1、人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好！現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認(rèn)知規(guī)律，反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，具有時代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：1、內(nèi)容次序進行了重大調(diào)整將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進行了，將原來九年級的“機械運動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級，九年級重點是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點。2、刪去了部分

2、內(nèi)容從第一冊看，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、修改了部分習(xí)題比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。4、增加了部分內(nèi)容比如：隨著新課標(biāo)的實施，增加了“測平均速度”的實驗。在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分為三個維度：知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。    1知識與技能目標(biāo)：知識與技能部分相當(dāng)于以前教學(xué)大綱中的知識點與要求，在課程標(biāo)準(zhǔn)中可以稱作“知識技能點”。有四種知識技能點，其

3、中“基礎(chǔ)知識點”三種：了解、認(rèn)識、理解，“基本技能點”一種：獨立操作。另外，在基礎(chǔ)知識點中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識、初步理解。   2過程與方法目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)的“基本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實驗為基礎(chǔ)，因此實驗探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實在教學(xué)過程的各個角落。在課程標(biāo)準(zhǔn)中有許多必須進行的“探究活動點”，它們是探究教學(xué)的重點內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個探究活動點，在課程標(biāo)準(zhǔn)中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。3情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別提出了一

4、些這樣的“情感點”，這些點是我們進行情感態(tài)度與價值觀教學(xué)的重點內(nèi)容。這些情感點在外在的形式上也是一種探究活動，這種探究不同于以實驗為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實踐活動。通過這樣一種活動，讓學(xué)生在對社會、生活、物理問題上做出價值判斷與價值取向的同時，將自己的情感、態(tài)度與價值觀表現(xiàn)出來。情感點在要求上都有兩個層次：第一層次反應(yīng)、第二層次領(lǐng)悟。現(xiàn)在我就結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中物理新教材的教學(xué)內(nèi)容和要求向大家介紹一下，希望能對各位老師進一步熟悉初中物理教材有所幫助。一、需要舉例、記憶的知識點八年級上冊第一章  機械運動 第1節(jié) 

5、0;長度和時間的測量第2節(jié)  運動的描述第3節(jié)  運動的快慢第4節(jié)  測量平均速度要求：掌握自然界存在多種多樣的運動形式，運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機械運動； 參照物，參照物的選擇，運動和靜止的相對性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運動，變速運動，平均速度；速度公式；知道時間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時間、長度；會測量時間、長度、平均速度。第二章  聲現(xiàn)象 第1節(jié)  聲音的產(chǎn)生與傳播第2節(jié)  聲音的特性第3節(jié)&

6、#160; 聲的利用 第4節(jié)  噪聲的危害和控制 要求：掌握聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中形成聲波；15時空氣中的聲速是340m/s；不同介質(zhì)的聲速比較的情況；樂音，音調(diào)，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強弱的單位分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的一種形式。第三章  物變態(tài)化第1節(jié)  溫度 第2節(jié)  熔化和凝固第3節(jié)  汽化和液化第4節(jié)  升華和凝華  要求：掌握溫度的單位及其

7、規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0、37、100等）；液體溫度計的工作原理、基本構(gòu)造、量程、分度值、使用方法、注意事項，體溫計；對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；熔點，凝固點；水的熔點值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點；水的沸點（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)象的成因。第四章  光現(xiàn)象 第1節(jié)  光的直線傳播第2節(jié) 

8、60;光的反射第3節(jié)  平面鏡成像第4節(jié)  光的折射第5節(jié)  光的色散 要求：掌握光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。第五章 

9、0;透鏡及其應(yīng)用第1節(jié)  透鏡 第2節(jié)  生活中的透鏡第3節(jié)  凸透鏡成像的規(guī)律第4節(jié)  眼睛和眼鏡第5節(jié)  顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡 要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機、投影儀、放大鏡主要部件是一個凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實、倒正）。第六章  質(zhì)量與密度第1節(jié)  質(zhì)量第2節(jié) 

10、; 密度 第3節(jié)  測量物質(zhì)的密度第4節(jié)  密度與社會生活要求：掌握質(zhì)量及單位，質(zhì)量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質(zhì)量的測量工具； 用天平測量固體和液體的質(zhì)量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質(zhì)一種屬性；密度定義式；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。八年級下冊第七章    力第1節(jié)  力第2節(jié)  彈力第3節(jié)  重力 要求：掌握力，力的單位，力的三要素

11、0;、力的作用效果（改變物體的運動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點；彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等）及實例；會利用彈簧測力計測量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式。第八章    運動和力第1節(jié)  牛頓第一定律第2節(jié)  二力平衡第3節(jié)  摩擦力 要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾個力平衡，物體的平衡，二力平衡的條件；運動和力的關(guān)系；摩擦，滑動摩擦、滾動摩擦，摩擦力的方向、作用

12、點；影響摩擦力大小的因素，摩擦力測量方法，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較。第九章    壓強第1節(jié)  壓強 第2節(jié)  液體的壓強第3節(jié)  大氣壓強 第4節(jié)  流體壓強與流速的關(guān)系  要求：掌握壓力，壓強的物理意義、定義、單位，增減壓強的方法；影響壓力效果的因素；壓強公式；液體的壓強，連通器及其原理；液體壓強規(guī)律及公式；大氣壓強及實例，大氣壓的變化及影響因素（高度、天氣）； 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計、金屬盒氣

13、壓計；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關(guān)系。第十章    浮力第1節(jié)  浮力 第2節(jié)  阿基米德原理第3節(jié)  物體的浮沉條件及應(yīng)用  要求：掌握浮力，浮力的方向；用彈簧測力計測量浮力的方法；阿基米德原理及其公式表述（F浮=G排=液gV排）、使用范圍；物體浮沉的條件（上浮、下沉、懸浮、漂浮）及實例。第十一章    功和機械能第1節(jié)  功第2節(jié)  功率 第3節(jié)  

14、;動能和勢能第4節(jié)  機械能及其轉(zhuǎn)化  要求：掌握功的定義、單位；用功的定義式進行計算；功的二要素；功的原理；功率的物理意義、定義、單位；功率定義式；能量，動能，勢能，重力勢能及彈性勢能；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；機械能；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。第十二章    簡單機械第1節(jié)  杠桿第2節(jié)  滑輪第3節(jié)  機械效率要求：掌握杠桿的定義，杠桿中的幾個名詞，三種杠桿及其特點；杠桿平衡及其條件；杠桿示意圖；滑輪，定滑輪、

15、動滑輪，斜面；滑輪組的特點及公式；斜面越長越省力； 有用功、額外功、總功；機械效率定義、大小范圍、表示方法、影響因素；機械效率定義式，有用功、額外功、總功關(guān)系式。九年級全一冊第十三章  熱和能第1節(jié)  分子熱運動第2節(jié)  內(nèi)能第3節(jié)  比熱容 要求：掌握納米技術(shù)應(yīng)用；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度物質(zhì)由分子和原子組成，固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征，原子的核式模型；分子動理論；分子熱運動，熱運動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴散現(xiàn)象及范圍；分子動能、分子勢能，內(nèi)能，熱傳遞，熱量及其單位；內(nèi)能的改變方式（做

16、功和熱傳遞）；比熱容的物理意義、定義、單位；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點；熱量計算公式；第十四章  內(nèi)能的利用第1節(jié)   熱機 第2節(jié) 熱機效率 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒  要求：掌握熱機，熱機的能量轉(zhuǎn)化，熱機的種類，內(nèi)燃機的四個沖程，熱機的效率；燃料的燃燒及能量轉(zhuǎn)化，熱值及其單位；能量守恒定律。第十五 章  電流和電路第1節(jié)  兩種電荷第2節(jié)  電流和電路第3節(jié)  串聯(lián)和并聯(lián)第4節(jié)  電流的

17、測量 第5節(jié)  串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律要求：掌握帶電、兩種電荷、摩擦起電、電荷相互作用、電荷量及單位、自由電子；驗電器的作用；電流的形成，電流的方向規(guī)定；電路及其組成，通路、短路、斷路，常見電路元件的符號，電路圖；常見的電源電池、發(fā)電機；物質(zhì)的導(dǎo)電性，常見的導(dǎo)體和絕緣體；生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路；串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、特點、作用、區(qū)別；兩個用電器的串、并聯(lián)電路、電路圖；電流（強度）的意義，單位，測量工具；使用電流表；串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）。第十六章 電壓 電阻第1節(jié)  電壓 第2節(jié) 

18、 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律第3節(jié)  電阻第4節(jié)  變阻器要求：掌握電壓的概念、單位、測量工具，常見的（36V、220V、1.5V）電壓值，電源的作用，電池串聯(lián)后的電壓值；用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）；半導(dǎo)體，超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)體；導(dǎo)電性，電阻的概念、單位，電阻器及其符號；電阻大小與長度橫截面、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的構(gòu)造、符號、作用、使用方法（4個接線柱）；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公式（僅限于兩個用電器）；第十七章 歐姆定律第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系第2節(jié)  歐姆定律 

19、;第3節(jié)  電阻的測量 第4節(jié)  歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用要求：掌握歐姆定律的內(nèi)容、公式；伏安法測電阻的實驗。第十八章 電功率第1節(jié)     電能  電功第2節(jié)     電功率第3節(jié)     測量小燈泡的電功率第4節(jié) 焦耳定律要求：掌握電能及單位，電能表的作用、讀數(shù)方法；電功及其單位，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化的過程；電功定義式；電功率的意義、定義、定義式、單位；電功率和

20、電流、電壓之間的關(guān)系及公式；額定功率、實際功率；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)化；焦耳定律。第十九章 生活用電第1節(jié)    家庭電路第2節(jié)    家庭電路中電流過大的原因第3節(jié) 安全用電  要求：掌握家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線：火線、零線，電能表，總開關(guān)，保險裝置保險絲，空氣開關(guān)，兩孔插座，三孔插座，漏電保護器等），家庭電路中電流過大的原因，家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；兩種類型的觸電；試電筆的使用，幾種容易觸電現(xiàn)象，觸電急救措施；保險絲材料的

21、選擇，安全用電常識。第二十章 電與磁第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場第2節(jié) 電生磁第3節(jié)    電磁鐵 電磁繼電器第4節(jié)    電動機第5節(jié) 磁生電 要求：掌握磁性，磁體，磁極，磁極間的相互作用，磁場，磁場的方向，磁感線，條形、蹄形磁體的磁感線，磁化，日常中的磁現(xiàn)象；磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實驗及其意義，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強弱的因素；電磁繼電器讀圖； 通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用、力的方向與電流及磁場的方

22、向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化； 電動機的原理、工作時的能量轉(zhuǎn)化；法拉第實驗，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機的原理、能量轉(zhuǎn)化。第二十一章 信息的傳遞第1節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳電話第2節(jié) 電磁波的海洋 第3節(jié) 廣播、電視和移動通信第4節(jié) 越來越寬的信息之路 要求：掌握電磁波及應(yīng)用，電磁波可以傳播信息、可以在真空中傳播及速度，波長、頻率和波速的關(guān)系。第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展第1節(jié) 能源第2節(jié) 核能第3節(jié) 太陽能 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂變，聚變； 核能的

23、優(yōu)劣，核污染；太陽能的利用方法（直接利用和間接利用）；能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性，不可逆過程，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體；能源危機，可持續(xù)發(fā)展。二、需要解釋、說明的知識點透明、不透明物體有不同顏色的原因；凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；熔點，凝固點；沸點；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素。電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律（僅限于兩個用電器）；歐姆定律的內(nèi)容、公式；額定功率、實際功率；焦耳定律；家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；電磁繼電器讀圖。密度是物質(zhì)一種屬性；慣性，慣性的利用和危害；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點及公式；斜面越長越省力；壓強公式；

24、功的二要素；功率定義式；動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。分子熱運動，熱運動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點；能量守恒定律等。三、需要計算的知識點根據(jù)計算的綜合程度，可以分為如下幾種：1一級計算：單一公式的計算，包括原型、變型。速度公式（包括“橋”）：v= ；浮力測量公式：F浮=G1G2；熱量計算公式：Q=cmt；杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2。2二級計算：兩個公式的組合計算。壓強公式：p= ；密度公式：= 。3三級計算：多個公

25、式的組合計算。電學(xué)綜合題：僅限于兩個用電器的電路。歐姆定律：I=U/R ；電功：W=UIt；電功率：P=W/t ，P=UI；焦耳定律：Q=I2Rt；家庭電路總電流與總電功率的關(guān)系：I= ；額定電壓、額定功率的關(guān)系：R= ；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻關(guān)系式。力學(xué)綜合題：機械效率：= ，W總=W有+W額；功的定義式：W=Fs；功率：P= ；滑輪組繩端拉力：F= 。4四級計算：下列兩個關(guān)系，可以參與上述所有的計算中。重力公式：G=mg；效率：= 。四、人文的知識點要記住下面這些科學(xué)家的名字和他們做出的與初中物理相關(guān)的

26、科學(xué)貢獻：歐姆、焦耳、奧斯特、法拉第、安培、伽利略、牛頓、阿基米德、格里克、托里拆利。五、作圖的知識點1一般作圖：光的反射：根據(jù)光的反射定律會做一條光線的光路作圖。平面鏡成像：點、線的成像；能通過兩條光路確定像。凸透鏡和凹透鏡對光線的作用：平行于主光軸的光線、從焦點（虛焦點）發(fā)出或?qū)?zhǔn)焦點（虛焦點）的光線，經(jīng)過透鏡前后的光路。畫電路圖、連接實物圖：限于兩個用電器（包括滑動變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動變阻器要求會運用4個接線柱；節(jié)點用加粗黑點表示。安培定則、磁場及磁極之間的相互作用：畫出磁感線方向（箭頭）；磁體N、S極；小磁針N、S極；通電螺線管中的電流方向；電源的正、負(fù)極。力的

27、示意圖（受力分析）：用黑點、箭頭、線段長短、字母表示力，進行物體受力分析，最終達(dá)到難度為：一個物體在斜面上運動或靜止的情況、兩個靜止物體接觸的情況；對于成一定角度的力，不要求寫出度數(shù)，只按該方向畫出帶箭頭的線段即可；各力的大小用線段的長度大致表示出來；不區(qū)分靜摩擦和滑動摩擦；不必在重心標(biāo)注O點。杠桿的示意圖：在已知支點O的情況下，做出F1、l1、F2、l2。力臂的畫法：雙箭頭實線或垂直符號加虛線均可。2特殊作圖：光學(xué)黑箱、光路設(shè)計（一條光線的光路：光的反射、凸透鏡和凹透鏡對光線的作用的綜合）；電學(xué)黑箱、電路設(shè)計（范圍同上述電路圖相同）。六、實驗、探究的知識點聲現(xiàn)象：聲音由振動產(chǎn)生；聲音的傳播需

28、要介質(zhì)。光現(xiàn)象：光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；反射定律（三條）；平面鏡成像特點（四條）；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質(zhì)、從水等物質(zhì)斜射到空氣時的兩角關(guān)系）。透鏡及其應(yīng)用：凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實、倒正）。物態(tài)變化：液體溫度計的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。電流和電路：兩個用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個用電器）。電壓  電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、

29、材料的定性關(guān)系；滑動變阻器的使用方法（4個接線柱）；歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實驗，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強弱的因素；通電導(dǎo)線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；電動機；法拉第實驗，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機。質(zhì)量和密度：用天平測量固體和液體的質(zhì)量；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。運動和力 

30、;：粗略估測時間、長度；測量時間、長度、平均速度。力和機械：利用彈簧測力計測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點。壓強和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強規(guī)律；大氣壓強；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計、金屬盒氣壓計；流體（氣體和液體）的壓強與流速的關(guān)系；用彈簧測力計測量浮力；阿基米德原理。功和機械能：機械效率概念及影響因素。熱和能：動能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；熱運動與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴散現(xiàn)象；內(nèi)

31、能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。七、情感點情感點在要求上有兩個層次：第一層次 價值判斷、第二層次價值取向。1價值判斷：它是較低的層次要求。是“價值取向”的基礎(chǔ)。要求：能對某問題或事件表達(dá)感受，做出反應(yīng)。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關(guān)問題的對錯。舉例：對：“能簡單描述聲能和我們生活的關(guān)系”的要求：能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。價值判斷點：聲能和我們生活的關(guān)系；半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響；超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響；電能和我們生活的關(guān)系；電磁波對人類生活和社會

32、發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對科技進步的影響；機械使用的歷史及其對社會發(fā)展的作用；機械能和我們生活的關(guān)系；內(nèi)能和我們生活的關(guān)系；太陽能和我們生活的關(guān)系；核能和我們生活的關(guān)系；能量和我們生活的關(guān)系；能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。2價值取向：它是較高的層次要求。要求：在“價值判斷”基礎(chǔ)上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識或價值取向。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，提出自己的觀點或?qū)μ岢龅膯栴}找到可行性的解決辦法。舉例：對“有節(jié)約用水的意識”的要求：能夠通過

33、搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價值標(biāo)準(zhǔn)，判斷有關(guān)說法的對錯，提出自己的節(jié)約用水的觀點和可行性建議。價值取向點：對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識；有安全用電的意識；對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識；交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識、有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。八、需要記住的常數(shù)15時空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點、凝固點；冰的熔點、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。 在初中物理教學(xué)中，存在著一個極為普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，沒有掌

34、握學(xué)習(xí)的基本技能，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生多投入、低產(chǎn)出、負(fù)擔(dān)重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況談一談初中物理教學(xué)方法及對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)的問題。（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實驗大多數(shù)呈現(xiàn)較強烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實驗表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實驗上。他們對動手操作有濃厚的興趣，愿意進行物理實驗，但這種興趣的特點是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運

35、算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點之一。物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運用。教師應(yīng)該保護學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實

36、驗的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)他們對實驗的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣     一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，自己利用物理知識解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗；但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識

37、，那么，學(xué)生自己也不會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動或被動地使用這些知識，讓他們自己解決一些實際問題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強大的動力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動，學(xué)生都感到十分新奇，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個

38、凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵他們自己動手實驗并提供凹透鏡，這時學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。這樣做提高了學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運用，這個結(jié)果當(dāng)然要歸功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，運用自己學(xué)過的知識去解決生活實際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將促進興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。“ 興趣是最好的老師。”所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。（三）重視觀察和實驗   絕大多數(shù)同學(xué)對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，

39、觀察和實驗是物理學(xué)的重要研究方法。實驗教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實驗教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該強調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因為只有通過對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如

40、，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時，許多同學(xué)都會聯(lián)想到：看露天電影，會觀察到放映機中射出的光投到白色的屏幕上時看到影視畫面。這個生動的實例使學(xué)生對投影儀成像有了形象的認(rèn)識。強調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實驗現(xiàn)象的結(jié)合，因為大量的物理規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題更全面。（四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度    學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰地認(rèn)識，善于

41、發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強調(diào)查與觀察，同時指導(dǎo)學(xué)生在自我評價的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時進行自我矯正，從而改進學(xué)法。 例如，許多初中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位，聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學(xué)習(xí)過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結(jié)果考完全忘記 ”導(dǎo)致考試成績并不理想。但是課堂筆記的作用也不容忽視，它是構(gòu)建知識大廈的原材料，也是學(xué)習(xí)的備忘錄和里程碑，即使有課本

42、也不能代替筆記，要指導(dǎo)學(xué)生合理地去記錄和使用筆記。適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎(chǔ)知識理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖 ，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的

43、過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計1、 教材分析本文是選自泰戈爾新月集里的一首兒童散文詩。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。2、 教學(xué)目標(biāo)1.“落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個生字，認(rèn)識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地

44、方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 教學(xué)重點1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。 教學(xué)難點1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。 2.體會課文豐富細(xì)膩的想象。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂。花們也和你們一樣有自己的學(xué)校，讓我們一起走進“花的學(xué)校”，去體驗他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題，齊讀課題。3.課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。泰戈爾，印度詩人、哲學(xué)家。他出版過飛鳥集園丁集等五十多部詩集，曾于1913獲諾貝

45、爾文學(xué)獎。本文選自泰戈爾的散文詩集新月集。（二）初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。2.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問。3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。（1）課件出示下列詞語，指名讀。荒（hung）野口笛（dí）罰（fá）站放假（jià）衣裳（shng）教師相機點撥：“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。（2）去拼音讀一讀。（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛”我是用加一加的方法記住的。生2：我家附近有一家店鋪，名字是“

46、霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。（4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假：jijià 真假（）暑假（） 假（）發(fā)假（）日（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片，請學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實物口笛，向?qū)W生介紹。會吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。（6）出示帶有會寫字的詞語，開火車讀。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚起 雙臂（三）再讀質(zhì)疑，感知大意1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價值的問題。2.匯報提出的問題，教師進行梳理。預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？花們的媽媽是誰？花們的老師是誰？3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。4.交

47、流解疑。（1）把自己的想法與小組同學(xué)進行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準(zhǔn)備在全班進行交流。（2）全班匯報交流，師生共同解決部分問題。5.整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)_在天上轟響，_落下的時候，_從無人知道的地方突然跑出來。他們在_的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便_。他們的家在_。（橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。） （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （四）觀察示范，學(xué)寫生字 1.出示本節(jié)課要求會寫的生字，開火車輪讀。 落 荒 笛 舞 狂 罰 假 互 所 夠 猜 揚 臂 2.學(xué)生獨立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。 3.請同學(xué)當(dāng)小