七年級數學下冊第六章第3節《二元一次方程組的應用》教學設計2(新版)冀教版【精品教案】_第1頁
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文檔簡介

1、i6.3 二元一次方程組的應用（2）教學任務分析教學目標知識與技能1 1會用間接設未知數的方法列方程組解決實際問題；2 2 知道過橋問題中的路程的計算方法.過程與方法1 1通過間接設未知數的分析，訓練學生靈活解決問題的能力；2 2 通過“過橋”問題的分析，訓練學生用實驗解決問題的方法.情感態度與價值觀培養學生轉換角度解決問題的意識和重視實驗的學風.重點間接設未知數的方法和分析過橋問題中路程的關系是本節的重點.難點過橋問題中路程的分析是本節的難點.教學流程安排活動說明活動目的活動 1 1 復習與準備.為學習新知識做準備.活動 2 2 解答例 2 2 學習間接設未知數的方法.活動 3 3 兀成起探

2、究學習“過橋問題”的路程關系.活動 4 4 回顧與反思.總結本節課的收獲.課前準備教具學具補充材料電腦、投影儀課件資源、投影片教學過程設計問題與情景師生行為設計意圖活動 1 1 復習與準備應用二元一次方程組解實際問題的一般步學生回答，教師點評.回憶解應用題驟有哪些？的一般步驟.活動 2 2 解答例 2 2例 2 2學生討論，教師巡視指導.學生自己解決20032003 年秋季，某校七年級和高中一年級招本題涉及到直接設未知數和間問題.生總人數為 500500 名，計劃 20042004 年秋季七年接設未知數的方法.訓練學生分析2級招生人數增加 20%20%高中一年級招生人數問題的能力，同增加 15

3、%15%這樣，20042004 年秋季七年級和高中時暴露學生在一年級招生總人數比 20032003 年招生總人數增分析問題、解決加 18%18% 20042004 年秋季七年級和高中一年級各冋題時存在的計劃招生多少名？不足.請冋學們說出自己的想法，與大家交流.學生講述，教師引導學生進行大家交流，互相評價.學習.通過大家把自己的解法進行交流，你們有什列方程組的方法不止兩種，只 要合理就要給予肯定比如： 設 20032003 年七年級的人數為 x x 人，咼中一年級的人數為 y y 人， 根據題意，得jx + y = 500,(20%x+15%y =50018%.學生發言，教師點評.總結直接設與么

4、收獲？間接設.活動 3 3 兀成起探究請同學們看課本 1818 頁測火車速度的問題.教師放“完全過橋”和“整列學生理解題意.大家知道“完全過橋”和整列火車在橋火車在橋上”的動畫片和或讓 學生模仿“火車過橋”幫助 學生理解題意.學生討論后回答？教師點評.上”的含義了吧？這兩種情況火車行駛的路程分別是多少？請同學們分析問題， 怎樣列出方程，求出火學生找等量關系，教師巡視指訓練學生分析車的速度和長度？導.問題的能力.你是怎樣列方程組的，請說出你的想法與大學生講述自己的想法，教師引大家相互交流、家交流.導同學們進行評價.學習.活動 4 4 回顧與反思總結本節課的3今天，我們又學習了用二兀一次方程組解應學生回答，教師點評.收獲.用題，你有新的收獲嗎？請同學們做課后

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