【學情分析方案】A1-1《馬說》學情分析方案_第1頁
【學情分析方案】A1-1《馬說》學情分析方案_第2頁
【學情分析方案】A1-1《馬說》學情分析方案_第3頁
【學情分析方案】A1-1《馬說》學情分析方案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、馬說學情分析方案基本信息縣（市、區）學校 姓名學科 語文能力維度R學情分析 教學設計 學法指導 學業評價所屬環境R多媒體教學環境 混合學習環境 智慧學習環境 微能力點A1 技術支持的學情分析教學環境多媒體教學環境教學主題馬說教學對象八年（8）班教學目標1.掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。2.加強朗讀訓練，訓練文言語感，疏通詞句， 翻譯課文。3.體會本文托物寓意的寫法,理解作者的思想情感。4.認識封建社會不識人 才、埋沒人才的愚妄淺薄。教學重點1.朗讀課文，背誦課文。2.體會本文托物寓意的寫法。學習難點1.引導學生理解文章表達的情感。2.體會本文簡練、含蓄的語言特點。分析工具我通常采用以下工具

2、了解學情：為了解學生的已有知識基礎，教師在新課講授前可運用在線問卷工具設計調查問卷，通過 QQ、 微信、曉黑板等即時溝通工具組織學生填寫問卷，快速收集和分析學生信息，有 效了解學情，從而改進教學設計。分析方法我們可在教學實踐中，利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。多留心觀察，多總結 經驗，多開動腦筋，把多種的方法靈活運用，以達到對學生的行為， 思想情感，學習情況等做到心中有數，并以此為依據合理地調整教學 問題和適時地調控教學進程，從而進行有的放矢的教學，提升課堂教學效果。學情分析 實踐方案1. 對學生的學習經驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。 學

3、生的學習經驗分析：本屆學生基礎較薄弱，自學意識不強，多媒體設備有一定的接觸。學生現有的知識和技能水平：學生知識水平只是在表面識記上，理解與運用，創新與遷移技能遠遠不夠。認知方式和學習風格：通過書本與網絡學習與認知，學習風格更多停留在教材運用層面，對多媒體的滲透、開發與利用有待于進步。學習動機和學習態度：學生通過書本學習，逐步走向網絡化，媒體化進行有效補充，并呈現出較大學習興趣與動力。學生的學習過程和學習錯誤的原因：學生的發展必然是不均衡的，在課堂課件呈現中，由于學生程度不一，對于多媒體大容量，快節奏，高密度及多維度的思維跟進把握不足，學習效果表現不一。2. 利用信息技術擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。課堂教學，我通常是利用班班通進行教學，班班通中中有許多師生互動資源，可以有效掌握學生學習狀態。同時借助班班通的家校通系統，和微信的在線反饋提交系統，可以有效掌握學生 的反饋信息。利用班班通的作業布置系統，可以查看學生作業完

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論