1、歲月蹉跎，我們都已經(jīng)在慢慢長大，伴隨著成長與生存,我們失去了很多的快樂與笑容為什么不讓我們去想想快樂的童年無悠無慮的時光那美好的歲月曾經(jīng)有一段回憶伴隨讓我們揭開塵封的記憶去用心回味那無盡美好的童年黑貓警長黑貓警長 大鬧天宮大鬧天宮葫蘆娃，葫蘆娃，七個葫蘆一朵花。葫蘆娃，葫蘆娃，七個葫蘆一朵花。風吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮風吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮當當咚咚當當，葫蘆娃，叮叮當當咚當當咚咚當當，葫蘆娃，叮叮當當咚咚當當，本領大咚當當，本領大 小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽 三個和尚三個和尚 阿凡提的故事阿凡提的故事 我的童年我的童年季羨林季羨林 季羨林（季羨林（19112009），），學者、翻

2、譯家、作家。山東臨清學者、翻譯家、作家。山東臨清人，字希逋、齊奘。人，字希逋、齊奘。1934年畢業(yè)年畢業(yè)于清華大學。國際著名東方學大于清華大學。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任北京大學副校長、活動家。歷任北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。是北京大學的終身教授。 早年留學國外，通英、德、早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于吐火羅文，是世界上僅有的精

3、于此語言的幾位學者之一。生精于此語言的幾位學者之一。生前曾撰文三辭桂冠：前曾撰文三辭桂冠：國學大師、國學大師、學界泰斗、國寶。學界泰斗、國寶。作者簡介學習目標學習目標1 1、掌握、掌握文學常識文學常識和和生字詞生字詞。2 2、把握課文主要內容，了解作者、把握課文主要內容，了解作者童年生活童年生活的的 特點。特點。 3 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。積累字詞積累字詞 生生疏疏 瑣瑣事事 溺溺愛愛 教教諭諭 私私塾塾 椽椽子子 躥躥 門門楣楣 一一壟壟 萬象萬象更更新新 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycun

4、milngshchunshsh 下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（下列加點字拼音與字形完全正確的一項是（ ）A誕誕生生dn 椽椽子子yun 綠綠林好漢林好漢l 肅然起肅然起敬敬jngB鎖鎖事事su 教教渝渝y 光大門楣光大門楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺愛愛n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 躥房越躥房越脊脊jD濟濟南南j 鹽鹽堿堿jin 渾渾渾渾噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，綠林，綠林 l；B瑣事，渝瑣事，渝y，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然起敬肅然起敬 萬象更新萬象

5、更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依為命相依為命不以為然不以為然 家徒四壁家徒四壁渾渾噩噩渾渾噩噩 事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。伶仃：孤獨，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認為是對的。表示不同意或否定。不認為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。分貧困，一無所有。渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形渾渾：質樸淳厚。噩噩：嚴肅的樣子。亦形容

6、糊里糊涂，愚昧無知。容糊里糊涂，愚昧無知。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 1、圍繞圍繞“我的童年我的童年”，作者寫了哪些人，作者寫了哪些人，哪些事？哪些事？ 2、理清課文的思路、理清課文的思路初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 圍繞圍繞“我的童年我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？，作者寫了哪些人，哪些事？ 明確：明確： 介紹了自己生活的社會環(huán)境；介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因

7、。交代我離開故鄉(xiāng)的原因。第一部分（第一部分（1）總寫作者對童年的感受）總寫作者對童年的感受第二部分（第二部分（213）寫我童年的生活）寫我童年的生活 第一層（第一層（210）交代我的生活背景，回憶童年在家）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。鄉(xiāng)的生活。 第二層（第二層（1113）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情理清思路理清思路 二、本文采用小標題的形式結構全篇本文采用小標題的形式結構全篇，有什么好處？，有什么好處？ 走進文本，合作探究走進文本，合作探究 一、一、作者開篇即說作者開篇即說“ 回憶起自己的童回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰年來，眼前沒有紅，沒有綠，

8、是一片灰黃黃”結合課文，說說作者為什么如此形結合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？容自己的童年？ 作者開篇即說作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結結合課文，說說作者為什么如此形容自己的合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？童年？ 作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，作者的童年是物質和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時，物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資物質生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，都無錢可買；鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭半個白面饅頭”就是

9、作者眼中最好吃的東西，就是作者眼中最好吃的東西，家里家里“連帶字的什么紙條子也沒見過連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家，；在濟南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭的精神生活并不如意，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。走進文本，合作探究走進文本，合作探究 小小標題起到提綱挈領、條分縷析的作標題起到提綱挈領、條分縷析的作用，每個小標題都是對該部分內容的概用，

10、每個小標題都是對該部分內容的概括性總結，讓讀者一目了然，不僅明白括性總結，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內容，而且可以了解文章該部分的主要內容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標題可以減少由哪幾部分組成。另外小標題可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點。走進文本，合作探究走進文本，合作探究本文采用小標題的形式結構全篇，有什么好處？品味語言品味語言 學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常愛先生文品好，如同野老話家常”。試。試結合文章內容，品析季羨林散文結合文章內容，品析季羨林散文“語樸語樸情醇情醇”“”“野老話家常野老話家常”的特點。的特點。例如：例如：“我父親同另外的一個弟弟我父親同另外的一個弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母