1、小學特崗教師個人總結尊敬的各位領導,親愛的老師:大家下午好！我叫楊利芳，來自劉龍 集小學。今天我演講的題目是付出與精彩同在 。 站在這里，我很自豪，也很驕傲，因為有幸和大家一起分享三年 來我作為一名特崗教師的點點滴滴。由學生到教師 是我人生的一大轉折點!想想前年的這段日子 我正在人生的十字路口徘徊著，矛盾著,掙扎著X年9月，可以說, 我是既興奮又忐忑的來到了這里，從沒有想過自己會有這么一天，也 像自己的老師一樣要站在三尺講臺上；也從沒有想過自己回來到距離 縣城那么遠，又這么偏僻的地方；更沒有想到理想與現實的差距是那 么的大。或許只能說，這就是緣分！在最初的教學中，我遇到了從沒想到 過的困難，不

2、知道該如何備課，如何上課，如何組織課堂，如何管理 班級，甚至不知道該如何去批改作業 ，工作和生活上的重重壓力包 圍著我。我該怎么辦，是去是留，是甘于平庸還是迎難而上，我不斷的問 自己。我是一個不輕易服輸的人，別人能，我也能！于是，我努力鉆研 教學，學習教學理論。令我幸運的是，我遇到了一個團結向上,開拓進取的集體。在學校里，有經驗的老教師給我指點迷津，讓我不斷從迷茫走向 成熟， 學校領導對我的關懷無微不至， 幫助我解決生活和工作上的種 種困難，讓我倍感溫暖很溫馨，更給了我前進的動力。我不會備課，老師們就跟我講備課的各個環節；我不會上課，老 師們都積極地讓我去聽他們的課；我不理解某節新課的教學重點

3、，甚 至某一道題的設計理念，他們都會給我細細講來。在他們的幫助下我懂得了什么叫新課改,什么叫合作，什么叫創新。慢慢地，我融入到了這個新的充滿活力的集體，融入到了工作中去。很快，XXX學年度開始了，這是我踏上教學崗位的第二年。在過去的一年工作中，我不僅對自己的教學有了新的認識，而且 在面對學生時更多了一份疼愛與寬容之心。因此，學校在給我分配新任務時，我在心里暗暗地對自己說，我 要做一位仁者，要做一位智者，我更要做一位愛心使者。當有學生上課說話時，我不再大聲呵斥，而是會用無聲的眼神暗 示他，他違反了課堂紀律，我不再按捺不住性子，用我所謂地大道理 教育他們，用粗暴地言語訓斥他們，而是會耐心地傾聽他們

4、的委屈和 不滿；當有人未完成作業時，我不再只是簡單地當堂懲罰他，在大家 的面前傷害他的自尊，而是會輕聲地問作業怎么沒做完呢？；當有人 做錯題時，我不再十分煩躁地說：這都不會嗎？老師沒講過嗎？而是會耐心地一一講解，直到他弄明白為止總之，我不斷地告訴自己，不要再像最初的教學日子里那樣，輕 易對孩子們發火，他們是天真無邪的。要學會對孩子們寬容，因為對他們寬容，就是對自己寬容。的確， 慢慢地我真切感受到， 學生們的心靈是純潔的， 眼睛是天 真無邪的。他們對老師的感情是最純真的，他們也是最懂知恩圖報。很多時候， 那一瞬間幸福， 那一絲絲甜蜜的滋味都會給人帶來無 窮的回味。我永遠記得那天的場景。上課鈴聲響

5、了，我像往常一樣去上課。走在教室走廊上，我似乎感覺到空氣中彌漫著一絲奇怪的感覺，教室似乎比以往任何時候都要安靜。我納悶兒：發生什么事情了？當我快到教室門口時，咣當，教室 的門突然關上了，我被關在了門外！我很生氣，想用力推開門，質問 學生這是要干什么！可是我并沒有這么做，我想：也許是哪個孩子無 意間的舉動，不能因為一件小事發脾氣，影響了一群孩子的心情。于是，我用最短的時間調整情緒，走進教室。的確，教室里彌漫著不同以往的氣氛。孩子們都仰著頭，笑瞇瞇地瞅著我，我不知道他們在想什么。我竟然有些不知所措，心想：一定有什么好事情發生。于是，我也笑瞇瞇地，故作玄虛地對孩子們說：不知哪個小搗蛋 把門關上了，要

6、干什么？孩子們哈哈大笑起來，紛紛用小手，指著黑 板。我趕緊回頭看黑板，大吃一驚。 黑板上貼滿了孩子們，手工制作的蝴蝶結和買來的各種各樣的氣球，上面還寫著好多話，老師，您辛苦了，老師，我們都愛您一下子我的眼睛濕潤了，感動地不知道該說什么。我突然發現，孩子們是最懂人情、知恩圖報的人。你給他一個鼓勵的眼神，他會還你一顆溫暖的心；你給他甜蜜的 微笑，他會送你發自內心的笑臉；你給他一句贊美、欣賞的話，他會 銘記在心！那我們老師還有什么理由不去愛他們呢？這是一件再也普 通不過的小事，但就那一瞬間，我感覺自己是世界上最幸福的人！短 短2年多的教書生涯，讓我感受到：真愛 無價，教育孩子的同時也 教育了自己。自從當上老師，我的人生觀得到徹底的轉變和升華，我再也不覺 得愛學生是口號。我深深體會到愛學生， 是超越親人和朋友間的真愛