1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3篇篇一 指導(dǎo)思想通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 一、班級(jí)情況分析p ：從學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣方面說來，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣有待提高，大部分同學(xué)都能完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。 部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，在這方面有待強(qiáng)化。 部分的學(xué)生已經(jīng)掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 二. 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)

2、生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡單的事物，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確口算和筆算；會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)具體情境合理求出積、商的近似值。 3、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平行圖形的面積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。 4、使學(xué)生進(jìn)一步

3、認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進(jìn)行土地面積單位間的簡單換算。 5、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析p ，提出一些簡單的問題并加以解決。 6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊(cè)教材所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。 7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思本冊(cè)教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂

4、趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 三.復(fù)習(xí)措施1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。 讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。 想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。 練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。 說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。 評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象2在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。 使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。 比如：基礎(chǔ)概念、法

5、則、性質(zhì)、公式這類。 在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。 3在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。 （1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)； （2）在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)； （3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析p 數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)； （4）其它的在復(fù)

6、習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。 4在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。 對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。 而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。 5在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 6在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。 以期達(dá)到復(fù)習(xí)目的.四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排12月26日認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、多邊形面積的計(jì)算。 12月27日認(rèn)識(shí)小數(shù)、小數(shù)的加法和減法。 12月28

7、日找規(guī)律、解決問題的策略。 12月29日公頃和平方千米、統(tǒng)計(jì)。 12月30日、12月31日小數(shù)的乘除法（一）、（二）。 1月4日整理與復(fù)習(xí)。 1月5日、1月6日、1月9日、1月10日綜合練習(xí)復(fù)習(xí)。 篇二 一、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 按知識(shí)重、 橫向關(guān)系進(jìn)行梳理， 構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。 抓住 平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題， 深入開展復(fù)習(xí)。 做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確， 重點(diǎn)突出， 解決難點(diǎn)。 充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課-梳理、 查漏補(bǔ)缺、 進(jìn)一步發(fā)展的作用。 期末復(fù)習(xí)， 相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說， 知識(shí)容量來較多、 復(fù)習(xí)時(shí)間較短， 這就要求我 們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。 做到有計(jì)劃、 有步驟， 多而不漏， 多而

8、不 亂的復(fù)習(xí)局面。 二、 復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)： 1. 小數(shù)乘法 2. 小數(shù)除法 3. 簡易方程 4. 多邊形面積計(jì)算 5. 可能性 6. 數(shù)學(xué)廣角 三、 復(fù)習(xí)策略： 1. 按單元， 適當(dāng)調(diào)整， 由前到后； 從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng) 梳理； 2. 在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)， 主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題 進(jìn)行強(qiáng)化、 糾正、 補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作 3. 綜合復(fù)習(xí)、 分層練習(xí)， 做到在練中復(fù)； 在復(fù)中練， 縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。 四、 復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排： 以下復(fù)習(xí)安排， 只是初步的計(jì)劃。 如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適， 要做相應(yīng)的調(diào)整。 總之， 一切根據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。

9、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)第一單元小數(shù)乘法 1、 小數(shù)乘整數(shù)（P2、 3）： 意義求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 如： 1. 5×3 表示 1. 5 的 3 倍是多少或 3 個(gè) 1. 5 的和的簡便運(yùn)算。 計(jì)算方法： 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)中 一共有幾位小數(shù)， 就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2、 小數(shù)乘小數(shù)（P4、 5）： 意義就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 如： 1. 5×0. 8 就是求 1. 5 的十分之八是多少。 1. 5×1. 8 就是求 1. 5 的 1. 8 倍是多少。 計(jì)算方法： 先把小數(shù)擴(kuò)大成

10、整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)中 一共有幾位小數(shù)， 就從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 注意： 計(jì)算結(jié)果中， 小數(shù)部分末尾的 0 要去掉， 把小數(shù)化簡； 小數(shù)部分位 數(shù)不夠時(shí)， 要用 0 占位。 3、 規(guī)律（1）（P9）： 一個(gè)數(shù)（0 除外）乘大于 1 的數(shù)， 積比原來的數(shù)大； 一個(gè)數(shù)（0 除外）乘小于 1 的數(shù)， 積比原來 的數(shù)小。 4、 求近似數(shù)的方法一般有三種： （P10）四舍五入法； 進(jìn)一法； 去尾法 5、 計(jì)算錢數(shù)， 保留兩位小數(shù)， 表示計(jì)算到分。 保留一位小數(shù)， 表示計(jì)算到 角。 6、 （P11）小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。 7、 運(yùn)算定律和性質(zhì)： 加法： 加法交換

11、律： a+b=b+a 加法結(jié)合律: (a+b) +c=a+(b+c) 減法： 減法性質(zhì)： a-b-c=a-(b+c) a-(b-c) =a-b+c 乘法： 乘法交換律： a×b=b×a 乘法結(jié)合律： (a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配律： (a+b) ×c=a×c+b×c【(a-b) ×c=a×c-b×c】 除法： 除法性質(zhì)： a÷b÷c=a÷(b×c) 第二單元小數(shù)除法 8、 小數(shù)除法的意義： 已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)

12、， 求另一個(gè)因數(shù) 的運(yùn)算。 如： 0. 6÷0. 3 表示已知兩個(gè)因數(shù)的積 0. 6 與其中的一個(gè)因數(shù) 0. 3， 求另一 個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 9、 小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法（P16）： 小數(shù)除以整數(shù)， 按整數(shù)除法的方法 去除。 ， 商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 整數(shù)部分不夠除， 商 0， 點(diǎn)上小 數(shù)點(diǎn)。 如果有余數(shù)， 要添 0 再除。 10、 （P21）除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法： 先將除數(shù)和被除數(shù)擴(kuò)大相同的 倍數(shù)， 使除數(shù)變成整數(shù)， 再按“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 的法則進(jìn)行計(jì)算。 注意： 如果被除數(shù)的位數(shù)不夠， 在被除數(shù)的末尾用 0 補(bǔ)足。 11、 (P23) 在實(shí)際應(yīng)用中， 小

13、數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入” 法保留一定的小數(shù)位數(shù)， 求出商的近似數(shù)。 12、 (P24、 25) 除法中的變化規(guī)律： 商不變性質(zhì)： 被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大 或縮小相同的倍數(shù)（0 除外）， 商不變。 除數(shù)不變， 被除數(shù)擴(kuò)大， 商隨著擴(kuò)大。 被除數(shù)不變， 除數(shù)縮小， 商擴(kuò)大。 13、 (P28) 循環(huán)小數(shù)： 一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分， 從某一位起， 一個(gè)數(shù)字或者幾個(gè) 數(shù) 字 依 次 不 斷 重 復(fù) 出 現(xiàn) ， 這 樣 的 小 數(shù) 叫 做 循 環(huán) 小 數(shù)。 循環(huán) 節(jié)： 一 個(gè)循環(huán) 小數(shù)的小 數(shù)部分， 依次不斷重復(fù)出 現(xiàn)的 數(shù)字。 如 6. 3232的循環(huán)節(jié)是 32. 14、 小數(shù)部分的位數(shù)是有

14、限的小數(shù)， 叫做有限小數(shù)。 小數(shù)部分的位數(shù)是無 限的小數(shù)， 叫做無限小數(shù)。 第三單元觀察物體 15、 從不同的角度觀察物體， 看到的形狀可能是不同的； 觀察長方體或正 方體時(shí)， 從固定位置最多能看到三個(gè)面。 第四單元簡易方程 16、 （P45）在含有字母的式子里， 字母中間的乘號(hào)可以記作“· ” ， 也可 以省略不寫。 加號(hào)、 減號(hào)除號(hào)以及數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。 17、 a×a 可以寫作 a· a 或 a ， a 讀作 a 的平方。 2a 表示 a+a 18、 方程： 含有未知數(shù)的等式稱為方程。 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值， 叫做方程的解。 求方程的解的過

15、程叫做解方程。 19、 解方程原理： 天平平衡。 等式左右兩邊同時(shí)加、 減、 乘、 除相同的數(shù)（0 除外）， 等式依然成立。 20、 10 個(gè)數(shù)量關(guān)系式： 加法： 和=加數(shù)+加數(shù) 一個(gè)加數(shù)=和-兩一個(gè)加數(shù) 減法： 差=被減數(shù)-減數(shù) 被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)- 差 乘法： 積=因數(shù)×因數(shù) 一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù) 除法： 商=被除數(shù)÷除數(shù) 被除數(shù)=商× 除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商 21、 所有的方程都是等式， 但等式不一定都是等式。 22 、 方 程 的 檢 驗(yàn) 過 程 ： 方 程 左 邊 = 23、 方程的解是一個(gè)數(shù)； 解方程式一個(gè)計(jì)算過程。

16、 =方程右邊 所以， X=是方程的解。 第五單元多邊形的面積 23、 公式： 長方形： 周長=(長+寬) ×2【長=周長÷2-寬； 寬=周長÷2- 長】 字母公式： C=(a+b) ×2 面積=長×寬 字母公式： S=ab 正方形： 周長=邊長×4 字母公式： C=4a 面積=邊長×邊長 字母公式： S=a 平行四邊形的面積=底× 高 字母公式： S=ah 三角形的面積=底× 高÷2 【底=面積×2÷高； 高=面積×2÷底】 字母公式： S=ah÷

17、;2 梯形的面積=（上底+下底）× 高÷2 字母公式： S=（a+b）h÷2 【上底=面積×2÷高下底， 下底=面積×2÷高-上底； 高=面積×2÷（上底+下底）】 24、 平行四邊形面積公式推導(dǎo)： 剪拼、 平移 25、 三角形面積公式推導(dǎo)： 旋轉(zhuǎn) 平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形； 兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形， 長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底； 平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底； 長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高； 平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高； 長方形的面積等于平行四邊形的面積， 平行四邊

18、形的面積等于三角形面積的 2 倍， 因?yàn)殚L方形面積=長×寬， 所以平行四邊形面積=底× 高。 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底×高， 所以三角形面積=底× 高÷2 26 、 梯 形 面 積 公 式 推 導(dǎo) ： 旋 轉(zhuǎn) 27、 三角形、 梯形的第二種推導(dǎo)方法老師已講， 自己看書 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形， 知道就行。 平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上下底之和； 平行四邊形的高相當(dāng)于梯形的高； 平行四邊形面積等于梯形面積的 2 倍， 因?yàn)槠叫兴倪呅蚊娣e=底× 高， 所以梯形面積=(上底+下底) ×高÷2 28、 等底

19、等高的平行四邊形面積相等； 等底等高的三角形面積相等； 等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的 2 倍。 29、 長方形框架拉成平行四邊形， 周長不變， 面積變小。 30、 組合圖形： 轉(zhuǎn)化成已學(xué)的簡單圖形， 通過加、 減進(jìn)行計(jì)算。 第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性 31、 平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù) 32、 中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是不受偏大或偏小數(shù)據(jù)的影響， 用它代表全體數(shù)據(jù)的一 般水平更合適。 第七單元數(shù)學(xué)廣角 33、 數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序， 還可以用來編碼。 34、 郵政編碼： 由 6 位組成， 前 2 位表示?。ㄖ陛犑?、 自治區(qū)）篇三 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：復(fù)習(xí)計(jì)劃整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)

20、重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。 抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。 做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。 充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課-梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。 期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，知識(shí)容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。 做到有計(jì)劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：1.小數(shù)乘法2.小數(shù)除法3.簡易方程4.多邊形面積計(jì)算5.可能性6.數(shù)學(xué)廣角三、復(fù)習(xí)策略：1.按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救

21、等方面的復(fù)習(xí)工作3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。 四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排：以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計(jì)劃。 如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整。 總之，一切根據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。 工作總結(jié)一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。 1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。 為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他