1、學習目標學習目標 1、學習本文融情于景、移步換景的寫法。、學習本文融情于景、移步換景的寫法。 2、品味富有音樂美的語言。、品味富有音樂美的語言。 3、欣賞阿里山的如畫美景。、欣賞阿里山的如畫美景。第第 一一 課課 時時1 1、給以下紅體字注音、給以下紅體字注音理清文章結構理清文章結構1、快速瀏覽全文，找出表示作者行蹤的短語或句子。、快速瀏覽全文，找出表示作者行蹤的短語或句子。明確：臺北松山機場明確：臺北松山機場 臺灣的中部城市嘉義臺灣的中部城市嘉義 改改 乘森林小火車進山乘森林小火車進山 經過三個多小時的運行，到了阿經過三個多小時的運行，到了阿 里山站里山站 從火車站到神木，尚有一段路程從火車

2、站到神木，尚有一段路程 峰回峰回 路轉，迂曲穿過一片林區(qū)路轉，迂曲穿過一片林區(qū) 曲徑幽路曲徑幽路 在樹身之在樹身之 間穿行了一陣，我們終于看到了神木間穿行了一陣，我們終于看到了神木 下山的路上下山的路上 這種寫法叫這種寫法叫移步換景移步換景。2、全文一共描寫了幾幅畫，試著用四字短語概括一下。、全文一共描寫了幾幅畫，試著用四字短語概括一下。 深山水潭深山水潭 青苔幽徑青苔幽徑 原始林海原始林海 千年神木千年神木賞析語言：賞析語言： 分小組討論語言的特點，品讀課分小組討論語言的特點，品讀課 文，找出文中的奇詞妙句。文，找出文中的奇詞妙句。2 2森林恰似一片汪洋，無邊無際。其盤森林恰似一片汪洋，無邊

3、無際。其盤曲之勢，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔，真不曲之勢，如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔，真不知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列整知樹軀有多少圍、樹身有多么高。它們排列整肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬。肅，如孫武之軍陣，秦皇之兵馬。分析：這段文字在全文帶分析：這段文字在全文帶有總結性，有總結性，“阿里山的風光美阿里山的風光美如畫一句揭示了文章的主題。如畫一句揭示了文章的主題。以高度凝練的短句集中了高密以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到度的信息，收到“以少勝多，以少勝多，情貌無遺的效果。情貌無遺的效果。3 3山中，樹多人少，不知阿里山的山中，樹多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。樹密、陰厚，

4、仿佛能姑娘究竟在何方。樹密、陰厚，仿佛能揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風光美揉出濃汁。我只覺得，阿里山的風光美如畫。如畫。 本文在語言上具有音樂美的特點：本文在語言上具有音樂美的特點：1 1修辭美：本文運用了對偶、比喻、排修辭美：本文運用了對偶、比喻、排比、引用等多種修辭，使文章的語言生動比、引用等多種修辭，使文章的語言生動活潑；活潑； 2 2節(jié)奏美：交錯運用整句和散句，大量節(jié)奏美：交錯運用整句和散句，大量運用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮運用疊詞，形成了輕松、舒展、迂回、鮮明的節(jié)奏；明的節(jié)奏； 3 3擬聲美：運用擬聲詞等。擬聲美：運用擬聲詞等。 1 1、請劃出文中描寫神木、森林、請劃出文中描

5、寫神木、森林的語句，寫神木威風的氣勢、寫森林的語句，寫神木威風的氣勢、寫森林如軍陣排列，僅僅是對它們的外形作如軍陣排列，僅僅是對它們的外形作介紹嗎？它有那些豐富的文化內涵？介紹嗎？它有那些豐富的文化內涵？思考思考林。神木是阿里山的精髓之所在，是中華民族林。神木是阿里山的精髓之所在，是中華民族的精髓之所在。的精髓之所在。第第 二二 課課 時時通過閱讀，同學們會發(fā)現(xiàn)阿里山特有的森林通過閱讀，同學們會發(fā)現(xiàn)阿里山特有的森林小火車，坐在思古幽情的小火車上，小火車，坐在思古幽情的小火車上， 有一種有一種恍如隔世之感，新奇又浪漫。除此，還有那恍如隔世之感，新奇又浪漫。除此，還有那些給你留下深刻的印象。些給你留下深刻的印象。神木、原始森林、山間的幽徑神木、原始森林、山間的幽徑古典風味的森林小火車古典風味的森林小火車 清澈的水潭清澈的水潭 ( (神奇的姊妹潭神奇的姊妹潭) )靜謐的森林靜謐的森林 厚密的青苔厚密的青苔 無邊的林海無邊的林海 古老的神木古老的神木 阿里山確實很美，請選