1、大班數學火車鉆山洞認識10以內的單數和雙數教案反思 大班數學火車鉆山洞認識10以內的單數和雙數教案反思主要包含了設計思想，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，教幼兒初步了解10以內的單數和雙數，學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數，適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看鉆山洞認識10以內的單數和雙數教案吧。 設計思想： 單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”

2、為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。 活動目標： 1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數。 2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數。 3、能用簡單的符號標記（、）來記錄單數和雙數。 4、培養幼兒比較和判斷的能力。 5、有興趣參加數學活動。 活動準備： 幼兒每人一套110的數字卡片及圓點卡片若干； 胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

3、 黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。 活動過程： 一、游戲“火車鉆山洞” 師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。 幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。 二、基本部分 1、出示數字卡片110，幫數字寶寶搭山洞 師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？ 教師示范幫數字4搭山洞拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。 教師示范幫數字5搭山洞拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。 討論得出數字4能搭成山洞

4、，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。 請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶110搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。 2、引出單數、雙數概念 師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。 請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9； 請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10； 3、認識單數、雙數標記 認識單數標記符號： 認識雙數標記符號： 游戲

5、：單數、雙數寶寶找朋友 每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。 三、結束部分，我是小小記錄員 師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。 幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第組：黃豆、第組：圍棋、第組：雪花積木、第組：小木珠 幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。 活動反思： 今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個

6、活動程序的安排，能遵循綱要中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。 活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。 整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現