1、l我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱何其芳何其芳周旺中學：肖練武周旺中學：肖練武l目標與要求目標與要求l1有感情地朗讀這首詩。有感情地朗讀這首詩。l2理解第二、三節豐富的想象的作用。理解第二、三節豐富的想象的作用。l3體會詩歌所表達的中心意思。體會詩歌所表達的中心意思。l何其芳何其芳 l現、當代著名詩人，文學現、當代著名詩人，文學評論家。評論家。四川萬縣人。北四川萬縣人。北京大學畢業。京大學畢業。1938年夏到年夏到延安，在魯迅藝術學院任延安，在魯迅藝術學院任教。后任魯藝文學系主任。教。后任魯藝文學系主任。 建國后，歷任中國文學藝建國后，歷任中國文學藝術界聯合會委員，中國作術界聯合會委員，中

2、國作家協會理事和書記處書記，家協會理事和書記處書記，中國社會科學院文學研究中國社會科學院文學研究所所長等職。所所長等職。 一、作家、作品簡介： 二、作品簡介二、作品簡介l詩詩我們最偉大的節日我們最偉大的節日l詩集詩集預言預言夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌l散文集散文集畫夢錄畫夢錄等等l文藝論文集文藝論文集關于現實主義關于現實主義論論紅樓夢紅樓夢關于寫詩和讀詩關于寫詩和讀詩文學藝術的春天文學藝術的春天等等 1977年年7月月24日在北京逝世日在北京逝世三、寫作背景三、寫作背景l1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作明的渴望

3、，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，者親眼目睹了根據地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統區來的詩人，感到中國的希望。詩暗的國統區來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。四、整體感知課文四、整體感知課文l一、聽課文一、聽課文朗讀朗讀，品味詩歌的語言，品味詩歌的語言及節奏。及節奏。l二、指導朗讀。二、指導朗讀。1、這首詩的感情基調很明顯

4、，奔放、這首詩的感情基調很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？朗讀呢？l明確：語速稍快，語調適當高亢一明確：語速稍快，語調適當高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得點，尤其是排比性的詩句，要讀得有氣勢一些。有氣勢一些。 五、全詩節奏的劃分：五、全詩節奏的劃分：l我為我為/少男少女們少男少女們/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，l我我/歌唱那些歌唱那些/屬于未來的屬于未來的/事物，事物，我歌唱正在生長的力量。我歌唱正在生長的力量。l我的歌啊，我的歌啊，你飛吧，你飛吧，飛到年輕人的飛到年輕人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你

5、停留的地方。l所有所有/使我像草一樣使我像草一樣/顫抖過的顫抖過的快樂快樂/或者或者/好的思想，好的思想，都變成聲音都變成聲音/飛到四方八面去吧，飛到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一陣微風一陣微風或者一片陽光或者一片陽光l輕輕地輕輕地/從我琴弦上從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新我重新/變得年輕了，變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對于生活對于生活/我又充滿了我又充滿了/夢想，充滿了夢想，充滿了/渴望渴望六、分析六、分析 ：l1作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？l因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，因為作者感到生活在延安的少男少

6、女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，使人想到他們就是新中國的未來和希望。使人想到他們就是新中國的未來和希望。l2、這里的少男少女有什么更為深廣的、這里的少男少女有什么更為深廣的含義？含義？l明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。上是為新世界歌唱。l分析第一節分析第一節l朗讀并思考：朗讀并思考：l1、看看第一節在句形上有什么特點？、看看第一節在句形上有什么特點？l這一節歌唱了幾種事物，

7、這些事物都具有怎這一節歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎樣的共同點？樣的共同點？l一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。l都屬于一種開始，一種發端，都積極向上，都屬于一種開始，一種發端，都積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。女就好比這些事物。l2、概括這節的內容？、概括這節的內容？l交代了歌唱的內容。交代了歌唱的內容。l分析第二節：分析第二節：l1、說說這一節講了什么內容？、說說這一節講了什么內容？作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飛到插上翅膀，飛到“年輕人的心中去。年輕人的心中去。”l

8、2、如何理解、如何理解“為什么要飛到年輕為什么要飛到年輕人的心中人的心中”？l詩人希望他的歌真正打動少男少女，詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。在他們的心靈上引起共鳴。分析第三節分析第三節l1、對、對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像使我像草一樣顫抖過草一樣顫抖過”應如何理解？應如何理解？l那些快樂或者好的思想，曾經象春風感那些快樂或者好的思想，曾經象春風感動小草一樣感動過詩人。動小草一樣感動過詩人。l2、詩人把好的思想比喻成什么？、詩人把好的思想比喻成什么？l微風、陽光微風、陽光l希望好的思想能溫暖少男少女的身心。希望好的思想能溫暖少男少女的身心。分析第四

9、節分析第四節l1、怎樣理解、怎樣理解“輕輕地從我琴弦上失掉了輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了。成年的憂傷，我重新變得年輕了。”？l當時國統區里黑暗的現實，使他悲觀憂當時國統區里黑暗的現實，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人仿佛一下子年輕了許多。這體現了詩人樂觀向上的生活態度。樂觀向上的生活態度。l2、詩的第四節是寫什么？、詩的第四節是寫什么？l自己在這種新事物新快樂新思想的感染、自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發生一些大的

10、變化。熏陶下發生一些大的變化。l （1）通過寫自己的變化，詩人把現在與過）通過寫自己的變化，詩人把現在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其去進行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節的基礎上又深入一層。詩意在前兩節的基礎上又深入一層。 （2）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發青春、積極進取。發青春、積極進取。3、第四節在詩中起

11、什么作用？、第四節在詩中起什么作用？七、藝術特色七、藝術特色 1、形象鮮明，最富特征。創造了、形象鮮明，最富特征。創造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未來的未來的事物事物”“”“正在生長的力量正在生長的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想像，等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。我的思想感情。l2、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱一人稱“我我”的構思，句句如真情的內心獨白，使的構思，句句如真情的內心獨白，使人對真誠的詩

12、人形象印象深刻。人對真誠的詩人形象印象深刻。l3、節奏明快，節奏感強，押韻講究。既有第一節一、節奏明快，節奏感強，押韻講究。既有第一節一口氣貫注的排比，也有第二、三節的整散兼顧的詩口氣貫注的排比，也有第二、三節的整散兼顧的詩行。這是一首藝術性很高的好詩。行。這是一首藝術性很高的好詩。l4、層次清晰，節節深化。四節詩，第一節寫歌唱內容，二、三節寫、層次清晰，節節深化。四節詩，第一節寫歌唱內容，二、三節寫希望歌能激勵青年人，第四節是前幾節的進一步深化，寫詩人因他希望歌能激勵青年人，第四節是前幾節的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節詩一氣呵成，形成一個整體，表現出詩人完整、巧妙的藝術構四節詩一氣呵成，形成一個整體，表現出詩人完整、巧妙的藝術構思。思。八、欣賞八、欣賞畢業歌畢業歌，體會它與，體會它與課文立意相同嗎？課文立意相同嗎？l同學們，大家起來，同學們，大家起來，擔負起天下的興亡！擔負起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！嗟傷！看吧，一年年國土的看吧，一年年國土的淪喪！淪喪！我們是要選擇我們是要選擇“戰戰”還是還是“降降”？我們要做主人去拼