1、香坊區(qū)第三屆“卓越杯”信息技術(shù)教案教 師曹 莉單 位哈爾濱德強(qiáng)小學(xué)課 題插入藝術(shù)字教 材龍教版第三冊授課對象四年級(jí)教 學(xué)目 標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】：掌握插入藝術(shù)字的方法，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。【過程與方法目標(biāo)】：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。【情感與態(tài)度目標(biāo)】：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。教 學(xué)重 點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。教 學(xué)難 點(diǎn)正確使用“藝術(shù)字”工具欄，利用藝術(shù)字修飾文章。教 學(xué) 流 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、情境感知揭示課題課件演示各種“藝術(shù)”例：皮影珍品 戲劇藝術(shù) 手工藝術(shù)舞蹈藝術(shù)

2、雕塑藝術(shù)教師演示幾種變化的“藝術(shù)字”學(xué)生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美麗”與 “神奇”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。二、合作交流探求方法師：你能否用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想一想，怎樣插入藝術(shù)字？（總結(jié)多種方法）師：插入藝術(shù)字簡單嗎？回憶以前對文字的修飾，請問你想對藝術(shù)字進(jìn)行哪些修飾？（字體、字號(hào)、顏色）師：藝術(shù)字的魅力不局限于此，它有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。自學(xué)藝術(shù)字工具欄，發(fā)現(xiàn)神奇的按鈕。組織學(xué)生展示自學(xué)成果【任務(wù)一】：以自己的姓名為內(nèi)容，插入一種藝術(shù)字。【任務(wù)二】：進(jìn)一步美化自己的藝術(shù)字

3、。【任務(wù)三】：用藝術(shù)字工具欄修飾自己的藝術(shù)字。交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)任務(wù)一、二：將已有知識(shí)與新授知識(shí)巧妙結(jié)合在一起，降低學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。任務(wù)三：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究精神，以自己的實(shí)際所需驅(qū)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。起到知識(shí)互補(bǔ)作用三、實(shí)踐運(yùn)用提高發(fā)展師：藝術(shù)字怎么用呢？什么時(shí)候可以用呢？布置新任務(wù)，組織學(xué)生討論：你有哪些修飾的建議？（標(biāo)題改為藝術(shù)字、修飾文章文字、加頁面邊框、插入圖片等）教師巡視指導(dǎo)學(xué)生思考，回答問題，頭腦中勾畫出創(chuàng)作的思路。【任務(wù)四】：修飾文章假如我是設(shè)計(jì)師。一個(gè)有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺愉快地創(chuàng)作。同時(shí)，還夢想著自己真的是一名設(shè)計(jì)師。四、觀摩協(xié)作歸納總結(jié)演示學(xué)生作品，組織生生互評(píng)。（從顏色、搭配、視覺上評(píng)價(jià)）教師總結(jié)，拓展知識(shí)。學(xué)生評(píng)價(jià)作品，演示的同學(xué)為自己畫出智慧星。學(xué)生傾聽通過演示作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)，達(dá)