1、學生課桌桌椅契合度的研究本文主要研究了學生課桌椅高度的設計問題， 我們根據(jù)每位同學的身高， 利用模型來選 擇合適高度的課桌椅，使得課桌椅高度符合每個同學身心健康發(fā)展的要求。經過長期的觀察我們發(fā)現(xiàn)課桌太高， 使學生在上課和做作業(yè)時手臂高抬造成臂部與肩部 肌肉的過度緊張，久而久之，會使學生形成聳肩動作，破壞人的正常的形體動作；再者，由 于課桌過高，使學生的眼睛與書本的距離過小，造成眼疲勞的發(fā)生，引起勢力下降，導致學 生患上近視眼；課桌椅太低，會使學生在上課時造成體位疲勞，久而久之，形成不良坐姿， 體態(tài)受到影響， 勢必導致脊柱彎曲、 變形、駝背等， 這樣的身體形態(tài)在現(xiàn)在的中小生中并不 鮮見，形成這樣

2、的身體形態(tài)，還會影響學生的肺、血液循環(huán)、呼吸和消化功能，使其肺活量 減小，學習和活動容易產生疲勞。根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中小學生每天有45 小時在課堂中進行學習，因此，課桌椅與學生的健康發(fā)展之間的關系就日益得到人們的注意。 隨著二期課改的深入進行， 以學生發(fā)展 為本的教育理念逐漸深入教師心中， 在日常的教育中逐漸地把以人為本的教育思想貫徹到實 際的教育教學工作中。 在這樣的形勢下人們也越來越重視學生的健康發(fā)展， 于是人們迫切希 望有一個與當前我國中小學生身高最適合的桌以高度標準的出臺。為了解決這個問題， 我們進行了為期一周的數(shù)學建模活動， 希望借助數(shù)學模型解決這個 棘手的問題。首先，我們調查了國

3、家對課桌椅高度的規(guī)定，以及近10 年來中國城鄉(xiāng)學生身高等數(shù)據(jù)的變化趨勢， 發(fā)現(xiàn)了前幾年出臺的國家標準當中不合理的地方； 其次， 在建立模型 過程中親自到學校中進行了實際的調查和實驗， 在老師和同學們的大力支持之下獲得了具有 一定參考意義的書桌最適合高度， 相信具有一定的參考意義； 在建立模型的過程中， 我們分 別討論了學生的書桌和椅子的最佳搭配以及學生身高與書桌的最適合比例關系，當然在這個過程中能夠存在著一定的誤差的。問題分析據(jù) 2002 年教育部一項專項調查顯示， 1992 年至 2001 年期間，我國城市男、女生身高 平均增長 62 厘米和 48 厘米， 農村男、女生身高分別增長 75 厘

4、米和 61 厘米。 同時， 學生的個體身高差異平均值， 也由 25 厘米增加到 37 厘米。同年， 教育部也公布并正式實施 了中小學課桌椅新標準，新標準中頒布的課桌椅型號共有 10 個，最高的桌面高度為 760 毫 米。例如， 學生身高在一百一十九厘米以下， 其使用的課桌高度應為五十二厘米， 桌下空區(qū) 高度應為四十厘米， 椅面高度應為二十九厘米； 學生身高在一百四十三至一百七十五厘米之 間，其使用的課桌高度應為六十七厘米， 桌下空區(qū)高度應為五十五厘米， 椅面高度應為三十 八厘米。而且按照規(guī)定， 中小學校使用的課桌椅其形式可以任選， 但桌高、 桌下空區(qū)高和椅 面高等主要尺寸必須符合國家標準。同時

5、我們應該注意一個問題，由于近年來學生的身高越來越高，但是教室桌椅高度卻20 年沒有變化。因此應該盡快設計更新中小學生桌椅。要解決中小學生課桌椅設計更新問 題。就要首先了解現(xiàn)在學生的普遍身高， 及已知身高下所需的最佳桌椅的高度。 現(xiàn)在的大部 分桌椅都是按照上世紀 80 年代的標準設計制作的，有些學校甚至從一年級到六年級、從初 一到初三都用同一尺寸的課桌椅。 所以制定新的制定相關標準并進行系列化更新設計是勢在 必行的。課桌椅是培養(yǎng)學生良好姿勢習慣的外界條件，它與疾病的發(fā)生有一定關系，也是影響 學習作業(yè)及身體技能狀況的重要因素， 所以課桌椅高度的不合理可能會是很多不良后果的因素。參考相關的醫(yī)學資料以

6、后我們認為一個人性化的書桌應該有以下幾個特點：桌下空區(qū)要使學生就座后下肢能自由移動。椅子要有靠背并略向后傾斜，靠背橫板高度適合于腰背彎曲， 要使學生坐下感到舒服。單人椅前緣不要有棱角，要使學生就座時椅前緣能伸進桌下。椅高要使學生坐好后腿能彎成直角，兩腳掌能平放地面，身體重量均勻地分布在靠背、坐面與地面上。桌椅之間的關系要合理適中，課桌椅的高差要能使前臂放在桌面上與桌面成35- 45度角時，肩膀不上聳也不下垂，頭微前傾。利用靠背端坐時，眼與桌面距離能保持在35 公分左右。在設計、定制(選購)、分配、使用課桌時，要根據(jù)各年級、各班學生不同身高的組成 情況，具體確定各種型號課桌椅所占的比例，切忌一刀

7、切。桌與椅一定要配套使用，盡量做到按學生身高對號人座，并應根據(jù)學生身高變化情況每學期開學前作一次全校范圍內的調 整，以免影響學生的學習和健康。另外，我們希望相關廠家能夠生產出高度可調的桌椅，改變當前這種高度固定的書桌一統(tǒng)天下”的局面，相信隨著經濟的發(fā)展這種桌椅能夠實現(xiàn)使用。這種桌椅的問世將會從根本 上解決這個問題，惠及每一個中小學生。模型的建立桌高 h 與椅子高 h 關系通過在學校的實查，經過分析之后可以得出不同學生坐各高度桌椅時的舒適度表格如下：研究對象桌高 h (cm)椅高 h (cm)比例 被測者感受:桌高 h( cm)椅咼 h( cm)比例測試者感受73421.74舒適75431.75

8、舒適75401.87不舒適72411.75舒適69411.68不舒適80461.75舒適77401.92不舒適68391.75舒適83451.84不舒適71411.74舒適84461.83不舒適79461.73舒適75431.75舒適70381.84不舒適桌椅高度的最佳搭配我們選取了不同高度搭配的一系列的桌椅， 被測的學生在適合自己身高的各類型的桌以上看書、寫字 20 分鐘。之后記錄每個人的感受。經過研究有以下兩組搭配在被測的小學生 中認為比較舒適。組一：課桌高： 75.2cm 組二：課桌高： 70.2cm結果和分析桌子高度 (h) 與椅子高度 (h) 的比例約為 0.27，身體感覺比較舒適。人體感覺舒服。 利用以上兩個模型的結果， 我們可以通過桌子或椅子的高度， 粗略地推算出與其配套使 用的椅子或桌子的高度。比如對于一張高 70cm 的小桌子， 與其配套使用的椅子就得要 38cm 左右。 如果拿一條過高或過的椅子來坐， 對我們的視力就會造成不良影響。 所以， 桌椅必須 配套使用，才能達到桌椅作用的最佳效果。通過這次的研究性學習， 我懂得了很多， 不光是知識上的進步， 更多的是我懂得了什么叫 團結，什么叫協(xié)作。 在大家圍在一起探討時、 在測量合作時、 在得出數(shù)據(jù)成功的歡呼聲中我 看到了集體的力量，