1、kan專題專題四四慢慢慢慢走，走，欣賞欣賞啊啊晨讀新課啟航晨讀新課啟航第第1919課課邊城邊城( (節選節選) )識記知識必備識記知識必備探究文本研讀探究文本研讀領悟學海覽勝領悟學海覽勝積累寫作點滴積累寫作點滴應用體驗之旅應用體驗之旅片段背誦片段背誦資料助讀資料助讀整體把握整體把握文本層析文本層析素材檔案素材檔案佳作欣賞佳作欣賞寫法借鑒寫法借鑒寫法簡析寫法簡析品味成熟品味成熟 1 1成熟的境界，可以是夜窗前的孤燈，可以是化蝶的成熟的境界，可以是夜窗前的孤燈，可以是化蝶的莊生，可以是淡淡地走出異鄉的城的淡然，也可以是窗外梧莊生，可以是淡淡地走出異鄉的城的淡然，也可以是窗外梧桐上潸落的雨。桐上潸落

2、的雨。 成熟的境界不拘一格，它可以是陶淵明、莊生的淡泊悠成熟的境界不拘一格，它可以是陶淵明、莊生的淡泊悠長，也可以是范文正公、諸葛孔明的心憂天下。前者是智者長，也可以是范文正公、諸葛孔明的心憂天下。前者是智者的成熟，后者是仁者的成熟。的成熟，后者是仁者的成熟。 自古以來，仁者的成熟與智者的成熟一直是兩種極端自古以來，仁者的成熟與智者的成熟一直是兩種極端不同的價值取向。智者樂水，仁者樂山，水形流動，山勢不同的價值取向。智者樂水，仁者樂山，水形流動，山勢巋然。智者靜，能不拘役于萬物；仁者動，能繼往開來；巋然。智者靜，能不拘役于萬物；仁者動，能繼往開來；仁者樂，于開拓中領悟世事變幻，智者壽，于淡泊中

3、感受仁者樂，于開拓中領悟世事變幻，智者壽，于淡泊中感受歲月的綿長。歲月的綿長。 智者可以在升天入地中悟道。智者可以在升天入地中悟道。 仁者卻習慣于拈花一笑的淡然。仁者卻習慣于拈花一笑的淡然。王大偉王大偉 成熟的境界成熟的境界 2 2成熟不只是在家里做成熟不只是在家里做“好孩子好孩子”，成熟還表現，成熟還表現在你在學校里、社會上的為人處世。同學病了，一只削在你在學校里、社會上的為人處世。同學病了，一只削好的蘋果遞上去，他會感激得掉眼淚；老師家中有事，好的蘋果遞上去，他會感激得掉眼淚；老師家中有事，主動地看能不能幫上忙；在公共汽車上，主動地站起來主動地看能不能幫上忙；在公共汽車上，主動地站起來給老

4、人讓座；路上碰上盲人去扶他一把給老人讓座；路上碰上盲人去扶他一把這都是你走這都是你走向成熟的起點，你懂得在別人需要時，送去春風，送去向成熟的起點，你懂得在別人需要時，送去春風，送去溫暖，付出愛心。溫暖，付出愛心。 我們在一天天地長大，慢慢成熟，然而我們是否成熟了我們在一天天地長大，慢慢成熟，然而我們是否成熟了呢？這是不一定的，因為只有當你融入這個大家庭中時，你呢？這是不一定的，因為只有當你融入這個大家庭中時，你才擁有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠無情，不是老才擁有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠無情，不是老成持重，更不是頑固不化，成熟是你知道你在被愛著以及別成持重，更不是頑固不化，成熟是

5、你知道你在被愛著以及別人也需要你的愛，這種愛是無私的、純潔的，是不圖別人有人也需要你的愛，這種愛是無私的、純潔的，是不圖別人有什么回報的。什么回報的。 成熟不是年齡，成熟不是閱歷，哪怕你只是一個孩子，成熟不是年齡，成熟不是閱歷，哪怕你只是一個孩子，哪怕你已年過花甲。成熟有一個重要標志，那就是懂得愛與哪怕你已年過花甲。成熟有一個重要標志，那就是懂得愛與被愛。被愛。 成熟的標志是懂得愛與被愛成熟的標志是懂得愛與被愛“京派京派”作家沈從文作家沈從文 沈從文沈從文(1902(19021988)1988)，中國作家。原名沈岳煥，湖南鳳，中國作家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族。凰人，苗族。19241924

6、年開始文學創作。年開始文學創作。1931193119331933年在山東大年在山東大學任教。抗戰爆發后到西南聯大任教，學任教。抗戰爆發后到西南聯大任教，19461946年回到北京大學年回到北京大學任教。建國后，在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研任教。建國后，在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代歷史研究。究所工作，主要從事中國古代歷史研究。19881988年病逝于北京。年病逝于北京。代表作有短篇小說代表作有短篇小說丈夫丈夫貴生貴生三三三三等，長篇小說等，長篇小說邊城邊城長河長河等。等。 本文完成于本文完成于19341934年年4 4月月1919日，是沈從文的代表作

7、之一。日，是沈從文的代表作之一。這篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒這篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒2020世紀二三十年代的世紀二三十年代的恬靜生活為背景，展開了一個悲劇故事。沈從文通過恬靜生活為背景，展開了一個悲劇故事。沈從文通過邊城邊城這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊城人民淳這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊城人民淳樸的心靈。關于這篇小說的創作動機，作者說：樸的心靈。關于這篇小說的創作動機，作者說：“我要表現我要表現的本是一種的本是一種人生的形式人生的形式，一種，一種優美、健康、自然，而優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式又不悖乎人性的人生形式。”全篇以翠翠的愛

8、情為線索，全篇以翠翠的愛情為線索，淋漓盡致地表現了湘西地方的風景美、人性美和人情美。淋漓盡致地表現了湘西地方的風景美、人性美和人情美。qiqinunutntnzhnzhnln lln ljjbibiynynnnc bc bchuichuiyychchg g n ntintinlilililidndntntnyyxx繞繞饒饒嬈嬈撓撓絆絆拌拌畔畔伴伴踹踹湍湍揣揣惴惴惴惴喧喧暄暄渲渲煊煊輯輯緝緝揖揖葺葺煌煌徨徨蝗蝗惶惶惶惶三、用準詞語三、用準詞語( (一一) )詞語辨析詞語辨析1 1放肆放縱放肆放縱填填一一填填肇事者家長稱孩子還小，而肇事者同伴更是在肇事者家長稱孩子還小，而肇事者同伴更是在現場現場

9、地說笑。改裝的跑車為何得以大肆招搖于地說笑。改裝的跑車為何得以大肆招搖于世？多次違章、超速記錄為何毫發無損，依然得以世？多次違章、超速記錄為何毫發無損，依然得以疾馳？是誰疾馳？是誰 了這一瘋狂的跑車？了這一瘋狂的跑車？放肆放肆放縱放縱辨辨一一辨辨“放肆放肆”是形容詞，指是形容詞，指(言行言行)輕率任意，毫無顧輕率任意，毫無顧忌。忌。“放縱放縱”是動詞，可以帶賓語，指縱容，不加約是動詞，可以帶賓語，指縱容，不加約束；又指不守規矩，沒有禮貌。束；又指不守規矩，沒有禮貌。2 2原型原形原型原形填填一一填填在經紀公司的安排下，他成為一部動畫片中在經紀公司的安排下，他成為一部動畫片中人物的人物的 。 首

10、場驚險取得勝利的申花，看似一切正常，首場驚險取得勝利的申花，看似一切正常，但昨天的客場比賽，終于還是被不算強的成都謝菲但昨天的客場比賽，終于還是被不算強的成都謝菲聯隊打回聯隊打回 。辨辨一一辨辨原型：指原來的類型或模型。特指敘事性文學原型：指原來的類型或模型。特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。原形：指原來的形狀；本來的面目原形：指原來的形狀；本來的面目(多含貶義多含貶義)。原型原型原形原形 ( (二二) )詞語解釋詞語解釋 1 1詞義理解詞義理解 (1)(1)買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。 (

11、2)(2)張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。了對象或弄錯了事實。 (3)(3)信口開河：隨口亂說一氣。信口開河：隨口亂說一氣。 (4)(4)平淡無奇：指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的平淡無奇：指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。地方。 (5) (5)不假思索：形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。不假思索：形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。假，假， 假借，依靠。假借，依靠。 (6)(6)狗咬呂洞賓：狗見了呂洞賓這樣做善事的好人也咬，狗咬呂洞賓：狗見了呂洞賓這樣做善事的好人也咬，用來罵人不識好歹。用來罵人不識好歹。

12、辨析：辨析： 。 “信口開河信口開河”為貶義詞，在此運用錯誤。為貶義詞，在此運用錯誤。“不不假思索假思索”運用正確運用正確 內容提要內容提要 節選部分以端午節為故事背景，展現了邊城人民過端節選部分以端午節為故事背景，展現了邊城人民過端午節時的熱鬧快樂的場景，體現了翠翠對愛情的朦朧感覺午節時的熱鬧快樂的場景，體現了翠翠對愛情的朦朧感覺與祖父和翠翠的至愛親情，昭示了邊城人民的純樸、善良與祖父和翠翠的至愛親情，昭示了邊城人民的純樸、善良和熱情。和熱情。 結構概覽結構概覽 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 1 1第第3 3自然段屬什么描寫？其作用是什么？自然段屬什么描寫？其作用是什么？ 對應考

13、點：分析場面的作用對應考點：分析場面的作用 提示：提示：場面描寫。主要寫端午節賽龍舟的場景，說明場面描寫。主要寫端午節賽龍舟的場景，說明邊城保留著古老的風俗習慣，營造了端午節的熱鬧氣氛。邊城保留著古老的風俗習慣，營造了端午節的熱鬧氣氛。 2 2第第6 6自然段主要寫了什么內容？其作用是什么？自然段主要寫了什么內容？其作用是什么？ 對應考點：分析情節的作用對應考點：分析情節的作用 提示：提示：捉鴨子比賽。正是因為有了這個節目，才有了捉鴨子比賽。正是因為有了這個節目，才有了后邊的許多故事。同時，捉鴨子比賽充分體現了邊城的風后邊的許多故事。同時，捉鴨子比賽充分體現了邊城的風俗美，襯托出邊城人軍民同樂

14、、和睦安樂的風貌。俗美，襯托出邊城人軍民同樂、和睦安樂的風貌。二、閱讀第四部分，回答問題。二、閱讀第四部分，回答問題。( (一一) )梳理行文脈絡梳理行文脈絡 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 3 3本部分第本部分第1 1自然段，在寫景上有什么特色？其作用自然段，在寫景上有什么特色？其作用是什么？是什么？ 對應考點：分析環境的作用對應考點：分析環境的作用 提示：提示：此段寫景，作者著意運用顏色詞：狗是黃色的，此段寫景，作者著意運用顏色詞：狗是黃色的，船是朱色的，河水是豆綠色的。顏色亮麗，對比鮮明。以船是朱色的，河水是豆綠色的。顏色亮麗，對比鮮明。以景色美襯托人物的形象美、心靈美。景色美

15、襯托人物的形象美、心靈美。4 4從這部分文字中可以看出祖父是怎樣的一個人？從這部分文字中可以看出祖父是怎樣的一個人？ 對應考點：分析人物形象對應考點：分析人物形象 提示：提示：因為要陪翠翠進城，就將渡船的職務交給了老因為要陪翠翠進城，就將渡船的職務交給了老朋友；又念及老朋友的孤單，請他過來吃飯；又因為惦念朋友；又念及老朋友的孤單，請他過來吃飯；又因為惦念讓老朋友也來城里看看熱鬧，所以才又回到渡口。從中可讓老朋友也來城里看看熱鬧，所以才又回到渡口。從中可以看出祖父的忠于職守、熱心善良。以看出祖父的忠于職守、熱心善良。 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 5 5本部分第本部分第2 2段極力描

16、寫熱鬧的迎春場景，對表現翠段極力描寫熱鬧的迎春場景，對表現翠翠這一人物形象有什么作用？翠這一人物形象有什么作用？ 對應考點：分析場景作用對應考點：分析場景作用 提示：提示：對表現翠翠的心理有一個反襯作用。如此熱鬧對表現翠翠的心理有一個反襯作用。如此熱鬧的迎春場面翠翠覺得的迎春場面翠翠覺得“總不如那個端午所經過的事情甜而總不如那個端午所經過的事情甜而美美”，襯托出她把兩年前的那件事情牢牢記在心里。，襯托出她把兩年前的那件事情牢牢記在心里。 6 6本部分第本部分第7 7自然段中，自然段中，“大魚會吃你大魚會吃你”這句話在文這句話在文中反復出現，有何作用？中反復出現，有何作用？ 對應考點：分析語句的

17、表達效果對應考點：分析語句的表達效果 提示：提示：(1)(1)前后照應，使故事情節連貫緊湊；前后照應，使故事情節連貫緊湊；(2)(2)促進促進故事情節的發展，使翠翠的情感傾向更加明朗化；故事情節的發展，使翠翠的情感傾向更加明朗化；(3)(3)展展示人物性格，體察人物的內心活動。示人物性格，體察人物的內心活動。 7 7本部分第本部分第1414自然段，翠翠說自然段，翠翠說“誰也不在希罕那只鴨誰也不在希罕那只鴨子子”，這句話表現了翠翠什么樣的心理活動？，這句話表現了翠翠什么樣的心理活動？ 對應考點：分析語句的表達效果對應考點：分析語句的表達效果 提示：提示：鴨子是大老捉來送給祖父的，而翠翠心里喜歡的

18、鴨子是大老捉來送給祖父的，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說下去，同時這里也有少女羞于是儺送，自然不喜歡祖父再說下去，同時這里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。提起婚嫁之事的心理。四、閱讀第六部分，回答問題。四、閱讀第六部分，回答問題。( (一一) )梳理行文脈絡梳理行文脈絡 ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 8 8第第6 6自然段中，對黃狗的描寫有什么作用？自然段中，對黃狗的描寫有什么作用？ 對應考點：分析物象的作用對應考點：分析物象的作用 提示：提示：寫黃狗增加了生活的情趣，突出了邊城和諧寫黃狗增加了生活的情趣，突出了邊城和諧的美。黃狗始終圍繞翠翠汪汪地吠，也側面烘托了翠翠的

19、美。黃狗始終圍繞翠翠汪汪地吠，也側面烘托了翠翠的天真和善良。黃狗的叫聲也似乎是一種善意的、和諧的天真和善良。黃狗的叫聲也似乎是一種善意的、和諧的樂章。的樂章。 9 9第第1010自然段，對祖父的神態描寫有什么作用？自然段，對祖父的神態描寫有什么作用？ 對應考點：分析肖像的作用對應考點：分析肖像的作用 提示：提示：祖父祖父“抿著嘴抿著嘴”，“閉上一只眼睛閉上一只眼睛”，“狡猾狡猾”地笑，這些描寫表現老船夫既善良而又有點狡黠的性格，也地笑，這些描寫表現老船夫既善良而又有點狡黠的性格，也描寫了祖孫二人日常生活的簡單、快樂。描寫了祖孫二人日常生活的簡單、快樂。 1 1心理描寫細致入微心理描寫細致入微

20、小說并無靜止的獨白式的大段內心剖析，也沒有細致地小說并無靜止的獨白式的大段內心剖析，也沒有細致地刻畫人物的心理，而是以細致入微而傳神的動作刻畫表現人刻畫人物的心理，而是以細致入微而傳神的動作刻畫表現人物的內心奧秘，寫出翠翠的情感萌動，揭示出這個情竇初開物的內心奧秘，寫出翠翠的情感萌動，揭示出這個情竇初開的少女的內心隱秘。作者選擇特定環境下人物的神態、行動的少女的內心隱秘。作者選擇特定環境下人物的神態、行動構成的強烈的暗示，指引人們透過這些神態、行動去體味人構成的強烈的暗示，指引人們透過這些神態、行動去體味人物的內心奧秘。物的內心奧秘。 2 2景物描寫和人物心理相互映照景物描寫和人物心理相互映照

21、 課文中的自然風景的描摹往往與人物心理活動融合在課文中的自然風景的描摹往往與人物心理活動融合在一起。如第三部分的湘西元宵的儀式，顯示了湘西山城特一起。如第三部分的湘西元宵的儀式，顯示了湘西山城特有的地方色彩，烘托了湘西苗民的生命之力和生命之真，有的地方色彩，烘托了湘西苗民的生命之力和生命之真，渲染了原始、天然的人性美。渲染了原始、天然的人性美。 技法指導技法指導 怎樣做到景物描寫和心理描寫相互映襯怎樣做到景物描寫和心理描寫相互映襯 清代學者王國維說過：清代學者王國維說過：“一切景語皆情語。一切景語皆情語。”文學作品文學作品中的環境和景物的描寫總是為刻畫人物、反映主題服務的。中的環境和景物的描寫

22、總是為刻畫人物、反映主題服務的。因此，特定的環境和景物描寫往往是人物心理的折射。因此，特定的環境和景物描寫往往是人物心理的折射。 用好關鍵詞用好關鍵詞 如杜甫的如杜甫的春夜喜雨春夜喜雨“好雨知時節，當春乃發生。隨好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲風潛入夜，潤物細無聲”，一開頭就用一個，一開頭就用一個“好好”字贊美字贊美“雨雨”。接下去，把雨擬人化，說它。接下去，把雨擬人化，說它“知時節知時節”懂得滿足客懂得滿足客觀需要。不是嗎？春天是萬物萌芽生長的季節，正需要雨的觀需要。不是嗎？春天是萬物萌芽生長的季節，正需要雨的滋潤，雨就下起來了。而且這雨伴隨著和風細細下個通宵。滋潤，雨就下起來

23、了。而且這雨伴隨著和風細細下個通宵。詩人喜愛這樣的詩人喜愛這樣的“好雨好雨”，所以題目中的那個，所以題目中的那個“喜喜”字在字在詩里雖然沒有露面，但詩里雖然沒有露面，但“喜喜意都從罅隙里迸透意都從罅隙里迸透”( (浦起龍浦起龍讀杜心解讀杜心解) )。寫景之中飽含著對春雨的喜悅之。寫景之中飽含著對春雨的喜悅之情，表現作者內心的欣喜。情，表現作者內心的欣喜。 多角度，多層次描述多角度，多層次描述 如：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜如：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山

24、，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，了，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，幾點火，也許是漁火。也許是漁火。( (魯迅魯迅社戲社戲) ) 這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對一路環境的描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了對一路環境的描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了“我我 ”與小與小伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心情。伙伴們去看戲途中那種歡快而迫切的心情。 最關鍵的是所寫景物的意境要與人物的心情、感受相一致最關鍵的

25、是所寫景物的意境要與人物的心情、感受相一致 如老舍如老舍月牙兒月牙兒中的一段描寫：中的一段描寫： “ “這是個春天，我只看見花兒開了，葉兒綠了，而覺不到這是個春天，我只看見花兒開了，葉兒綠了，而覺不到一點暖氣。紅的花只是紅的花，綠的葉只是綠的葉，我看見些一點暖氣。紅的花只是紅的花，綠的葉只是綠的葉，我看見些不同的顏色，只是一點顏色；這些顏色沒有任何意義，春在我不同的顏色，只是一點顏色；這些顏色沒有任何意義，春在我心中是個涼的死的東西。心中是個涼的死的東西。” 這里既是寫景，更是寫人，它通過一個被蹂躪被踐這里既是寫景，更是寫人，它通過一個被蹂躪被踐踏、處在社會底層苦惱人的眼睛去看春，雖然也有綠葉

26、踏、處在社會底層苦惱人的眼睛去看春，雖然也有綠葉紅花，但不過是個涼的死的東西。這樣，就把人物的悲紅花，但不過是個涼的死的東西。這樣，就把人物的悲苦心情更真切地表現了出來。苦心情更真切地表現了出來。 嘗試運筆嘗試運筆 下面的語段中景物描寫和人物心理相互映照，請仿照此下面的語段中景物描寫和人物心理相互映照，請仿照此例另寫一段話。例另寫一段話。 黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多。祖父在溪中渡船上，忙個不息。貨的

27、很多，過渡人也特別多。祖父在溪中渡船上，忙個不息。天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。答：答： 參考答案：參考答案：童年，總有那么一個夜晚，立在露濕

28、的石階童年，總有那么一個夜晚，立在露濕的石階上，望著升起的圓月，天真成了碧海，白蒼蒼的月亮，望得上，望著升起的圓月，天真成了碧海，白蒼蒼的月亮，望得人一心的單寒。誰說月是冰輪，該把它摘來抱溫著，也許殘人一心的單寒。誰說月是冰輪，該把它摘來抱溫著，也許殘秋就不會因月色而亦顯凄冷了。離枝的葉掌悄然飄落在多苔秋就不會因月色而亦顯凄冷了。離枝的葉掌悄然飄落在多苔的石上，窸窣幽嘆著，俄而聽見高空灑落的雁聲，鼻尖便無的石上，窸窣幽嘆著，俄而聽見高空灑落的雁聲，鼻尖便無由地酸楚起來。后來憶起那夜的光景，只好以童夢荒唐自解，由地酸楚起來。后來憶起那夜的光景，只好以童夢荒唐自解，端的是荒唐么？成長的經驗并不是很

29、快意的。端的是荒唐么？成長的經驗并不是很快意的。 把家宅的粉壁看成一幅幅斑駁的、奇幻的畫，用童心把家宅的粉壁看成一幅幅斑駁的、奇幻的畫，用童心去讀古老的事物，激蕩成無數泡沫般的幻想，漁翁、樵子、去讀古老的事物，激蕩成無數泡沫般的幻想，漁翁、樵子、山和水及水濱的釣客，但從沒想過一個孩子怎樣會變成老山和水及水濱的釣客，但從沒想過一個孩子怎樣會變成老翁的。五十之后才啞然悟出：再豐繁的幻想也只有景況，翁的。五十之后才啞然悟出：再豐繁的幻想也只有景況，缺少那種深細微妙的過程，你曾想抱溫過秋空的冷月嗎？缺少那種深細微妙的過程，你曾想抱溫過秋空的冷月嗎？串起這些，在流轉的時空里，把它積成一種過程，今夜的串起

30、這些，在流轉的時空里，把它積成一種過程，今夜的稿箋上，便落下我曾經漆黑過的白發。稿箋上，便落下我曾經漆黑過的白發。課內素材課內素材 青春的經歷無論是怎樣的大喜大悲，無論充滿了怎樣的青春的經歷無論是怎樣的大喜大悲，無論充滿了怎樣的荒誕和折磨，它都是我們生命中一筆寶貴的財富。多年之后荒誕和折磨，它都是我們生命中一筆寶貴的財富。多年之后驀然回首時，我們會發現一些可笑又可愛的東西已離我們遠驀然回首時，我們會發現一些可笑又可愛的東西已離我們遠去，但它們確實曾經真切地陪伴著我們長大，它讓我們慢慢去，但它們確實曾經真切地陪伴著我們長大，它讓我們慢慢走向成熟。從青春的感傷中走出的翠翠經歷了親人的生離死走向成熟

31、。從青春的感傷中走出的翠翠經歷了親人的生離死別，在朝陽落日中孤寂而執著地等待著，但我們相信，在這別，在朝陽落日中孤寂而執著地等待著，但我們相信，在這美麗而遺憾的等待中，她的生命將會變得更加堅韌和頑強，美麗而遺憾的等待中，她的生命將會變得更加堅韌和頑強，天空中不曾留下她的痕跡，但她已飛過。天空中不曾留下她的痕跡，但她已飛過。 應用角度：應用角度：“成熟成熟”“”“經歷經歷”“”“青春無悔青春無悔”“”“執著執著”“堅強堅強”等。等。 應用片段應用片段 在當代，當我們捧著在當代，當我們捧著邊城邊城細細品讀時，被沈從文細細品讀時，被沈從文的新麗雋永的筆調以及美麗迷人的湘西山水傾倒，但是如的新麗雋永的

32、筆調以及美麗迷人的湘西山水傾倒，但是如此之高的文學成就竟由一位只讀小學的人來寫，其困難之此之高的文學成就竟由一位只讀小學的人來寫，其困難之大，不言而喻，沈從文也嗜學，他面對命運的風浪，從不大，不言而喻，沈從文也嗜學，他面對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就了他的成功。畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就了他的成功。 自學之路漫漫，成才之舟遙遙。沈從文在自己認真的自學之路漫漫，成才之舟遙遙。沈從文在自己認真的品讀中成就了不朽的品讀中成就了不朽的邊城邊城，我們不禁感嘆，我們不禁感嘆與品讀與品讀相擁，能克服一切困難。只有在品味中學習，才能汲取精相擁，能克服一切困難。只有在品味中學習，才

33、能汲取精華，才能華，才能“會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小”。 太多的事例都向我們驗證了同一個道理，與品味相擁，太多的事例都向我們驗證了同一個道理，與品味相擁，才能讓讀書成為凈化靈魂，提升品質，成就事業的方法。才能讓讀書成為凈化靈魂，提升品質，成就事業的方法。 (2010(2010全國全國卷滿分作文卷滿分作文與品讀相擁與品讀相擁) )鮮活素材鮮活素材 少女作家自薦遭拒，其父炮轟清華北大自主招生少女作家自薦遭拒，其父炮轟清華北大自主招生 1818日，華師一附中高三學生、日，華師一附中高三學生、“少女作家少女作家”謝康娜參加了謝康娜參加了華中科技大學和中國地質大學華中科技大學和中國地質

34、大學( (武漢武漢) )的自主招生。去年的自主招生。去年1212月下月下旬起，謝康娜以刊發作品旬起，謝康娜以刊發作品296296篇、湖北作家協會最年輕會員之篇、湖北作家協會最年輕會員之一的身份，分別向北京大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、一的身份，分別向北京大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、華中科技大學、四川大學、武漢理工大學、華中師范大學、中華中科技大學、四川大學、武漢理工大學、華中師范大學、中國地質大學國地質大學( (武漢武漢) )共共9 9個大學投寄了報考其自主招生的材料。個大學投寄了報考其自主招生的材料。除四川大學初審程序還未結束外，除四川大學初審程序還未結束外，謝康娜只通過了華中

35、謝康娜只通過了華中科技大學、武漢理工大學、華中師范大學、中國地質大學科技大學、武漢理工大學、華中師范大學、中國地質大學( (武漢武漢)4)4所大學的初審資格。為此，謝康娜的父親主動致信所大學的初審資格。為此，謝康娜的父親主動致信媒體，媒體，“炮轟炮轟”北大、清華等北大、清華等4 4所名校所名校“名為自主招生，實名為自主招生，實為掐尖為掐尖”。 三年前，因為有寫作特長，成績平平的謝康娜被華師三年前，因為有寫作特長，成績平平的謝康娜被華師一附中免試錄取。高中期間，謝康娜的成績非常一般，離一附中免試錄取。高中期間，謝康娜的成績非常一般，離二本高校都有不小的差距。但她在文學方面的特長很得語二本高校都有

36、不小的差距。但她在文學方面的特長很得語文老師劉曉霞的認可。文老師劉曉霞的認可。“謝康娜的文章視角獨特，很有靈謝康娜的文章視角獨特，很有靈氣，思想深度高出同齡人。氣，思想深度高出同齡人。” 教育部曾出臺政策：教育部曾出臺政策：“已開展自主選拔錄取試點滿三年已開展自主選拔錄取試點滿三年且管理規范嚴格的高校，對審查、測試中在創新實踐或學科且管理規范嚴格的高校，對審查、測試中在創新實踐或學科專業方面表現突出的少數特別優秀的入選考生，可參考其高專業方面表現突出的少數特別優秀的入選考生，可參考其高考成績、中學學業及綜合素質等情況決定是否向省級招辦申考成績、中學學業及綜合素質等情況決定是否向省級招辦申請破格

37、投檔予以錄取。請破格投檔予以錄取。”謝康娜的父親謝湘川說，因為女兒謝康娜的父親謝湘川說，因為女兒具有具有“文學創作特殊才能文學創作特殊才能”，所以寄望于自主招生。，所以寄望于自主招生。“像我像我女兒這樣的突出創新人才，被北大、清華、浙大、武大那些女兒這樣的突出創新人才，被北大、清華、浙大、武大那些應試教育應試教育捍衛者或既得利益者，以分數為錄取標準初審捍衛者或既得利益者，以分數為錄取標準初審淘汰掉了。淘汰掉了。”謝湘川點名炮轟四所名校。謝湘川點名炮轟四所名校。 熱評熱評 我們當然希望有更多的文學才俊進入名校深我們當然希望有更多的文學才俊進入名校深造，但是從現在的情況來看，如何評判成了最大的問題

38、。造，但是從現在的情況來看，如何評判成了最大的問題。開辟特殊通道的前提是選拔必須嚴格、透明，接受廣泛的開辟特殊通道的前提是選拔必須嚴格、透明，接受廣泛的監督，讓這些偏才能得到公眾認可，公眾的質疑方能化解。監督，讓這些偏才能得到公眾認可，公眾的質疑方能化解。目前，高考及其分數是唯一公平的手段，國家只能在怎么目前，高考及其分數是唯一公平的手段，國家只能在怎么考的過程中采取符合社會需要的改革，假如毫無標準地給考的過程中采取符合社會需要的改革，假如毫無標準地給予所有自認偏才的學生升入名校的資格，那對其他寒窗學予所有自認偏才的學生升入名校的資格，那對其他寒窗學子來說也是不公平的。所以按一定的分數標準拒絕

39、該生，子來說也是不公平的。所以按一定的分數標準拒絕該生，對整個社會是公平的。對整個社會是公平的。傾聽那濤聲傾聽那濤聲蔡永祥蔡永祥 聽濤山，是湘西鳳凰古城內的一座小山，依江而立，佳聽濤山，是湘西鳳凰古城內的一座小山，依江而立，佳木蔥蘢，蘭蕙芬芳，山泉淙淙。木蔥蘢，蘭蕙芬芳，山泉淙淙。19921992年年5 5月月1010日，這座山顯日，這座山顯得格外莊嚴肅穆。沈從文先生在北京病逝四周年后，由夫人得格外莊嚴肅穆。沈從文先生在北京病逝四周年后，由夫人張兆和將骨灰捧回家鄉，來此安葬。這顆生于斯愛于斯的靈張兆和將骨灰捧回家鄉，來此安葬。這顆生于斯愛于斯的靈魂，終于枕著濤聲在這里永遠安息。魂，終于枕著濤聲

40、在這里永遠安息。 沱江的水，進入鳳凰城時，繞了個圈子，拐了個彎，沱江的水，進入鳳凰城時，繞了個圈子，拐了個彎，江水由此變得緩慢。它清清凌凌、清亮可人，流動起來也江水由此變得緩慢。它清清凌凌、清亮可人，流動起來也是一副大家閨秀的樣子，溫溫柔柔、不緊不慢，幾乎聽不是一副大家閨秀的樣子，溫溫柔柔、不緊不慢，幾乎聽不到濤聲。江水流著流著，就到了跳巖處。水一流到跳巖這到濤聲。江水流著流著，就到了跳巖處。水一流到跳巖這里，就擁擠起來，吼叫起來，顯得異常熱鬧。白色的浪花里，就擁擠起來，吼叫起來，顯得異常熱鬧。白色的浪花高高飛舞，隆隆的濤聲響徹云天。仿佛這濤聲，就是專門高高飛舞，隆隆的濤聲響徹云天。仿佛這濤聲

41、，就是專門讓沈老聽的，自從沈老長眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情讓沈老聽的，自從沈老長眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情了。是啊，沱江甘甜的江水，哺育了沈老，沱江不息的濤了。是啊，沱江甘甜的江水，哺育了沈老，沱江不息的濤聲，一直在沈老的夢里啊！沈老在聲，一直在沈老的夢里啊！沈老在心與物游心與物游的開頭這的開頭這樣說：樣說：“我的生活與思想皆從孤獨得來，而這點孤獨與水我的生活與思想皆從孤獨得來，而這點孤獨與水不能分開。不能分開。” 2020世紀世紀2020年代就蜚聲文壇的沈從文先生，年代就蜚聲文壇的沈從文先生，19021902年年1212月月2828日，出生在鳳凰古城中營街的一座典型的南方古四合院日，出生

42、在鳳凰古城中營街的一座典型的南方古四合院里。在沱江邊，他度過了充滿傳奇色彩的童年。他在沱江里。在沱江邊，他度過了充滿傳奇色彩的童年。他在沱江連綿不息的濤聲里，興味盎然地習讀著鳳凰城內外那本由連綿不息的濤聲里，興味盎然地習讀著鳳凰城內外那本由自然和人事寫成的社會大書，那無數平凡而新鮮的事物，自然和人事寫成的社會大書，那無數平凡而新鮮的事物，總是牽動著他好奇的目光。沈從文先生默默觀察著小城鎮總是牽動著他好奇的目光。沈從文先生默默觀察著小城鎮的眾生百態，也在靜默中明白了很多事情。這給他以后的的眾生百態，也在靜默中明白了很多事情。這給他以后的文學道路奠定了基礎。文學道路奠定了基礎。 1924 1924

43、年沈從文先生開始文學創作，作品主要以湘西生活年沈從文先生開始文學創作，作品主要以湘西生活為題材，通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性為題材，通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美。語言格調樸實傳神，句式簡潔峭拔，具有濃郁的地方色美。語言格調樸實傳神，句式簡潔峭拔，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采，充滿了對人生的隱彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采，充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學思考，給人教益和啟示。憂和對生命的哲學思考，給人教益和啟示。 沈從文先生魂歸鳳凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一沈從文先生魂歸鳳凰，他的骨灰一半撒入沱江之中，一半安葬在聽濤山上。沈老墓地前臨清澈亮麗的沱江，背靠風半安葬在聽濤山上。沈老墓地前臨清澈亮麗的沱江，背靠風景秀麗的聽濤山，四季鳥語花香、風光如畫。這是一座別具景秀麗的聽濤山，四季鳥語花香、風光如畫。這是一座別具一格的墳塋，沒有凸起的墳土，沒有華麗的裝飾，沒有人工