1、管理哲學管理哲學謝中和第一講：什么是管理哲學 中心問題（教學目標）：管理哲學與管理學的聯系與區別 一個情境模擬與實驗： 假設你剛畢業到單位工作，同事臨時有急事離開，叫你代交一份材料給上級領導，你怎么做？ 請模擬交材料的全過程。注意只需要將你認為的重點演示出來。 一個團隊測試： 在一次三人戰斗團隊（隊長、主攻手、輔助）測試中，團隊中的三人被隔離，分別筆試回答考官的同一個考題。 考題是這樣的：假設你們這個三人戰斗團隊在執行任務的過程中，遇到了強敵，需要留下一人斷后阻止敵人的追擊，而留下斷后的人必死無疑。你選擇留下誰。 評分標準：每人將自己的選擇寫在紙上，如果三人的選擇一致，則該團隊通過測試，但是被

2、一致選擇留下的人將被淘汰。如果三人的答案不一致，則團隊全體人員都不能通過測試。 假設你們三人可以通過特殊的方式相互通氣，你們準備在答題紙上寫什么？ 情境模擬中我的做法如下： 一是一是整理好，散亂的材料交給領導是要挨罵的；二是二是快速瀏覽一遍（由于是非密封材料，可以看），把主要事項和要注意的地方記住，包括時間點；三是三是材料交給領導時，不要交了就走，要把文件上的主要內容稍做介紹，把要注意的地方強調出來，對領導起提醒的功能；四是四是文件上的事如果有好的對策，可以向領導建議怎么做;五五是是有自己可以做的事，可以主動承擔。 追問：為什么這樣做更好？ 團隊測試中一般的做法有如下兩種： 1、全員都選擇交空

3、白卷（答案一致，團隊通過測試，且由于是空白，可以全部人員通過測試） 2、全員都選擇寫“我”這個字（答案一致，團隊通過測試，且由于都寫的我，一樣全部人員通過測試） 追問：這兩種做法，哪一種更好？為什么？ 故事故事唐打虎唐打虎（紀曉嵐）（紀曉嵐） 從前，從前，皖南山區皖南山區有老虎。有老虎。 有一年正月里，一只大老虎有一年正月里，一只大老虎盤踞在村子后面的山上不走，傷害了不少牲口。壯丁幾次盤踞在村子后面的山上不走，傷害了不少牲口。壯丁幾次出動去打它，都沒有成功。村民商量說，要除這個害，非出動去打它，都沒有成功。村民商量說，要除這個害，非得請得請“唐打虎唐打虎”不可。不可。 “唐打虎唐打虎”是是徽州

4、徽州一個姓唐的大家族，據說這一家人一個姓唐的大家族，據說這一家人個個是打虎的能手。大伙備了財禮，就派人到徽州去請。個個是打虎的能手。大伙備了財禮，就派人到徽州去請。派去的人回來說：唐家的人答應了，打虎的能手隨后就到。派去的人回來說：唐家的人答應了，打虎的能手隨后就到。 過了兩天，唐家果然派人來了，一個是老頭，頭發胡子全過了兩天，唐家果然派人來了，一個是老頭，頭發胡子全白了，背也駝了，還不住地咳嗽；一個是小孩，還不到十白了，背也駝了，還不住地咳嗽；一個是小孩，還不到十歲，說是祖孫倆。歲，說是祖孫倆。 老頭覺察到了主人的神色，先開口說：老頭覺察到了主人的神色，先開口說：“這兒離山上沒這兒離山上沒幾

5、步路，先把老虎除了，回來再吃飯吧。幾步路，先把老虎除了，回來再吃飯吧。”說完，站起身說完，站起身來，領著帶來的小孩就走。來，領著帶來的小孩就走。 村里的人把他們送到山口，不敢往里走了。老頭笑著村里的人把他們送到山口，不敢往里走了。老頭笑著說：說：“你們給老虎嚇怕了，有我在這里，不用怕！你們給老虎嚇怕了，有我在這里，不用怕！”幾個幾個膽大的遠遠地跟在后面看。膽大的遠遠地跟在后面看。 進了山口，小孩走在前頭，連連用鼻子聞。走了一段路，進了山口，小孩走在前頭，連連用鼻子聞。走了一段路，他對祖父說：他對祖父說：“爺爺，這畜生就在這里，正睡覺呢。我把它叫爺爺，這畜生就在這里，正睡覺呢。我把它叫醒吧。醒吧

6、。”老頭點了點頭，找個地勢站好了。小孩就學起老虎叫老頭點了點頭，找個地勢站好了。小孩就學起老虎叫來。果然，老虎從樹林里出來了。它大吼一聲，震得地動山搖，來。果然，老虎從樹林里出來了。它大吼一聲，震得地動山搖，猛撲過來。老頭雙手握著一把斧子，斧柄不到一尺，斧嘴四寸猛撲過來。老頭雙手握著一把斧子，斧柄不到一尺，斧嘴四寸多點。他把斧子舉過頭，瞪大了眼睛，站得穩穩的。老虎撲過多點。他把斧子舉過頭，瞪大了眼睛，站得穩穩的。老虎撲過來，老頭身子一蹲，把頭一偏，老虎從他頭上蹦了過去。誰也來，老頭身子一蹲，把頭一偏，老虎從他頭上蹦了過去。誰也沒想到，老虎一蹦過去就趴在地上不動了，肚子下面鮮血直流。沒想到，老虎

7、一蹦過去就趴在地上不動了，肚子下面鮮血直流。大家圍上去一看，原來老虎的下巴到尾腚，都被斧子剖成了兩大家圍上去一看，原來老虎的下巴到尾腚，都被斧子剖成了兩半。半。 這一下村里的人都服了，都向他請教。老頭說，唐家的這一下村里的人都服了，都向他請教。老頭說，唐家的祖上有個打柴的，叫唐牛，他身體壯，力氣大，一擔能挑二三祖上有個打柴的，叫唐牛，他身體壯，力氣大，一擔能挑二三百斤。有一次他正打柴，忽然來了只老虎。他拔腿就逃，老虎百斤。有一次他正打柴，忽然來了只老虎。他拔腿就逃，老虎已經從背后撲上來了。他急得沒法，兩手抓住了從肩頭撲下來已經從背后撲上來了。他急得沒法，兩手抓住了從肩頭撲下來的老虎腿，一下子用

8、頭頂住了老虎的咽喉，又用腳向后蹬老虎的老虎腿，一下子用頭頂住了老虎的咽喉，又用腳向后蹬老虎肚子。最后老虎不動了。唐牛的力氣也使盡了，胸口已經被老肚子。最后老虎不動了。唐牛的力氣也使盡了，胸口已經被老虎抓得稀爛，抬到家里，一會兒就斷氣了。他臨死還叮囑兒子虎抓得稀爛，抬到家里，一會兒就斷氣了。他臨死還叮囑兒子要打虎除害，交代了兩條：一條是見了老虎不該怕，更不該逃；要打虎除害，交代了兩條：一條是見了老虎不該怕，更不該逃；另一條是老虎見了人總要撲過來，要打它的咽喉和肚子。另一條是老虎見了人總要撲過來，要打它的咽喉和肚子。 唐家的子孫個個能打老虎，各有巧妙不同，但是大家都牢唐家的子孫個個能打老虎，各有巧

9、妙不同，但是大家都牢牢記住唐牛臨死前說的這兩條。牢記住唐牛臨死前說的這兩條。屠龍之技（見莊子）。 從前，有個人一心想學到一種出奇的從前，有個人一心想學到一種出奇的本領。他聽說支離益會宰龍，心想：這可本領。他聽說支離益會宰龍，心想：這可是世上罕見的本領。于是他就去拜支離益是世上罕見的本領。于是他就去拜支離益做老師。做老師。 他學呀學，學了整整三年，把家產都他學呀學，學了整整三年，把家產都折騰光了，才把宰龍的本領學到手。可是折騰光了，才把宰龍的本領學到手。可是本領學到手又有什么用呢？天下根本沒有本領學到手又有什么用呢？天下根本沒有龍，他那絕妙的本領到哪兒去施展呢？龍，他那絕妙的本領到哪兒去施展呢？

10、問：從這兩個故事，你悟到了什么？ 問：從這兩個故事，結合前面的兩個測試，你又悟到了什么？ 我的理解： 技與道 技進于道 小道進于大道（小道中道大道）管理學與管理哲學 管理學： 第一章管理與管理學 第二章管理者 第三章管理思想的演變 第四章管理環境 第五-七章計劃篇（目標計劃決策） 第八至十章組織篇（結構人員權力） 第十一至十三章領導篇（領導溝通激勵） 第十四至十五章控制篇 管理哲學 第一章中國傳統管理智慧 第二章現代西方管理思想 第三章組織設計與行為 第四章人的探索 第五章組織中的文化與倫理 第六章組織中的權力與政治 第七章戰略與決策 第八章競爭優勢與價值創造 第九章管理過程及其復雜性管理定義

11、管理學結構（管理主體（管理目的）管理活動管理對象管理環境 以人性論為基礎，以組織為中心，探討了組織中的權力、文化與整體戰略等組織管理中的根本性問題。分解式，靜態結構，重點在如何將松散的群體整合為具有整體戰斗力的群體組織 全局式，動態結構，是整體上將管理做為一個動態系統來把握 ，強調組織與環境的互動管理學背后的哲學方法：西方的實體分解式方法實體注重個別（由實體到元素。實例分析：拼酒與二七王中的元素分解與個體偏好；引申：科學管理中工作流程的由來） 管理哲學背后的動態系統分析方法注重整體整體先行于個別，動向引導策略與結構的變化（二七王中的動態分析，局中人戰斗力與偏好分析；戰斗順序；出牌結構）。 結論