1、2022?情緒溫度計(jì)?教案?情緒溫度計(jì)?教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率俏艺淼?情緒溫度計(jì)?教案，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。?情緒溫度計(jì)?教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關(guān)系。4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、溫度計(jì)實(shí)物一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。2、幼兒用書：?情緒

2、溫度計(jì)?。3、人手一支彩筆活動(dòng)過程：1、教師和幼兒觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)上的刻度。教師出示溫度計(jì)。教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計(jì)的用處。知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的上下，人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖。教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢？開心時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎？為什么

3、？教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情，幼兒可以用鮮艷的暖色如紅色或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心；教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣大呢感。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。教師組織幼兒互相欣賞記錄表。教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說一說為什么這樣記錄。教師請(qǐng)23名幼兒在集體面前講

4、述。教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能

5、自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。?情緒溫度計(jì)?教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗暴與柔美。3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：阿佤人家木鼓、牛頭、自制崖畫、

6、葫蘆、煙鍋、草房、服飾等。2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。4、錄音機(jī)、音樂帶。活動(dòng)一：觀察與體驗(yàn)：“佤族人是什么樣的？活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家去做客，你們想去嗎？二、授課教師以“月嘎姐姐的身份帶幼兒參觀“阿佤人家，體驗(yàn)與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的？1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。4、欣賞佤

7、族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗暴與柔美。5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的？活動(dòng)過程一、師幼討論：佤族人是什么樣的？幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講說。如：1佤族是一個(gè)能歌善舞的民族。2佤族的崖畫很有名。3佤族的雞肉爛飯很好吃。二、操作活動(dòng)1、分組活動(dòng)：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的？2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現(xiàn)與創(chuàng)造。三、展示與交流1、鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的？用自己的

8、語言、圖文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來。2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。?情緒溫度計(jì)?教案3活動(dòng)目標(biāo)1、知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用“情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)。2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體有好處。活動(dòng)過程一、通過談話說說氣溫溫度計(jì)的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來測(cè)量。1、教師出示氣溫溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒觀看。2、引導(dǎo)幼兒觀察：1看，這是什么呀？2它是用來做什么的呢？3、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由答復(fù)。4、：這是氣溫溫度計(jì)，是用來表示溫度變化的。二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜，體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也是會(huì)發(fā)生變化的。1、欣賞音樂旋律。1老師這里有兩段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，聽完之后

9、說說你們有什么感受？2引導(dǎo)幼兒傾聽?快樂舞?和?小熊的葬禮?的音樂，感受自己情緒的變化。3鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。4：?快樂舞?音樂比擬歡快，讓人聽了很快樂，可是?小熊的葬禮?聽了卻讓人很傷心。2、引導(dǎo)幼兒欣賞情緒臉譜圖。1看，這些是什么呢？2誰愿意說一說的。3你有過這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過？4鼓勵(lì)幼兒大膽講述。三、通過認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)，知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化。1、師：看，這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？2、組織幼兒大膽猜想。3、老師介紹：這是情緒溫度計(jì)，是用來測(cè)量我們情緒的，溫度高表示快樂，溫度低表示不快樂、傷心等。4、組織幼兒和同伴說說自己的情緒。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計(jì)。6

10、、師幼集體檢查。四、通過故事欣賞，了解情緒對(duì)健康的影響。1、師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益？2、組織幼兒自由討論答復(fù)。3、老師帶來了兩個(gè)有趣的故事，聽完之后大家一起說說它們的情緒是怎么樣的，對(duì)身體健康有什么影響，好嗎？4、教師講述故事?小兔過生日?、?長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子?，幼兒傾聽。5、通過這兩個(gè)故事你明白了什么呢？6、：我們知道了讓自己天天都快樂、開心，這樣我們的身體也會(huì)變得更健康。如果整天生氣或是不開心，就會(huì)生病。?情緒溫度計(jì)?教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。3

11、、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)2、臉譜圖：興奮、快樂、傷心。3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)假設(shè)干。4、磁帶：?快樂舞?、?小熊的葬禮?音樂活動(dòng)過程：1、提問：“氣溫的變化用什么表示？教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。2、認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。1請(qǐng)幼兒分別欣賞?快樂舞?和?小熊的葬禮?的音樂，感受自己的情緒的變化。2出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、快樂、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。3認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。幼兒操

12、作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。3、通過故事，了解情緒對(duì)健康的影響。1提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。2講故事?小兔過生日?、?長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子?，讓幼兒懂得過分快樂和過分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“快樂鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“快樂、開心的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很

13、感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。?情緒溫度計(jì)?教案5一。目標(biāo)：1。對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄

14、自己的情緒。2。懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。二。準(zhǔn)備：1。氣溫溫度計(jì)一個(gè)2。臉譜圖：興奮、快樂、傷心。3。可調(diào)式情緒溫度計(jì)假設(shè)干。4。磁帶：?快樂舞?、?小熊的葬禮?音樂三。過程：1。提問：“氣溫的變化用什么表示？教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。2。認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。1請(qǐng)幼兒分別欣賞?快樂舞?和?小熊的葬禮?的音樂，感受自己的情緒的變化。2出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、快樂、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。3認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒

15、。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。3。通過故事，了解情緒對(duì)健康的影響。1提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。2講故事?小兔過生日?、?長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子?，讓幼兒懂得過分快樂和過分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“快樂鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“快樂、開心的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。?情緒溫度計(jì)?教案6一、活動(dòng)背景現(xiàn)在的孩子大局部都是家里的獨(dú)苗，在家長(zhǎng)們的溺愛下，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格。當(dāng)他們的需

16、求得不到滿足時(shí)，就會(huì)大哭大鬧，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過開展本次活動(dòng)，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。二、活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)、人手一支水性筆2、?洋娃娃和小熊跳舞?、?葬禮進(jìn)行曲?音樂3、課件PPT，有興高采烈、傷心難過、垂頭喪氣等等的臉譜圖活動(dòng)重點(diǎn)體會(huì)快樂與傷心的不同心情，理解情緒對(duì)健康的影響活動(dòng)難點(diǎn)了解人的情緒變化，并學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)四、活動(dòng)過程一出示溫度計(jì)。師：你們知道這是什么嗎？它

17、有什么用途？小結(jié)：溫度計(jì)可以用來測(cè)量溫度的上下，人們也可以通過溫度計(jì)來知道天氣的冷暖。評(píng)析：出示溫度計(jì)引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說說溫度計(jì)的用處。師：你們知道這溫度計(jì)上的刻度是怎么看的？師幼共同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。小結(jié)：零度以上溫度是越來越高，零度以下溫度是越來越低。二體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。1、播放音樂?洋娃娃和小熊跳舞?、?葬禮進(jìn)行曲?，感受自己的情緒變化。評(píng)析：這兩手音樂有著明顯比照，能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并引出主題“快樂與傷心。2、出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、快樂、傷心。播放課件師：小朋友們，你們有沒有過這樣的情緒？教師組織幼兒自由交流。三了解

18、情緒對(duì)健康的影響。1、師：小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、對(duì)身體最有益。教師出示情緒臉譜，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會(huì)到快樂與傷心的不同情緒，理解情緒對(duì)健康的重要性。2、教師講故事?小兔過生日?和?一只丑小兔?。評(píng)析：通過這兩那么故事，讓幼兒了解過分快樂和過分傷心的情緒都不利于身體健康。四學(xué)習(xí)制作情緒溫度計(jì)。師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開心時(shí)可以用什么顏色表示？生氣時(shí)可以用什么顏色表示？小結(jié)：我們開心的時(shí)候可以用紅色表示，生氣的時(shí)候可以用藍(lán)色表示。師：你覺得在“情緒溫度計(jì)中，記錄下紅色刻度好，

19、還是藍(lán)色刻度好？為什么？小結(jié)：我們可以用情緒溫度計(jì)記錄自己每天不同的情緒變化，每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。教師做示范，在情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點(diǎn)。?情緒溫度計(jì)?教案7教學(xué)目標(biāo)：1。知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用“情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)。2。懂得保持良好的情緒對(duì)身體有好處。教學(xué)過程：一、通過談話說說氣溫溫度計(jì)的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來測(cè)量。1。教師出示氣溫溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒觀看。2。引導(dǎo)幼兒觀察：1看，這是什么呀？2它是用來做什么的呢？3。組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由答復(fù)。4。小結(jié)：這是氣溫溫度計(jì)，是用來表示溫度變化的。二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜，體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也是會(huì)發(fā)生變化的。1。欣賞音樂旋律。1老師這里有兩段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，聽完之后說說你們有什么感受？2引導(dǎo)幼兒傾聽?快樂舞?和?小熊的葬禮?的音樂，感受自己情緒的變化。3鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己