1、小學(xué)英語公開課現(xiàn)在進行時(What areyou doing?)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思1.課標(biāo)要求：課標(biāo)中要求，本節(jié)課學(xué)生要掌握現(xiàn)在進 行時的基本用法，掌握適當(dāng)?shù)目谡Z表達能力，能參與一些情 景活動，對英語有適度的興趣。2.。知識體系：本節(jié)課主要包括，現(xiàn)在進行時的基本 用法，句型結(jié)構(gòu)，不用進行時的動詞，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。3.本節(jié)課有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，在整個小 學(xué)英語中起到承前啟后的銜接作用。4.核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)本節(jié)課主要為了讓學(xué)生養(yǎng)成參與活動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣1111111111.學(xué)情分析1。對學(xué)生的分析測量：我認(rèn)為，對學(xué)生的了解要和學(xué) 生談心、和學(xué)生交心，走近他的內(nèi)心世界。通過

2、對學(xué)生作業(yè) 的批改分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)只有一少部分真正理解并能靈 活運用，但大部分學(xué)生理解不全面， 、不能運用自如，只有 極少數(shù)不理解也不能運用。2。學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，容易把 現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時混為一談，所以，學(xué)習(xí)本節(jié)課時應(yīng) 和一般現(xiàn)在時比較起來分析學(xué)習(xí)。3.認(rèn)知障礙：學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生最大的困難是對于 動詞用法，包括不用進行時的動詞和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成等。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 主要讓學(xué)生在課堂參與和情景活動中 學(xué)會現(xiàn)在進行時的基本用法，能在聽說讀寫中運用現(xiàn)在進行 時，進一步培養(yǎng)學(xué)生參與活動、課堂參與的積極性，激發(fā)英 語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：現(xiàn)在進行時的基本用法

3、和句型結(jié)構(gòu)，口語表達能力的培養(yǎng)教學(xué)難點：現(xiàn)在分詞的運用，情景設(shè)計教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入。教師問：同學(xué)們，我們知道做一個有 禮貌的孩子是我們小學(xué)生的基本禮貌和素養(yǎng)，大家想不想做 個有禮貌的孩子。學(xué)生答：想。教師繼續(xù)問：好，那我們的 爸媽正在休息時，我們應(yīng)該怎么做？能不能在外邊大聲吵鬧 啊？學(xué)生答：不能。教師說：這樣才行，我們不能影響他人 尤其是父母的休息。 那么爸媽正在那里休息， 這種句子結(jié)構(gòu) 屬于什么呢？這就是我們本節(jié)課需要學(xué)的，現(xiàn)在進行時二、教師板書：現(xiàn)在進行時，(What are you doing?)(標(biāo)題)學(xué)生簡短預(yù)習(xí)三、讓學(xué)生說出日常生活中正在進行的一些行為動作， 并用英語加以表述。四

4、、教師指出現(xiàn)在進行時的基本機構(gòu)：助動詞be ( / is / are )+現(xiàn)在分詞.基本用法(共4條)教師板書五、讓學(xué)生分別用進行時的結(jié)構(gòu)進行造句。六、教師設(shè)計情景：讓學(xué)生積極參與，小軍的爸爸來 學(xué)校看他，發(fā)現(xiàn)他正在上課，于是爸爸一直在那里等候直到 小軍下課。七、教師布置作業(yè)，并及時檢查。amb.習(xí)慣進行：表示長期的或重復(fù)性的動作，說話時動 作未必正在進行。例如：Mr. Green is writing another novel.他在寫另一部小說。 （說話時并未在寫，只處于寫作的狀態(tài)。 ）c.表示漸變， 這樣的動詞有：get, grow, become, turn,run, go, begi

5、n等。例如：The leaves are turning red.葉子在變紅。Its getting warmer and warmer.天越來越熱了。d.與always, constantly, forever等詞連用，表示反復(fù)發(fā)生的動作或持續(xù)存在的狀態(tài)，往往帶有說話人的主觀色彩。例如：You are always changing your mind.改變主意。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的評價主要通過問卷調(diào)查進行的，共你老是分幾類。 第一， 對于進行時的判定， 分四個等級： 準(zhǔn)確判定，不太準(zhǔn)確，很不準(zhǔn)確，不能判定；第二，忘記用助動詞 的情況，分四個等級：不會忘，偶爾忘，常忘，總是忘。第 三，現(xiàn)在分詞形式不對的情況分三個等級：動詞寫錯，忘加ing，加ing的形式不對 。讓學(xué)生進行逐一進行填寫，有的 填”是”，無的填“否” ，以便對學(xué)情及時掌握。教學(xué)反思我認(rèn)為本節(jié)課我有以下感想：首先，這節(jié)課我更加注重對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)， 對學(xué)生情感價值觀的感染和培養(yǎng)不夠；還有，設(shè)置的情