1、容積和容積單位說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)下冊(cè)第三單元P50頁(yè)51頁(yè)容積和容積單位。二、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中我將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在教與學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以開(kāi)發(fā)與增強(qiáng)。三、教材分析容積和容積單位是

2、在學(xué)生掌握了物體表面積、體積的計(jì)算以及體積單位的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的通過(guò)實(shí)踐操作性活動(dòng)，使學(xué)生了解容積的含義，建立起容積的概念，感受1升或1毫升的液體有多少，知道容積單位之間以及與體積單位的關(guān)系。四、教學(xué)背景分析學(xué)生在生活中經(jīng)常能看到“升”和“毫升”，也知道用字母如何表示，但對(duì)容積的含義卻不理解，不清楚1升與1毫升到底有多少，更不清楚容積單位與體積單位的關(guān)系。因此，在本課教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和應(yīng)用等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 根據(jù)學(xué)生由“感知表象抽象”的認(rèn)知規(guī)律，在教

3、學(xué)中主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作及自主探究的教學(xué)方法，即把問(wèn)、說(shuō)、講、做的權(quán)利和時(shí)間交給學(xué)生，力途為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓孩子們真正感受到“我能行”。六、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解容積的含義，知道容積單位及它們之間的進(jìn)率，會(huì)計(jì)算容積。2.理解容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別。3.感受毫升、升的實(shí)際意義。4.培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，在過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。七、教學(xué)重、難點(diǎn)建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。八、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教師提問(wèn)：（1）什么叫物體的體積？（2）常用的體積單位有哪些？（3）相鄰的兩個(gè)體積單位間的

4、進(jìn)率是多少？（4）一個(gè)長(zhǎng)方體牛奶盒，它的長(zhǎng)是5厘米，寬是3厘米，高是8厘米。這個(gè)盒子的體積是多少？（教師出示紙盒）二、學(xué)習(xí)新課1教學(xué)容積的概念教師拿著手中的牛奶盒，指出上面的“凈含量”一詞，然后說(shuō)出牛奶盒的容積。讓學(xué)生也觀察自己手中的飲料瓶，上面是否也有凈含量，具體數(shù)值是多少。教師：這個(gè)凈含量是表示這個(gè)容器的容積，升、亳、L、ml這些單位就是計(jì)量容積的單位。那么什么是容積呢？（課件演示）教學(xué)容積概念。2教學(xué)容積單位教師：計(jì)量一般容器的容積，通常就用體積單位。但是計(jì)量液體的容積，如水、油、牛奶等的容積，習(xí)慣上是用升和毫升來(lái)計(jì)量。（課件演示）教師：同學(xué)們也許會(huì)想，容積單位與體積單位之間有什么樣的關(guān)

5、系呢？（課件演示）1升 1立方分米 1毫升 1立方厘米 教師：那么升和這毫升之間的進(jìn)率應(yīng)該是多少呢？（課件演示）1L = 1000ml3. 實(shí)驗(yàn)（課件演示）每個(gè)人每天要喝1400毫升水，也就是1.4升，讓同學(xué)們猜出猜看能有幾杯水，通過(guò)實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生每天至少要喝多少杯水。（課件演示）閱讀材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。4. 教師：我們知道了容積和容積單位，也知道了它們與體積單位的關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)囈辉囋鯓佑?jì)算一個(gè)容器的容積出示例5、一種小汽車(chē)上的油箱，里面長(zhǎng)dm，寬4dm，高2dm。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？請(qǐng)一位同學(xué)讀題教師：這道題告訴了我們油箱里面的長(zhǎng)、寬、高，我們能不能計(jì)算出它的容積？（

6、可以）但是，我們能不能直接算出它的容積是多少升？（不能）那么應(yīng)該怎樣做？（先算出體積，再把算出的體積單位的名數(shù)改寫(xiě)成容積單位的名數(shù)）教師讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，做完后一步一步地指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的，集體訂正。教師出示例的要求：這個(gè)西紅柿的體積是多少？教師再出示例提供的兩幅圖。教師指名學(xué)生回答，西紅柿的體積是第二幅圖中水面的哪一部分？學(xué)生回答，教師板書(shū)：西紅柿的體積ml答：這個(gè)西紅柿的體積是立方厘米。三、鞏固練習(xí)1填一填。同桌討論前兩個(gè)小題的填法，第三小題全班討論，填升和毫升可以嗎？那要填什么？再次說(shuō)明“可以用體積單位表示容積”。2做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成此單位換算。指名學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)算理，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和算法，然后集體訂正。3想一想讀題后，讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答，再次強(qiáng)調(diào)計(jì)算容積要從容器的里面測(cè)量。4. 試一