先會介紹太陽的什么知識？）在學生回答、討論交流的基礎上，教師加 以引導，梳理。

9、媒體展示：*陽為什么會發出發熱？巨大由能星仰兒旅太陽的幼同寓段，離湘、島耳條4工下中心太陽活動對地球的自然環境和人類活動的影響（提醒學生了解現象，不必深究其物理機制）。以太陽活動對天氣、氣候的影響為例來說明：指導學生讀圖1-1-15得出結論：1、降水量的年際變化與太陽黑子相對數的年變化存在相關性； 2、兩者變化的周期大約為11年。3、不同地區兩者的相關性并不完全一致：第一幅圖上二者為正相關，第二幅圖上二者為負相關；第三幅圖若干時段內 是正相關，若干時段內是負相關。小結:太陽活動 類型概念意義周期對地球的影響黑子光球層上出現的暗黑斑點太陽活動強弱的標志11年1. 引起電離層擾動2. 產生磁暴現象

10、3. 產生極光現象影響大氣狀況耀斑色球層上突然增大增亮的斑 塊太陽活動最激烈的顯示轉折 ：雖說太陽是太陽系的中心天體，但我們了解它的真正目的還是為了地球，為了地球 上的生命，如果沒有生命，地球只是太陽系中的一顆普通行星。三、地球仔細讀圖1-1-11 太陽系模式圖”設計教學活動：將“太陽系模式圖”轉換成簡單的示意圖，交流學生設計成果。媒體展示：仔細讀表1-1-1 九大行星主要物理性質比較”轉折：這一個假設“如果地球上沒有生命”顯示了地球的普通性，去掉假設，就顯示了地 球的特殊性。那么，為什么太陽系其他行星上沒有生命，而地球上有呢？學生討論，教師引導，梳理，媒體展示：廣安全檸星得空間（九大擰星愷日

11、公 外因韓特注決定、打定一叵星際空間（太陽橋點法定f日地阪商適中漁鹿適宜用星、圖租選中由丈層（旦送舍 生命呼吸） 然他常被春水 泡箜小學生總結感受收獲：1 .描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行 星。2 .闡述太陽對地球的影響。教師板書或用媒體呈現知識結構布置作業：1、地理填充地圖冊2、知識窗一一“月球對地球的影響”的觀察活動：布置月相觀察任務，并設計簡潔的表格，便于讓學生記錄，便于老師檢查。再在此 基礎上根據實際情況進行月相知識學習。地理活動一一月相觀察記錄表班級姓名學號 成績序號，日期地點y時如月相一示意一序號日期口地點一月相示意口公歷/陰歷力公歷n陰田口9月4.日口S月初一“a1S+19 月 .19.日g月十六口二1加9月5聲B月初_g心17+J9月如.日+8月十七/*手9月&一日心3月初三Qo1“9月Z1自8月十八.舉4n9月。如6月初四，（白貓）一疝口19+19.月扁8月十九口爐中5+Jg月旦宙B月初五0爐w2g9月如.目，8月二十心f秋分）09月、日S月初六口口29月24.日。8 月二一口H0甲7P9月11日爐S月初七P2干9月互日8 月二二一不不s*j9.月 L1W6月初人/gP統9月輯日，B月二三/羊舉*9圮監年E月初”艱亦9月迎日3E月二四1 口平，月口不8月初十爐尸干戶型3月過目日月二五戶甲中11*3月14日卡弓月H一小t3卻