1、“學程導航”課時教學設計設計理念：概括主要內容是小學階段一項基本的語文閱讀能力。如何讓學生擁有這項能力？我們追本溯源，從“什么是主要內容”，“為什么要概括主要內容”以及“怎樣概括主要內容”這三個方面切入，并從文體的角度出發，從規律入手梳理主要內容， 幫助孩子從思維到方法到語言范式形成概括的知識體系。教學內容概括主要內容共幾課時1 1課型復習第幾課時1 1教學目標1 1復習、整理、歸納小學常見文體常用的概括文章主要內容的方法和一般范式，幫助學生形成知 識體系。2.2.提高學生概括文章主要內容的能力，做到要點齊全，語言準確、簡潔、通順。3.3.繼續指導學生學習小組合作，并通過小組合作，提高自身的學

2、習能力。教學重難點重點：對概括主要內容的方法進行回顧和梳理，掌握不冋體裁的文章概括主要內容時的方法和一 般范式，通過小組合作學習，能概括文章主要內容，做到要點齊全，語言準確、簡潔、通順。 難點：準確、靈活運用概括文章主要內容的方法。教學資源PPTPPT 閱讀文本。預習設計概括主要內容預習單1.1.對于概括主要內容，你原來有些什么經驗？2 2 .概括下列課文的主要內容：愛之鏈鄭成功麋鹿學與問負荊請罪學程預設導學策略設計意圖一、談話導入（1 1 分鐘）1 1.關于概括主要內容這個話題，說說已經了解了一些什么，知道了一些什 么？2 2 .說一說彳3 3 請學生說一說：一篇敘事的文章最主要的是什么？一

3、、談話導入，喚醒經驗1.1. 同學們，今天我們討論的話題是概括主要內容。2.2.關于這個話題，你們已經了解了一些什么，知道 了一些什么？3.3.今天這節課，我們再深入地討論這個問題，需要大家更為認真地去思考。行不行？概括主要內容，是一項非常重要的閱讀能力，我們 需要追本朔源，問一問：什么是主要內容？（時間、地點、人物、起因、經過、結果（六要素）一篇寫人的文章，最主要的是什么？（學生回答）說得很對，我查過字典。主要：有關事物中最重要（人、事、特點）的；起決定作用的。一篇說明一樣事物的文章，最主要的4 4.那么，請問:【文體就是規是什么？一篇敘事的文章，最主要的是什么？律，讓孩子體會（事物、方面、

4、特點）一篇寫人的文章，最主要的是什么？一篇說明一個道理的文章，最主要的一篇說明一樣事物的文章，最主要的是什么？不冋的文體具有是什么？一篇說明一個道理的文章，最主要的是什么？不同的概括方（事例、道理）法。】4.4.學生來想一想，為什么要概括主要因為時間有限，這節課我們就主要聊這幾類冋內容呢？二、方法梳理，范式建構（3 3 分鐘）學們平時接觸得最多的文體。PPTPPT 出示：5.5.剛才我們討論了什么是主要內容，主要的是什么。 現在，我們來想一想，為什么要概括主要內容呢？ 概括主要內容是一項非常重要的閱讀能力。它可以 讓你更加快速地獲取最核心的、最優質的信息，同時方便你與他人的信息交流。6.6.

5、我想大家現在特別想再一次整理和學習怎樣概括主要內容。疋不疋！（疋）二、方法梳理，范式建構學生再一次認真地思考修改所概括的主要內容，并回想一下，是用什 么方法去概括的。1.1.剛才大家已經聊到了很多好方法，我們再來梳理 一下。（指 PPTPPT）比如，剛才有同學說到抓事情的起因、 經過、結果等要素來概括，我們可以給這種方法取 個名字，叫一一要素提煉法。2.2. 剛才還談到了什么方法，來給它們取個名字。（文 題拓展法、段意整合法、關鍵句提取法）3.3.在用這些方法概括主要內容的時候，需要提醒大 家的是要做到：要點齊全、語言準確、簡潔、通順出示學習單 1 1 :3 3.課前，我們已經概括了一些課文的

6、主要內容，下（1 1） 請再一次認真地思考修改你面把預習單拿出來。請再一次認真地思考修改你所所概括的主要內容。概括的主要內容，并回想一下，你是用什么方法去（2 2） 回想一下，我是用什么方法去概括的。概括的。出示學習單 1 1 :時間：2 2 分鐘（3 3） 請再一次認真地思考修改你所概括的主要愛之鏈負荊請罪鄭成功麋內容。鹿學與問4 4 .討論交流（4 4） 回想一下，我是用什么方法去概括的。 時間：2 2 分鐘（1 1）愛之鏈愛之鏈負荊請罪鄭成功麋鹿學與問學生回答主要內容是什么？用什么方4 4.討論交流法？并劃一下關鍵要素。（1 1）愛之鏈這篇文章主要內容是什么？用什么方法？（2 2）鄭成功

7、（學生回答，劃一下關鍵要素）學生回答這篇文章主要內容是什么？小結：敘事類文章，我們可以用要素提煉法來概括，用什么方法？（貼板）本文講了（時間），（地點），（段意歸并法、找關鍵句）人物，起因，經過，結果。時間和地點有時候不是很重要，可以不寫。（3 3）麋鹿（2 2）鄭成功學生回答這篇文章主要內容是什么？這篇文章主要內容是什么？用什么方法？【概括主要內容用什么方法？（段意歸并法）可以還有一個更討巧的辦法（找關本文主要介紹了（什鍵句）具有一定的范式么事物）A A （如果人物特點已經有了。）這個同學特別細致，指引，它猶如一（哪幾個方在概括寫人類的文章時，人物的特點、品質一定要根拐杖幫孩子順面），。強調

8、出來。B B （如果沒有）冋學們，他概括的主要內容，你有利理清文章的主（4 4）學與問什么建議？要內容。】學生回答這篇文章主要內容是什么？強調：在概括寫人類的文章時，人物的特點、品質用什么方法？一定要強調出來。本文通過的事例，小結：寫人類文章，我們可以用歸并法，關鍵句提告訴我們取法等方法去概括主要內容。我們可以這么表述：的道理。本文講了（誰）（做什么事），（寺點或品質）。（3 3）麋鹿（5 5）負荊請罪誰來說？讀讀主要內容，看看題目，你發現什小結：說明類的文章，我們可以這么表述：本文主么？要介紹了（什么事物）（事件已經說出來了）（哪幾個方面）,。【學習單中我們（4 4）學與問誰來說？讓學生交流

9、后修三、自主練習，合作提升 （8 8 分鐘）誰來說？小結：說理性的文章，我們可以這么表述：本文通正自己的作業，1 1.自主作業，小組交流過的事例，告訴我們出示學習單 2 2:像這樣進行二次（1 1） 默讀兩篇文章，概括文章主要的道理。內容，想一想你是用什么方法（5 5）負荊請罪思考，概括能力概括的。（5 5 分鐘）讀讀主要內容，看看題目，你發現什么？進一步得到了提（2 2） 小組交流，注意傾聽，提出意（事件已經說出來了）升，同時“兵教見。（2 2 分鐘）這是一篇敘事性的文章，我們在拓展題目時，把缺少的要素補全，就可以了。兵”“并練兵”并（3 3） 修正自己的作業。（1 1 分鐘）（4 4） 選擇一篇文早，推選一個代表5 5.不冋的文體，不冋的方式，不冋的表述，明白了強兵”得到落匯報，說清楚這幾點：嗎？實。】三、自主練習，合作提升2 2 .大組交流1 1.自主作業，小組交流五、總結1 1.通過今天的復習，讓學生說說有什 么收獲？出示學習單 2 2。（逐條出示） 什么文體，怎么思考，概括成2 2.大組交流五