1、故鄉的蘆葦故鄉的蘆葦 湘教版三年級語文課件下冊第五單元湘教版三年級語文課件下冊第五單元 學習目標學習目標1.1.認識、會寫課文生字。認識、會寫課文生字。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。歡的部分；積累詞語。3.3.理解課文內容，感悟作者在文中抒發的懷念家理解課文內容，感悟作者在文中抒發的懷念家鄉的情感。鄉的情感。 同學們，你們見過蘆葦嗎？誰給大同學們，你們見過蘆葦嗎？誰給大家講講蘆葦是一種怎樣植物？家講講蘆葦是一種怎樣植物？ 這節課我們就一起去領略作這節課我們就一起去領略作者故鄉蘆葦那美麗的景色吧！者故鄉蘆葦那美麗的景色

2、吧！ 感知課文感知課文 1.初讀課文。要求：（1 1）通讀課文，讀準字音。）通讀課文，讀準字音。（2 2）給各自然段標明序號。）給各自然段標明序號。 2.2.認讀生字認讀生字hun yu wi pio tng xi 幻幻 尤尤 葦葦 樸樸 塘塘 狹狹chi fn chn hu ch zhng 柴柴 帆帆 純純 輝輝 觸觸 帳帳 3.3.理解詞語理解詞語 蘆葦：蘆葦：多年生草本植物，多生在水邊，葉子披針形，莖中空，光滑。莖可以編席，也可以造紙。根狀莖可入藥。樸實：樸實：樸素。搖曳：搖曳：輕輕地搖動。掩映：掩映：彼此遮掩而互相襯托。狹長：狹長：窄而長。帆葉：帆葉：船上的由。觸須：觸須：昆蟲、軟體動

3、物或甲殼類動物的感覺器官之一，生在頭上，一般呈絲狀。蚊帳架蚊帳架：支撐起蚊帳的架子。 細讀課文，深入感知細讀課文，深入感知 學習課文第學習課文第1-41-4自然段。自然段。 自由第1自然段。思考：這一段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？第第1 1自然段，寫故鄉給自然段，寫故鄉給“ “我我” ”留下了許多美好的回留下了許多美好的回憶，尤其是那蘆葦令人記憶深刻。憶，尤其是那蘆葦令人記憶深刻。自讀第2-4自然段，邊讀邊在書上畫出你認為寫得好的詞語。仿照仿照“ “一片片、綠油油一片片、綠油油” ”寫寫“ “ABB”ABB”式的詞語。式的詞語。說說讀了課文你有什么感覺？為什么？

4、找說說讀了課文你有什么感覺？為什么？找出你認為寫得好的句子。出你認為寫得好的句子。 “一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵著輕風，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風景綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風景” ”說說你對這句話的理解。 用用“ “ABB”ABB”式的詞語把蘆葦那美麗、寬廣、綠式的詞語把蘆葦那美麗、寬廣、綠的特點描寫得淋漓盡致，使人覺得仿佛置的特點描寫得淋漓盡致，使人覺得仿佛置身于綠色的海洋一樣。身于綠色的海洋一樣。 學習課文第學習課文第5-85-8自然段自然段1.自由朗讀課文第5-7自然

5、段，說說你的感受。作者在這部分中寫了幾件童年趣事/ 第一件是用蘆葉吹出鳥鳴似的歌聲，第二件是用第一件是用蘆葉吹出鳥鳴似的歌聲，第二件是用蘆葉制作小船，第三件是在蘆葦叢中捉紡織娘玩。蘆葉制作小船，第三件是在蘆葦叢中捉紡織娘玩。這三件事中你最喜歡哪一件？為什么？2.第一件事。（1）蘆葦給“我”和小伙伴們帶來了歡樂，這種歡樂來自蘆葉吹出的音樂。省略號有什么作用？你能想象當時他們吹蘆葦時會是什么樣嗎？（2）你能讀出他們當時那種快樂的心情嗎？（指導朗讀）3.第二件事。（1）你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎？（2）他們是怎樣試航的？誰能來表演一下他們當時的動作？ 小心翼翼、歡呼雀躍小心翼翼、

6、歡呼雀躍 “于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的 船船隊隊 便匯合協著我們純真的幻想，順流而便匯合協著我們純真的幻想，順流而去。去?！?”“船隊”和“幻想”分別指的是什么？說說你的理解。4.第三件事。（1）“紡織娘”是種什么樣的動物？你能畫出來嗎？ （2）“ “然后把竹籠掛在蚊帳架上，讓紡織娘然后把竹籠掛在蚊帳架上，讓紡織娘的歌聲伴我們進入夢鄉。的歌聲伴我們進入夢鄉?！?”為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進入夢鄉呢？讀到這里你有什么感受？ 總結提升總結提升1.1.課文既寫了家鄉蘆葦的美，又寫了童年的快樂，課文既寫了家鄉蘆葦的美，又寫了童年的快樂，那么課文主要是圍繞一個什么意思來寫呢？那么課文主要是圍繞一個什么意