1、加強行政團隊建設提升學校管理效能加強干部隊伍建設是學校管理的重要內容，干部隊伍的素質決定著教師隊伍的素質和學校的辦學水平，決定著一所學校的目標定位、管理效能和執行力，決定著一所學校的發展速度與質量。基于此，峰高中學從建校之初就把加強行政團隊建設工作放在首要地位來抓，取得了一定的成效。一、培養核心精神，增強管理團隊的凝聚力（一）樹立核心精神，鼓勵干部“亮劍”。峰高中學首先在干部中確立了“不講借口、不怕困難、勇于拼搏、勇于奉獻、崇尚卓越、追求完美”的實中精神。“不講借口”，即絕不為完不成或做不好工作而尋找理由和退路； “不怕困難”， 即要求在艱苦和復雜的環境中保持勇氣和意志；“勇于拼搏”，就是要有

2、不安于現狀，勇于奪取勝利，敢于超越自我的拼搏精神；“勇于奉獻”，就需要我們的干部把集體利益放在首位，不計個人得失，甘于犧牲自我利益；“崇尚卓越”，即引導干部確立自我發展的高遠目標；“追求完美”，體現的是一種工作態度和不懈追求。這一極具激勵性和感召性的“亮劍”精神在干部中率先確立，鑄造了干部隊伍的靈魂，并最終發展成為學校的核心精神。（二）校長率先垂范，引領干部“亮劍”。校長的表率作用首先體現在個人的道德品質修養上，其次體現在校長的辦學理念上。我們確立了學校發展“三級跳”目標，確立了“喚醒主體意識、主體積極參與、促進主體發展”的辦學理念。三是體現在工作作風和態度上。校長工作作風踏實，就能指導干部發

3、現工作中的問題，改進工作方法,提高工作效率； 校長對事業的執著精神， 會感召全校教師在工作上不懈追求。四是體現在人際關系上。 校長既是學校領導， 更是教職工和干部們的兄長，對同事以誠相待，誠實守信，關心同志，樂于助人，堅持原則，公平公正，就會建立良好的人際關系。 校長樹起了干部標桿， 成為干部們學習的楷模，就能充分發揮其核心示范作用，將學校干部隊伍緊密團結在自己的周圍，引領干部在困難面前“亮劍”。（三）確立培養目標，激勵干部“亮劍”。干部隊伍的培養目標是干部努力的方向，也是干部提高自身素質的動力。在達成目標的過程中，全體干部心往一處想，勁往一處使， 更能增強干部隊伍的凝聚力。一方面，他們工作熱

4、情高，精力充沛，思想活躍；另一方面他們又缺乏一定管理經驗，管理水平還不高。針對這一現狀，學校確立了“一年學會做事，兩年能夠做好事，三年能夠獨當一面”的干部建設目標，激勵干部在改變學校落后狀態中勇于“亮劍”。二、強化素質培養，增強管理團隊的戰斗力（一）讓想干事的人能干事。干部來自群眾，首先就要取信于群眾。峰高中學干部的選拔和任用，堅持走群眾路線。學校的中層干部全部實行“競聘上崗”。采取“公布標準一自愿報名一公開演講一民主打分一學校聘任”的基本程序。學校聘任的主要依據就是專家評委和教職工的打分結果。通過競爭上崗，一批品質好、專業知識扎實、工作能力強的教師走上了干部崗位。這樣選聘干部，既能減少培養成

5、本，還易于提高干部隊伍的執行力。而且學校這種“能者上，平者讓,庸者下”的干部流動機制，不斷為干部隊伍注入新鮮血液，增強了活力，提供了動力，培養了干部的競爭意識。（二）讓能干事的人有事干。峰高中學實行了扁平化管理模式和干部“跟級、管科、蹲班”制度。各處室主任、副主任要兼任年級干部，每一位干部要跟一個年級，管 12 個學科，蹲 34 個班級，這樣，管教學的干部要研究學生管理，管德育的干部要抓教學質量，管后勤的干部也要深入教學一線，大家誰也不能只守著自己的一畝三分地，而要關心學校管理的方方面面，互相配合，互相借鑒。這樣，為了履行自己的職責，達到學校的管理要求，干部就成為學校最忙碌的群體，他們要不斷思

6、考，全面關注，從而使自己成為扎實工作、率先垂范的典型。（三）讓干事情的人會干事。一是學會思考，提高決策能力。學校堅持干部“三要”：即一要學習基本的教育理論、常識，提高干部的教育品位。教育品味提高了，才能在決策時著眼高遠。二要學習優秀干部的管理經驗，積累自己的管理知識。 管理知識豐富了，才能在決策時視野廣闊。三要在實踐中不斷總結與反思，善于在自省中成長。每學期末，干部都要進行“三個一”的總結與反思，即：干得最成功的一件事，自己最不滿意的一項工作，下學期最想做的一項工作。二是學會計劃，提高統籌能力。學校工作千頭萬緒，既有階段性的中心工作，也有日常的常規工作，還有臨時性工作。 而峰高中學絕大多數干部

7、都是兼職干部， 既要擔任教學工作，還要兼職管理工作。有的干部甚至身兼數職，既是部門負責人，又是年級主任，還是學科組長。因此，學會計劃工作，提高統籌能力就顯得尤為重要。五年來，我們堅持學校、部門、個人在每學期末，就制定下學期的工作計劃；在每個月末、周末公布下一個月、下一周的工作要點。對于學校要重點推進的工作，制定詳細的工作方案。做方案前，必須有思路，同時，把每一個問題都細化，盡量考慮到推進工作時的每一個細節，可能碰到的每一個困難和每一種可能性， 關鍵環節如何重點突破。 三是增強責任意識，提高落實能力。落實能力是把計劃、方案變成現實操作的能力。沒有落實能力，就沒有管理力；沒有落實能力，管理就只能是

8、“管”而不“理”。抓落實，不僅需要落實的行動，還需要講落實的方法。在培養干部落實能力上，圍繞中心抓落實，抓好落實促中心。工作落實的過程，同時也是創新發展的過程。創新是為了更好的落實，是落實中最生動有效的部分。因此，我們鼓勵干部結合自身特點和本職工作的需要，大膽創新，并定期交流，將成功經驗總結、推廣。四是優勢互補，提高合作能力。峰高中學根據干部的能力特點、專業特長、氣質類型，堅持“強弱結合，加強交流、共同促進”的原則，實行干部每年一聘，對部分崗位和部分干部作適當調整，在優勢互補中提高干部的合作能力，確保最大限度地發揮每個干部的優勢。學校開設管理論壇、專題講座，實行領導談話制度、定期匯報會制度，加

9、強了交流與合作，發現并強化干部的優勢，帶動產生更多的工作亮點，最終形成自己的管理特點。（四）讓干部帶動教師干成事。學校對干部在業務上提出了嚴格的要求，每位干部必須在教學上走在前列，立得起來。干部要在學生管理中出點子，在班級工作中做后盾，在學科研究中有見解，在教師隊伍中發揮帶頭作用。在峰高中學，干部隊伍最辛苦，也是成長最快的一個團隊。他們對年輕教師言傳身教，以自己的職業精神、專業知識、工作方法、工作激情等引領教師健康成長。每個干部以自己為核心，形成一定的輻射圈，從而帶動教師隊伍整體發展。教師在干部感染、推動和督促下，逐步提高自己的工作標準，增強了工作的積極性。三、注重評價考核，增強管理團隊的執行

10、力（一）完善評價考核體系。一是堅持共性與個性結合。校長與副校長、副校長與分管部門干部、年級主任一一簽訂工作目標責任書。把德育管理、教學管理、“跟級管科蹲班”等綜合性指標列為中層以上干部的共性評價考核指標。把學校根據年度工作計劃制定的部門年度工作任務、干部個人德育和教學績效、干部個人發展度等方面的內容列為干部評價考核的專項指標。合理設置評價考核內容和分值權重。二是定量與定性結合。把干部隊伍完成計劃任務、教學質量目標等項目作為定量指標，實行量化考核；把領導干部的政治業務素質和履行職責情況作為定性指標，實行定性評價。（二）完善評價考核機制。一是完善日常考核全程督查機制。由教職工代表大會、校長辦公會、

11、黨支部聯合對被考評部門和個人完成目標任務情況進行全程跟蹤督查，對全校中心工作和校長辦公會決策的重大工作部署實行按月、分周進行重點督查，學年末由學校綜合考核組集中進行全面核實。二是完善綜合考核民主評價機制。在考核中,除堅持自我評價、民主測評、領導考評、同級互評等常規評價方法外，還注重在平常工作中對干部進行及時評價與激勵。三是完善評價考核結果公示反饋機制。處理好考評工作嚴肅性與保密性的關系，對綜合考核評價結果在一定范圍內進行張榜公示，并采取書面告知與個別談話相結合的方式向被考核對象進行反饋，進一步幫助干部在今后的工作中揚長避短，創造佳績。（三）強化評價結果運用。一方面，將干部評價考核的結果與評先評優、獎勵掛鉤。學校明確規定，每年將根據干部的綜合評價考核成績，按照一定比例評選出優秀干部和先進部門、級組，并予以一定的精神鼓勵和物質獎勵。另一方面， 將干部評價考核的結果與干部的任免、晉升掛鉤。對在評價考核中成績較差的干部將進行誡勉談話或降職、免職