1、以何親近語文學有所感，學有所思，學有所悟，學有所獲 第三節課，我拖著疲憊而又沉重的腳步走進了高二（9）班的教室，疲憊源于早讀之后又是上課，又是聽課評課；學生對文言文學習的后怕，老師對文言文文本處理方式的單一不能夠得以很好的解決這一陰霾仍然扎根于的心底，揮之不去，因而心情變得異常沉重。 一組簡單的問候語“老師好”“同學們好”之后，掃視教室一周，看見學生們有的聳拉著腦袋，有些無味的翻著書本，有的同桌之間竊竊私語，有的有氣無力的趴在桌上。面對這樣的教學環境我真是氣不打一處來。但是想到這已是早上的第三節課了，學生也該困了，累了，餓了，況且發火只會讓自己和學生變得更加索然無味。還是先給同學們提提氣吧！

2、“相信大家在注意力高度集中的前兩節課后，到了這節課想必已經困了，累了，餓了，但是想想，你的理想，你的責任，或者想想你的父母。”這番話后，明顯部分學生打起了精神。“好，今天我要和大家學習必修五里面的第一篇文言文陳情表。在學習讓你我都感到頭痛的文言文，不知道各位同學有沒有什么高招，能夠讓我們在輕松愉悅的教學情境中解決這一難題。也就是說，你覺得怎么樣學習文言文既不累，還能夠有所收獲？“多讀，多積累！“ “背！“ “抄課文和注釋！“ 同學們七嘴八舌的說道。“其實這又回到了怎么樣學好語文這一問題上，學好語文，我想最簡單最快捷的方法就是學有所感，學有所思，學有所悟，學有所獲。“邊說我邊將這些字板書到了黑板

3、上。“好，有哪位同學可以告訴我什么學有所感，學有所思，學有所悟，學有所獲？”“學習要有感受，學習要有思考，學習要有領悟，學習要有收獲。“ “看來這位同學的語文一定學的好，因為他已經找到了捷徑。但是我想這個“感”除了感受，應該還有感動。那么，今天我們就用學好語文的這四個方法和步驟來處理陳情表的第一課時。這一節課我只有一個問題，陳情表給你什么樣的感受，帶給你感動了嗎，為什么會感動？好，現在大家自由的朗誦課文，結合注釋，疏通文意，遇見不懂的地方做好圈點，思考我留給大家唯一的一個問題。給大家20分鐘時間。好，開始！”這一環節大概十幾分鐘之后學生們便陷入了沉默，有人盯著課本，一副若有所思的樣子，也有人在

4、書上不停的圈點著，當然還有極個別的學生已經開始蠢蠢欲動，左顧右盼了。我決定提前收回課堂上的主導權，及時將學生的引回到教學情境中，“好了，看來大部分同學已經梳理完了文章的內容，那么，有問題的同學請舉手，我們一起解決。”用了大概十分鐘的時間解決了學生對于文本里的字、詞、句上所存在的一些問題。“學習文言文字詞句這樣的基本功還是很重要，希望同學們從今天開始養成一個習慣，即，及時整理歸納所學課文里的文言現象。現在，我們開始解決這節課的核心問題，也就是陳情表給你什么樣的感受，帶給你感動了嗎，為什么會感動？”教室里一下子熱鬧了起來，前后左右的人開始了交流。“看來大家或多或少都有感受，感動，那么有誰愿意分享自

5、己的感受，感動？”“楊曉波！”很多同學異口同聲喊道。“好，楊曉波同學，看來同學們都很信任你，你愿意把自己的感受和感動分享給大家嗎？”我走到楊曉波同學身邊問道。 “既然同學和老師都讓我說，那也沒有辦法，我就隨便談談吧！”話還沒有說完，就惹得全班學生哄堂大笑。“說感受吧，還挺多，你說李密這個人怎么就這么慘，怎一個慘字了得呀，先不說他六個月就沒有了父親，可恨的是他媽竟然還不管他，自己改嫁過舒適日子去了。不過，幸虧他還有奶奶，你們說李密九歲還不會走路，那豈不是每走一步路都要靠他奶奶背呀，這對李密而言是多么大的痛苦呀。要我是李密，我早都不活了，活著還有什么意思呢！”他邊說著，其他的學生邊小聲議論著。“好

6、，看來楊曉波同學真是不負眾望，他的發言很是精彩，他能夠從文章里感受到李密早年多病，父死母嫁，他還想象到李密平時生活是多么的不便呀，甚至設身處地的想到了李密的內心世界。不過，幸虧李密是堅強的，要不我們怎么能看見他這一篇流芳百世的陳情表呢。楊曉波，既然你感受到了這么多，有沒有令你感動的地方呢？“說實話，感動的不多，就是覺得李密這個人挺孝順的，要是我，早都把祖母帶著奉詔當官去了，這樣又能掙錢，還能讓祖母有一個好的生活條件。”“哦，要是李密當時想到這一點說不定他也就不會發出臣之進退，實為狼狽這樣的感慨了。不錯，楊曉波請坐。其他同學有沒有什么感受和感動，希望我們這節課能夠暢所欲言，我希望沒有被點名叫起過

7、的同學可以毛遂自薦！”我帶著鼓勵的眼神掃視了全班學生。沉默了一會，我看見教室后邊角落里有一只想舉手有不原舉手的同學，我輕輕走到他的跟前，“你是不是有想法和大家分享，有的話，大膽發言，沒有什么害怕的或者害羞的。”“那就我說說我的想法吧。”聽到從后面角落里發出的聲音，同學們齊刷刷的把頭轉向了這位同學。“我覺得這一篇文章能夠打動我的地方也是李密對祖母的那份孝心。李密讓我想到了我，李密的祖母讓我想到了自己的父母。大家都知道，我是插到六盤山的。我的父母為了讓我好好學習，托熟人，找關系，賠笑臉，倒貼錢，想盡一切辦法終于把我送進了六盤山。開始我挺恨他們，我覺得他們逼我學習，我是為了他們學習，所以我討厭學習。

8、我處處和老師作對，就是為得讓學校開除我，這樣我就可以報復他們了。但是，假期里發生了一件事，徹底改變了我的想法，甚至說改變了我。這件事算是一個秘密吧，我就不和大家分享了，但是，從這件事以后我決定以后好好學習，回報父母，孝順父母，做一個有責任感的人。”只見他說完，教室里很多銀川的同學深深的埋下了頭，個個陷入了沉思。“我們經常說，人非圣賢，孰能無過，但是，知錯能改，善莫大焉。這位我還沒有記住名字的同學由李密看到了自己，由此看見他確實是一位孝順父母的孩子，懂事的孩子，相信以后你的父母會因你而引以為榮。面對自己的父母，我們每個同學都會把父母裝在自己心底最柔軟的地方。是呀，父愛如山，母愛如水。相信大家還記

9、得這學期我們第一次的作文內容吧，寫給父母的一封家書，如果你在家書里你曾經暗自許諾過父母什么，那么，從現在開始，努力兌現你的承諾尚且為時不晚。“說道這里，很多同學開始翻看自己的作文本，不少人眼中涌含著淚水。“同學們，記憶力承載的東西有很多，但是回首過去，看著自己走過的路，那有深有淺的腳印里裝滿了父母的關愛，朋友的祝福，肩上的責任。我們的教材里有很多人的記憶，我們的教材里有很多的夢想，如果說一堂短短四十五分鐘的語文課，可以引發同學們的思考，啟發同學們的心智，感化同學們的靈魂，那么，我們學習語文的目的就達到了。今天這一節課就能夠很好的體現我們學習語文的四個方式和步驟：學有所感，學有所思，學有所悟，學有所獲。正是因為我