1、教育資源分享數學思維在政治課教學中的應用提高企業經濟效益教學設計【教學內容分析】企業經濟效益是企業一切經濟活動的出發點和根本標準，也是現階段我國國企改革的中心任務，教材內容是以“是什么”“為什么”“怎么樣”為總體思路，敘述了關于企業經濟效益的有關知識，繼而談到了企業競爭中會相應出現的兼并、破產現象。【教學思路設計】由經濟效益的含義（公式）、利潤含義，得出總體上的結論，初步認識如何提高企業經濟效益，繼而分析為什么要重視企業經濟效益的提高，即其意義，最后分析總結出提高企業經濟效益的方法、途徑，特別強調其中的主要途徑與方法。教材中談到的兩個經濟現象是本課的教學難點，與教材第一課知識有一定相關性，且與

2、“振興東北老工業基地”等熱點問題息息相關，所以作為下節專題課來講。【教學目標】知識目標：了解提高經濟效益的重要性，掌握經濟效益的含義以及提高經濟效益的方法。能力目標：利用數學思維認識企業的經濟效益，運用經濟效益的有關知識分析經濟建設中的一些實際問題的能力，即理論聯系實際的能力。情感目標：培養學生的效率意識和競爭意識。【教學重點】企業經濟效益的含義、主要途徑和方法、意義。【教學難點】理解和把握經濟效益。【教學方法】數學公式法、討論法、分析歸納法、講授法。【教學時間】15課時【復習提問】1、企業的含義？2、建立企業的直接目的？【導入新課】建立企業的直接目的就是為了取得利潤，設想一下，如果企業沒有利

3、潤會怎么樣呢？（組織學生討論回答）企業要獲得利潤，要想獲得更多的利潤就必須重視經濟效益的提高。那么，到底什么是經濟效益、為什么要重視企業經濟效益的的提高呢？又該怎樣提高企業經濟效益呢？通過本節課學習，我們將會有一個明確的答案。【新課教學】1 4提高企業經濟效益（板書）一、經濟效益的含義（板書）（1）經濟效益=生產總值/生產成本=產出/投入=所得/所費=適合社會需要的勞動成果/勞動消耗（板書）組織學生閱讀課文，并自行歸納總結經濟效益的公式。給予學生必要的提示和講解。本知識點在數學學科上即為一個實用公式，為更好地說明問題，例舉事例：把白菜加工成酸菜進行銷售，所得效益狀況。（提示學生，生產過程中所消

4、耗的生產資料用價值表示，即為生產成本，將酸菜賣出得到的收入即為生產總值。假設成本為200元錢，創收入為405元。）問學生，賣酸菜所得405元錢是不是生產者的純收入？由學生結合實際理解，并借用公式來討論回答，教師輔助性進行概括總結，由此得出利潤的公式。（2）利潤=生產總值生產成本（板書）由學生將（1）（2）公式合并，并提出問題組織學生分組討論：A.經濟效益提高，利潤一定會增加嗎？B利潤增加，能說明企業經濟效益一定提高了嗎？經濟效益=生產成本+利潤/生產成本=1+利潤/生產成本（板書）由討論結果，指出企業如何更好地提高經濟效益（減小分母減少勞動消耗；擴大分子生產出更多的適合社會需要勞動成果）；評析

5、兩個問題，統一認識：利潤增加，經濟效益未必高；經濟效益提高，則利潤會相應增加。二、提高企業的經濟效益的意義（板書）1.提高企業經濟效益有利于增強企業的市場競爭力2.提高企業經濟效益，才能充分利用有限資源，創造更多的社會財富，滿足人民日益增長的物質文化需要。3.提高企業經濟效益，特別是國有企業，才能增強綜合國力，鞏固公有制地位，發揮社會主義制度的優越性。首先向學生指出，提高企業經濟效益是企業一切經濟活動的根本出發點，然后組織學生小組討論作答，提高企業經濟效益對誰會有好處。最后利用教材進行總結。A對企業 B對人民 C對國家三、提高企業經濟效益的主要途徑和方法。（板書）1.靠科技2.靠管理提高企業經

6、濟效益的途徑和方法很多，組織學生討論，提高經濟效益的方法和途徑有哪些？注意教學過程中指導學生用經濟學術語說話。教師在黑板上列出學生的合理性意見，然后指出其中的兩個為主要途徑、方式。在解釋第一個方式時，強調對“粗放型經濟增長方式和集約型經濟增長方式”的理解。在解釋第二個方式時，引導學生對“科學管理”的理解。【教學過渡】市場是檢驗企業經營管理的試金石，同樣道理，企業經濟效益的高低也得要靠市場來檢驗。市場競爭必然會造成優勝劣汰，因此出現企業兼并和企業破產這兩種經濟現象也就成為了一種必然，下節課我們將具體了解經濟效益高（低）的企業在市場競爭中可能出現的這種經濟現象。【教學小結】這節課我們學習了什么是經濟效益，為什么要提高企業的經濟效益和怎能樣提高經濟效益，市場經濟條件下，競爭是激烈的，提高經濟效益是一切經濟活動的根本出發點，我們要樹立競爭意識，效率觀念，為投身現代化建設做準備。（強調本課在教學中的重要性）【作業布置】見隨堂練習【板書設計】 14提高企業經濟效益一、經濟效益的含義（1）經濟效益=生產總值/生產成本=產出/投入=所得/所費=適合社會需要的勞動成果/勞動消耗（2）利潤=生