1、語文園地六教材分析： 語文園地六有六個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”在認(rèn)識(shí)幾個(gè)處所名稱的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)；能猜出句子中加點(diǎn)詞語的意思。“寫話”結(jié)合本單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對(duì)大自然的疑問。“展示臺(tái)”延續(xù)第五單元的“口語交際”的主題，展示了班級(jí)圖書的管理及借閱情況，引導(dǎo)學(xué)生愛惜圖書。“日積月累”安排了古詩憫農(nóng)(其一)，教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)者，激發(fā)學(xué)生熱愛今天的幸福生活。“我愛閱讀”通過學(xué)習(xí)最大的“書”這篇短文，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一些單位處所的名稱及其功能。2在田字格中正確書寫漢字，能和同學(xué)交流理解句中

2、加點(diǎn)詞語的意思。3能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。4展示各班圖書管理現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字寫字，理解詞語的意思。2讀背憫農(nóng)（其一），感悟詩意。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字卡。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。正確規(guī)范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。理解詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。展示班級(jí)圖書管理情況，增強(qiáng)學(xué)生愛惜圖書的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；正確規(guī)范地寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，字卡。教學(xué)過程:一、識(shí)字加油站1出示8種單位處所的名稱及相應(yīng)圖片。博物館展覽館科技館體育館派

3、出所哨所診所2請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。3簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。4出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。5同桌互認(rèn)生字。6游戲識(shí)字，玩看圖說名稱的游戲。二、字詞句運(yùn)用（一）下面這些字你能寫對(duì)嗎？1在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。2比一比，看誰寫得漂亮。3請(qǐng)寫得好的同學(xué)說一說自己寫字時(shí)注意了什么。4教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要注意字的結(jié)構(gòu)，不同結(jié)構(gòu)的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時(shí)，我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（二）猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。1出示書中的句子，學(xué)生自由讀，想一想詞語的意思。他并沒有明說，只是用眼神暗示我。這件事情你可得

4、保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息。漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。2和同桌交流理解詞語的方法。3指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。4教師點(diǎn)撥。理解詞語的意思，可以聯(lián)系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會(huì)到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當(dāng)然理解詞語的意思還可以直接查詞典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。泄露：不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了。喧鬧：喧嘩吵鬧

5、。三、展示臺(tái)1看圖，說說圖上的小朋友在干什么。2結(jié)合本班的實(shí)際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。3全班交流。板書設(shè)計(jì)：語文園地六博館覽育研究哨診教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1朗讀最大的“書”，知道最大的“書”是指什么。2背誦憫農(nóng)（其一）。3能用自己的話寫出心中關(guān)于大自然的疑問。教學(xué)重點(diǎn)：背誦憫農(nóng)（其一）。能寫出自己對(duì)大自然的疑問，并嘗試找到解決問題的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟憫農(nóng)（其一）所蘊(yùn)含的感情，知道最大的“書”中的“書”指什么。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 一、日積月累（一）啟發(fā)談話。1同學(xué)們，誰還記得鋤禾這首古詩？誰能給大家背一背？2今天我們?cè)賮韺W(xué)一首有關(guān)農(nóng)民的詩，這首詩選自憫農(nóng)二首，是唐代

6、詩人李紳寫的。板書課題：憫農(nóng)（其一），老師教讀，學(xué)生齊讀。（二）初讀古詩。1投影列出學(xué)習(xí)步驟：（1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）借助工具書，理解詞語的意思。（3）提出不懂的問題。2學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。（三）相互交流學(xué)習(xí)情況。1檢查讀。2理解詞語的意思。憫：同情。粟：谷子，小米。這里泛指糧食作物的種子。四海：泛指全國各地。猶：還。3提出不懂的地方，全班交流質(zhì)疑。4介紹作者：李紳是唐代詩人。憫農(nóng)是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。（四）品析體會(huì)。古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩，

7、你又讀出了一幅怎樣的畫面呢？ 1學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。理解每句詩的意思。2結(jié)合發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析詩句，深化理解與體會(huì)。“春種”“秋收”概括了糧食的生長規(guī)律。從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？從前三句詩中，你讀出了怎樣的畫面？（農(nóng)民辛勤地種著田，期待豐收）可農(nóng)夫等到的結(jié)果又是什么？議一議：這真是觸目驚心的結(jié)局！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？教師指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情。（五）讀讀背背。齊讀古詩。學(xué)生自由背誦。二、我愛閱讀（一）導(dǎo)入。你能說說自己平時(shí)喜歡看什么書嗎？我們就共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)的短文。板書：最大的“書”，齊讀課題。你們發(fā)現(xiàn)這篇文章的

8、題目有什么特別的地方嗎？（二）細(xì)讀品味。1讀書品味：最大的 “書”指的是什么？學(xué)生自由讀課文，思考：最大的“書”指的是什么？從哪些句段中你知道“書”指的是巖石呢？請(qǐng)生讀相關(guān)段落。指導(dǎo)朗讀：巖石就是書啊！你看，看插圖，比較思考：巖石和普通的書有什么相似之處，又有哪些不同？相似點(diǎn)：都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。不同點(diǎn)：巖石是石頭，普通的書是紙質(zhì)的。2品讀感悟：為什么把巖石稱為最大的“書”？生自由讀書，分組討論。提問交流，師相機(jī)指導(dǎo)。拓展延伸，介紹化石的作用。三、寫話1播放自然傳奇片段，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。2同學(xué)們，大自然如此神秘又美麗，你對(duì)它有什么好奇之處？今天就寫寫你的疑問。3談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唤Y(jié)合本單元課文談?wù)劇＝Y(jié)合自己了解到的課外知識(shí)和觀察到的自然現(xiàn)象說一說。將你的發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。齊讀書本上的一段話。請(qǐng)學(xué)生嘗試回答書上的問題。學(xué)生都無法回答的問題由老師解答。除了這些，你對(duì)大自然還有什么疑問呢？4你能將自己的問題寫下來嗎？鳥兒為什么會(huì)飛？青蛙為什么冬眠？烏龜?shù)膲勖鼮槭裁茨敲撮L？樹葉到了秋天為什么會(huì)變黃？魚睡覺時(shí)眼睛為什么睜著？哪些植物會(huì)發(fā)光？5獨(dú)立寫話。出示寫話要求：（1）每句話寫