1、小學(xué)體育研說教材隊列隊形  2012-01-04 07:58:22|  分類： 培訓(xùn)隨筆 |  標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱                                   

2、;                     今天我研說教材的內(nèi)容是小學(xué)體育中的隊列隊形內(nèi)容。我研說教材的流程是說課標(biāo)說教材說建議。說課標(biāo)包括課程目標(biāo)和教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。說教材包括教材的編寫意圖，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，知識與技能的立體式整合四個方面。說建議包括教材的教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)和利用三個方面。     首先看一下第一部分說課標(biāo)我們一起來看一下教材的課程目標(biāo)： 1

3、.增強(qiáng)學(xué)生的體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣； 3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神； 4.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式； 5.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 具體到隊列隊形內(nèi)容的階段目標(biāo)為：1.在學(xué)習(xí)單個動作基礎(chǔ)上體驗簡單組合的動作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；2.體驗活動時的心理感受，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，樹立自尊與自信；3.在活動中勇于展示自我，發(fā)展體能，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；4.做到互幫互學(xué)合作互動、共同進(jìn)步，體驗集體活動的樂趣與情趣；5.在游戲中培養(yǎng)

4、和形成良好的意志品質(zhì)，樹立安全活動意識。再次，我們看一下教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，共分為五個領(lǐng)域: （一）運(yùn)動參與領(lǐng)域： 1.使學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為； 2.讓學(xué)生用科學(xué)的方法參與體育活動。 3.使學(xué)生對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 （二）運(yùn)動技能領(lǐng)域主要包括四個方面：1.學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能；初步掌握簡單的隊列隊形動作，稍息、立整、起步走、跑步走等； 2.獲得運(yùn)動技能的基礎(chǔ)知識 3.安全地進(jìn)行體育活動；知道如何在運(yùn)動中避免危險 4.獲得野外活動的基本技能。 （三）身體健康領(lǐng)域包括三個方面： 1.發(fā)展學(xué)生的身體能力；2.讓學(xué)生懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響 3.使學(xué)生具有關(guān)注身體健

5、康的意識；（四）心理健康領(lǐng)域主要包括四個方面的內(nèi)容： 1.了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系； 2.學(xué)會通過體育活動的方法調(diào)控情緒;3.正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系 4.形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。 （五）社會適應(yīng)領(lǐng)域 1.學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。 2.建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；第二部分說教材（一）本教材的編排意圖為：1.充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，反映該水平的目標(biāo)體系；2.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動發(fā)展和全面發(fā)展3.充分體現(xiàn)教材的彈性和選擇性，突出教材內(nèi)容的示例性（二）本教材編寫的特點(diǎn)：1、載體多樣化，由于小學(xué)階段不編寫學(xué)生的

6、課本，所以在體育教學(xué)過程中，主要通過掛圖、幻燈片、卡片、音像資料等多種載體讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能。2、教材內(nèi)容具有生活化和游戲化的特點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)的最大特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合兒童的要求，內(nèi)容要貼近他們的生活練習(xí)的動作也應(yīng)該是他們所熟悉的，這些來自于生活的教材內(nèi)容，游戲性強(qiáng)。從而能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣 3、將教材內(nèi)容的介紹與教學(xué)案例的分析有機(jī)結(jié)合起來，把教師從單純的知識、技能傳授者，轉(zhuǎn)向讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，進(jìn)一步確立了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位。（三）本教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)： 本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個方面：基礎(chǔ)常識， 基本活動， 游戲。隊列隊形是基本活動之一，它包括集

7、合、散開、稍息、立正、向右看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)向、走等項目。   （四）知識與技能的立體式整合在橫向上的整合，我以向左（右）轉(zhuǎn)和向左（右）轉(zhuǎn)走為例進(jìn)行闡述，向左（右）轉(zhuǎn)可以提高學(xué)生的靈活性，同時有一定的鍛煉價值。而向左（右）轉(zhuǎn)走就是發(fā)展學(xué)生靈活性，快速反應(yīng)能力的練習(xí)，所以做好向左（右）練習(xí)對向左（右）轉(zhuǎn)走的的學(xué)習(xí)有良好的促進(jìn)作用，同時兩者在教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合能夠順利的完成課堂教學(xué)目標(biāo)，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在縱向上整合，主要以走的教學(xué)進(jìn)行闡述，小學(xué)體育教學(xué)階段共分三個階段，1.2 年級為水平一階段。3.4年級為水平二階段，5.6 年級為水平三階段。走的教學(xué)在水平一階段主要學(xué)習(xí)

8、簡單的齊步走，跑步走，水平二階段學(xué)習(xí)跑步、齊步互換，錯肩行進(jìn)，水平三階段學(xué)習(xí)向左（右、后）轉(zhuǎn)走，行進(jìn)間裂、并隊走等。 整個學(xué)段體現(xiàn)了教材內(nèi)容由易到難的特點(diǎn)。第三部分：說建議    首先看一下教學(xué)建議，根據(jù)課標(biāo)要求的教學(xué)建議，我的教學(xué)建議包括三個方面： 一、在教學(xué)中不僅講究教法，更要注重學(xué)法1.教師應(yīng)特別重視研究適用于隊列隊形教學(xué)的教法，例如，采用主題教學(xué)、情境教學(xué)、分層教學(xué)、游戲教學(xué)等。同時，要重視研究學(xué)法，例如，自學(xué)自練、合作學(xué)習(xí)（包括結(jié)伴、小群體）、創(chuàng)想學(xué)習(xí)等。2.不僅要講究教與學(xué)法，而且要講究教與學(xué)法的變化，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)過程的變化，采用相應(yīng)的手段，使教與學(xué)

9、法不斷變化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的形式、學(xué)習(xí)的條件始終處在“新、異、變”之中。3.“不僅要講究學(xué)會，而且要講究會學(xué)”，教師在教學(xué)中，把學(xué)生從教師控制下被動地“學(xué)會動作”，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下主動地“會學(xué)動作”，引導(dǎo)學(xué)生從模仿學(xué)習(xí)中積極思考、主動探索、充分想象，進(jìn)而能自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)意學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、在體育課上保證安全第一，從而讓學(xué)生快樂的活動。1、課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育2、排除操場上各種可能造成學(xué)生傷害的隱患3、學(xué)生之間進(jìn)行相互監(jiān)督，有危險的情況及時匯報老師。 三、巧學(xué)妙記，減輕記憶負(fù)擔(dān)。低年級的學(xué)生兒童活潑好動、愛唱愛玩，采用兒歌的形式提高了學(xué)生大腦皮層的興奮水平，動員了想

10、象力，使學(xué)生在知識和經(jīng)驗許可的情況下愉快的練習(xí)。同時在教學(xué)中要關(guān)注孩子的接受水平，還要滿足當(dāng)前、尋求新奇的普遍心里，經(jīng)常翻翻花樣、換換口味，使學(xué)生記得住要領(lǐng)的同時，保持學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)的熱情。比如在教授“立正”的時候，在講解完動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生邊練習(xí)邊學(xué)說順口溜：你不動，我不動，兩手貼褲縫，抬頭又挺胸。這樣學(xué)生不感到疲勞和呆板，又能集中注意力，同時富有情趣，將會收到良好的效果。其次是評價建議： 實(shí)踐證明，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程若能進(jìn)行適時恰當(dāng)?shù)脑u價，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和干勁。我對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價建議主要包括三個方面： 重視學(xué)生自評和互評。學(xué)生自我評價和組內(nèi)互相評價是指學(xué)生對

11、自己或同伴的運(yùn)動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進(jìn)行的綜合評定。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，應(yīng)更加重視學(xué)生自我評價和相互評價的作用。合理運(yùn)用教師評價。教師在評價過程中要多角度、多元化的衡量全體學(xué)生，要使學(xué)生明確評價目的,重過程、重態(tài)度、重進(jìn) 步,關(guān)注學(xué)生個體差異,體現(xiàn)評價的公正、公平。培養(yǎng)一個民主的課堂氣氛。在評價的過程中，要注意評價的順序性，第一步，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，第二步組內(nèi)互相評價， 教師這個權(quán)威最后才能評價， 避免學(xué)生附和的心理,便于學(xué)生發(fā)表自我意見。所以要合理運(yùn)用權(quán)威。最后是課程資源的開發(fā)與利用： 積極的開發(fā)和利用課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以

12、發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。本冊教材課程資源的開發(fā)和利用包括：人力資源的開發(fā)，體育設(shè)施資源的開發(fā)，課程內(nèi)容資源的開發(fā)，課外和校外體育資源的開發(fā)，體育信息資源的開發(fā)。 （一）人力資源的開發(fā)，主要是指在體育活動過程中，除了體育教師以外，還應(yīng)注意開發(fā)和利用班主任、有體育特長的教師等人力資源，充分發(fā)揮他們的作用。 （二）體育設(shè)施資源的開發(fā) 1、發(fā)揮體育器材的多種功能，體育器材一般都具有多種功能， 例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作小足球的投射門，還可以用作鉆越的障礙；只要轉(zhuǎn)換角度和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多種新功能。 2制作簡易器材，各地的學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的實(shí)際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用膠帶、紙和沙子制作投擲物等。 （三）課程內(nèi)容資源的開發(fā)。主要是指現(xiàn)有運(yùn)動項目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求等。 （四）課外和校外體育資源的開發(fā) 1課外體育資源的開發(fā)，這里所說的課外泛指早晨上課前、課間和課外體育鍛煉時間。學(xué)校開展的快樂大課間體育鍛煉活動，保證了學(xué)生每天一小時的體育鍛煉