1、鹿角和鹿腿教學(xué)方案教材分析鹿角和鹿腿 是一篇寓言故事。 這篇課文講的是在叢林中， 一只鹿遇到獅子而奮力脫 險(xiǎn)的故事。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角， 抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿， 接著寫?yīng){子撲來(lái)， 細(xì)長(zhǎng)的腿幫他脫離險(xiǎn)境， 而美麗的角卻差點(diǎn)讓他送了 命。這個(gè)故事告訴我們： 物各有所長(zhǎng)和所短； 不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要 因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處； 還告訴我們， 不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用； 美和實(shí)用 在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課 9 個(gè)生字，會(huì)寫本課 12 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 能正確、流利地朗讀課文

2、，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的內(nèi)容。3.【知識(shí)與技能】 理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處?！具^程與方法】 讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，從而明白每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步辯證地看待事物的理性思考能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能讀懂課文中鹿說(shuō)的三句話，了解鹿對(duì)自己角和腿前后不同的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 明白每樣事物都有各自的長(zhǎng)處和短處，具有初步辯證地看待事物的理性思考能力。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 教師出示 PPT 課件“頭戴珊瑚帽，身穿梅花襖，腿兒細(xì)又長(zhǎng)，翻山快如

3、飛。（打一動(dòng)物） ”，通過這樣一則謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，由學(xué)生猜出謎底“鹿”。2. 教師小結(jié)激趣。對(duì)，謎底是鹿，鹿是一種美麗的動(dòng)物，這個(gè)大家都已知道。今天我們要學(xué)的課文就和鹿有關(guān)系，這節(jié)課就讓我們讀讀這個(gè)故事吧！鹿角和鹿腿（齊讀課題）。二、整體感知，了解課文大意1. 初讀課文（ 1 ）出示生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 （指名讀，開火車讀，齊讀。 ）池塘痛快鏡子倒映倒影著急欣賞勻稱、吐精美別致機(jī)會(huì)沒精打采機(jī)靈回頭哎呀獅子 嘆氣2）學(xué)習(xí)生字我會(huì)讀：chen jin zhou pei yuan sh1b1szh eng稱 禁 皺 配 怨 獅 逼 撒 掙我會(huì)寫：lut cngyingxin sh angyu

4、n zh1pei chuCnai shitan鹿塘映欣賞勻致配傳哎獅嘆2. 出示自學(xué)提示： （學(xué)生自讀課文。 ）（1）有感情地朗讀課文，理解鹿對(duì)自己角和腿的前后不同態(tài)度。（ 2）讀懂課文內(nèi)容，感悟故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。 （3）從文中找出鹿說(shuō)的三句話，說(shuō)說(shuō)你分別讀懂了什么？3. 引導(dǎo)學(xué)生了解這篇課文寫了一件什么事？三、鞏固提升，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因1. 學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段。 （1）故事里那只美麗的小鹿，看著自己在水中的倒影，對(duì)自己的模樣有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng) 從課文前四段中找出相關(guān)的句子讀一讀。 （板書：鹿角，鹿腿）出示：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚1

5、你從這句話中讀懂了什么？（小鹿對(duì)自己美麗的角引以為傲。 ）2你從哪些詞語(yǔ)中可以感受到鹿角和身段很美麗？（勻稱、精美別致）隨機(jī)板書：精美別致出示：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ ”3你從這句話中又讀懂了什么？（小鹿對(duì)自己的腿感到不滿意，覺得它們不漂亮。 ）4你又從哪些詞語(yǔ)中可以感受到鹿以為自己的腿很難看？（太細(xì)了、怎么配得上） 隨機(jī)板書：難看5誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀？開火車讀，齊讀。（2）師朗讀缺少語(yǔ)氣詞的句子，生提出異議。為什么這兩個(gè)詞不能少？（“啊”能看出小鹿很高興、得意， “唉”能看出小鹿很難過）請(qǐng)兩聲再次分別再讀兩個(gè)句子。 （“啊”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)， “唉”語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速較慢。

6、 ）（3）語(yǔ)氣詞能讓我們體會(huì)到小鹿當(dāng)時(shí)的心情，細(xì)心的同學(xué)一定也能發(fā)現(xiàn)，小鹿的動(dòng)作 也能看出他當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)?jiān)僮x第三、四自然段，你還能有什么發(fā)現(xiàn)？2. 學(xué)習(xí)第五 七自然段。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀第五自然段。 （女生讀，男生讀，齊讀）（2）小鹿喜歡自己美麗的角，討厭難看的腿，可后來(lái)他又是怎么看待他們的呢？請(qǐng)找 出相關(guān)的句子。出示：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角有什么缺點(diǎn)？（獅口逃生；險(xiǎn)些送命。）（ 3）你從哪些句子看出長(zhǎng)腿的優(yōu)點(diǎn)？找找有關(guān)的句子。 （有力的長(zhǎng)腿在灌木從中蹦來(lái)跳 去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。 ）（ 4）美麗的角又帶來(lái)什么麻煩？（被樹枝掛住了。 ）3. 故事學(xué)到這里，我們來(lái)討論一下：（1）鹿角和鹿腿究竟哪個(gè)更美麗？（說(shuō)鹿腿更美麗的較多）（2）小鹿說(shuō)，這兩只角給我制造了麻煩，我要鋸掉這兩只角！同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢?4.總結(jié)故事告訴我們的道理：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。四、前后聯(lián)系，延伸拓展1. 學(xué)以致用我們身邊有很