1、城關中學八年級物理（下冊）講學稿7.1 力課型：新授 主備：柳 赟 審核：席劍鋒 班級： 姓名： 【教學目標】1、知識與技能：知道力的概念和力的單位； 知道力的三要素，能用示意圖表示力2、過程與方法： 通過生活經驗感受力的作用效果。了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。【教學重點】 力的概念和力的單位。力的三要素，用示意圖表示力。【教學難點】 力的概念；認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。【導學過程】一、力的作用效果 認真閱讀課本頁“力的作用效果”部分，借助手中器材進行實驗并回答下面幾個問題（提示：力很抽象，我們可以從它產生的效果上認識它）1 產生的效果有： 1）力可以改變物體

2、的 （即速度的大小和運動方向發生改變）。如：給小車施加推力，小車由靜止變運動；小車受到阻力由運動變靜止；小鋼球由于磁鐵的吸引改變運動方向等。 2）力可以改變物體的 （使物體發生 ）。（如：給直尺施加力，直尺變彎了；用力拉彈簧，彈簧的長度會變長等）2力的單位：在物理學中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。具體感受一下1N：即舉起 個雞蛋的力約為1N。二、力的三要素及力的示意圖仔細閱讀課本頁“力的大小、方向、作用點及力的示意圖”借助實驗回答問題1 猜想哪些因素會影響力的作用效果？說出支持你觀點的實例（例如：猜想：力的大小影響力的作用效果 實例：用較小的力拉彈簧，彈簧伸長的小，用較大的力拉彈簧，彈簧伸

3、長的大）猜想：力的 影響力的作用效果。實例： 猜想：力的 影響力的作用效果。實例： 小結：力的 、 、 叫做力的三要素，研究過程中用到了 法）2力的示意圖：在物理學中通常用一根帶箭頭的線段表示力，這種表示力的方法叫力的示意圖： 表示力的方向， 表示力的作用點（用方框表示物體時畫在方框中點），用線段的長度（或者在示意圖旁邊標上力的 ）表示力的大小。試著畫出推箱子的推力F，汽車受的重力G，人受的重力G和支持力FN。 3、 力是物體間的相互作用.你用手使勁拍桌子，你的手會感到痛，請你分析 1.手拍桌子的力： 施加了力， 受到了力 2.手痛是因為手受到了力： 施加了力， 受到了力 （提示：施加力的物體

4、叫施力物體，受到力的物體叫受力物體；只要有力發生，就一定有受力物體和施力物體，力不能離開物體單獨存在，受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體；） 討論：（1）游泳時，人向后劃水人會前進。（2）人向右推墻，人卻向左運動。請你分析施力物體和受力物體。通過上面的分析，我們知道：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。力是物體對物體的作用，物體間力的作用是 。（提示：力的作用有兩種方式物體間的直接接觸物體間的不直接接觸，如：磁鐵間的相互作用等；相互作用的兩個力大小相等、方向相反、并且在同一直線上，但不在同一物體上）【當堂檢測】1.物理學中，力的單位是 ，托起兩個雞蛋的力大約為

5、 。2.小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結果填在空格中。(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發生了變化。從上面兩個實驗，你總結出的結論是：力能 。(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能 。 3.游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現象表明：物體間力的作用是 。 4.畫出下列力的示意圖：在水平桌面上的書受的重力: 5.下列現象中，運動狀態不改變的是（

6、 ） A、鐘擺來回擺動 B、汽車勻速轉彎 C、正在進站的火車 D、列車在平直軌道上勻速行駛 6.“嫦娥一號”在距離月球表面200m的高度經過多次“剎車制動”最終繞月亮做勻速圓周運動，在“剎車制動”時，說明物體間力的作用是 的，在做勻速圓周運動時，衛星的運動狀態 （選填“改變”或“不變”） 7圖 (a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中_主要表示力能使物體的運動狀態發生改變； _主要表示力能使物體發生形變。均選填“(a)”或“(b)”8.在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要是改變了跳板的 ，后者主要改變了運動員的 。

7、9.甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是( ) A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時相對離開10.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為( )A.一個巴掌的力太小 B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的 D.只有一個物體也可以產生力的作用11.用示意圖表示被馬向右拉動的車輛受到的力。 第11題圖 第12題圖12木箱受到水平向右且偏向上方30的75N拉力作用，試在圖上畫出拉力.【教學后記】7.2 彈力課型：新授 主備：柳 赟 審核：席劍鋒 班級： 姓名： 【教學目標】1、知道什么是

8、彈力，彈力產生的條件。2、了解彈簧測力計測力的原理。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。【教學重點】知道彈力；會使用彈簧測力計。【導學過程】【溫故知新】1、力的作用效果是可以改變 ，也可以改變 ，力的 、 和 都會影響力的作用效果。2、春游時小明坐在船上用力推另一只小船，結果兩船向相反的方向運動。請寫出此現象中包含的兩個相關的物理知識。（1） （2） 。【課前預習】認真閱讀課本，自主完成下列問題：（1）彈性和塑性結合自己的體會，對以上實驗現象進行分類，說明按什么分類，并要求再舉些類似的例子。彈性： ，塑性： 。（2）彈力： 叫彈力。彈力的產生條件： 。判斷：發生形變的物體一定能產生彈力嗎？（ ）

9、（3）用什么工具測量力的大小？ ；它是根據什么性質來工作的？ （4）彈簧測力計在使用時要注意觀察什么？生活中你還見到過哪些形式的測力計？【課內探究】試一試：注意觀察所發生的現象：（1）將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發生變形，體驗手感，撤去壓力，恢復原狀；（2）取一條橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復原來的長度；（3）取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀；【知識整理】彈力1.定義： 叫彈力。2.舉例：日常生活中經常遇到的 、 、 等，其實質都是彈力。3.彈力大小與 和 有關。4.彈力方向與 方向相反。5.產生彈力的條件是 ， 。（二）合作探究：（1）彈簧

10、測力計的原理是 （2）彈簧測力計的構造：由 、 、 、 、 、 構成。【體驗】學生把一根頭發拴在彈簧測力計上用力拉頭發，（用力均勻，使彈簧拉力計彈簧逐漸增長）讀出頭發拉斷時拉力大小。【交流】讓學生自己歸納出使用彈簧測力計的方法和注意事項，教師可作適當的指導。（3）用法：測量前觀察 、 、 。測量時所測力的方向與測力計的軸線方向 一致。 視線與刻度面 【當堂檢測】1跳水運動員向下壓跳板時，受壓變彎的跳板也在向上推運動員。像跳板這樣因發生而產生的力叫做。2類似于彈簧測力計時彈簧所發生的這一類形變，人們把它稱為形變。彈簧測力計是根據的原理制成的。3使用彈簧測力計時，首先要看清它的，也就是它的。加在彈

11、簧測力計上的力不許超過它的，否則會損壞彈簧測力計。4下列關于彈簧測力計的使用方法中，錯誤的是（）A使用彈簧測力計前應先校零 B彈簧測力計只能豎直使用 C物體對彈簧測力計拉力不能超過其量程 D使用彈簧測力計測量時，應使彈簧伸長的方向與拉力的方向一致5下列哪個力不屬于彈力（）A繩子對重物的拉力 B萬有引力C人對墻的推力 D地面對人的支持力 6教學演示的示教彈簧測力計下端掛重4N的物體時，彈簧伸長了4cm。那么下面四位同學所設想的實驗中，符合實際情況的是（）A將彈簧測力計的彈簧取下，放在光滑水平桌面上，在彈簧兩端同時用4N的力去壓彈簧，彈簧將縮短4cmB在不超過量程的條件下，彈簧測力計下掛5N重的物

12、體時，彈簧伸長5cmC將彈簧測力計的彈簧取下，放在光滑水平桌面上，在彈簧兩端同時用2N的力去拉彈簧，彈簧將伸長4cmD將彈簧測力計倒置，手提住彈簧測力計的掛鉤，將重4N的物體掛在彈簧測力計的提環上，靜止時彈簧測力計指針指在大于4N的位置7.下列說法正確的是（ ） A.物體形變能產生力，這個力叫非彈性力 B.分子間有斥力與引力，壓在物體表面上的力屬于引力 C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小 D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關系8.力的單位是（ ） A.牛頓 B.千克 C.毫米 D.秒 9.下列關于彈性勢能說法正確的是（ ）A.發生彈性形變的物體不具有能量 B. 物體的彈性勢能大小與物體

13、彈性形變的程度無關C.物體受到力體積發生變化，物體一定沒有彈性勢能 D. 發生彈性形變物體具有彈性勢能10.關于彈簧測力計使用的說法正確是（ ）A.彈簧測力計根據彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的B.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值C.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜D.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程11.某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（ ）A.使用前應選擇合適的彈簧測力計 B. 使用彈簧測力計時，記錄數據的同時要記錄力的單位C.只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力 D. 使用前應先調零12.小華在用

14、彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（ ）A.所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值 B。使用前，要檢查指針是否在零刻度位置 C.避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦 D.彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量【教學后記】7.3 重力課型：新授 主備：柳 赟 審核：席劍鋒 班級： 姓名： 【教學目標】1.知道重力是如何產生的；知道重力的大小和方向；知道重心的概念。2.通過探究了解重力和質量的關系。培養一定的實驗能力,利用數學模型解決物理問題的能力。3.通過了解重垂線及重心的應用,培養應用物理知識解釋生活現象的能力。4.通過課堂上的觀察分析活動,養成善于

15、觀察思考的良好學習習慣。【教學重點】重力的概念、重力的大小與質量的關系及重力方向。【教學難點】重力的大小與質量的關系及重垂線的應用。【導學過程】課前預習任務一：重力的由來1.重力是指_，用字母_表示，單位是_。2.重力的產生是來源于_，重力的施力物體是_,受力物體是_。3.動手作小實驗，親身感受引力。（同桌合作）4.利用身邊的物品，演示三個和重力有關的小實驗。5.生活中還有哪些現象或應用與重力有關？請舉二例_。任務二：重力的大小1.不同的物體，所受的重力相同嗎？_。比如：_。重力大小用 來測量。2.猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關？ 。我猜想的依據是 。3.探究：物體所受重力與物體質量

16、的關系（1）實驗器材：_（2）實驗中如何確定砝碼的重力？_（3）數據記錄表格：鉤碼個數1234567鉤碼質量m/kg鉤碼重力G/N（4）根據收集的實驗數據：計算出每次實驗中G與m的比值，大約是_用描點法作出圖像，并在組內交流。（5）通過計算和作圖，我們可以得到物體所受重力與物體質量的關系是_,表達式為_。式中g= ，其含義為 。（6）將你的實驗結果和課本結論對照，是否有較大偏差？可能是什么原因造成的？應如何改進？（組內交流）(7)除了質量外，重力還可能與什么因素有關？請設計實驗加以驗證，并和他人交流。任務三：重力的方向1.演示重垂線實驗通過實驗可以知道，重力的方向是_，并列舉生活實例加以證明。

17、_2.觀察圖：重垂線的原理 ，用途是 。任務四：重心1. 重心是指 。質地均勻，形狀規則物體的中心即是物體的重心。2均勻正方體的重心在 ，均勻球體的重心在 ，粗細均勻的木棒的重心在 。（規則物體的重心在它的幾何中心上）3.形狀不規則物體的中心用 法找到。這種方法的原理是根據 。4.物體的穩定性與 有關，如 。【當堂檢測】1、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是 ，月亮能繞地球運動而不跑掉就是受到 作用的結果。2、蘋果從樹上下落，是因為受 力的作用，它的運動方向就是 力的方向，我們把這個方向叫 。3、通過把物體所受重力的大小叫 ，它與物體的 有關系，這個關系用公式表示為 ，用文

18、字敘述為 。4、下面關于重力的說法中錯誤的是( ) A、地球上的所有物體都受重力的作用 B、重力作用不需要地球與物體相互接觸 C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結果 D、走鋼絲的運動員，手中都握有一根長桿是表演的需要5、月球對它表面的物體也有引力，并且這個引力是地球的1/6，一個在地球上能搬動600N重的物體的人，在月球上能搬動( ) A、大于600N重的物體 B、小于600N重的物體 C、等于600N重的物體D、無法確定6、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)7、當你緊靠墻站立時，向前抬起一只腳，你會 。原因是： 。8、小紅在家

19、設計制作了一個儀器，豎直的木板與底板相互垂直，在豎直木板的上部O點釘一釘子，在釘子上系一根細繩，繩子的下端吊一小石子。 回答：這個儀器的可能用處是 ，為了方便使用，請你幫她作必要的修改和完善。(畫草圖，并作必要的文字敘述。)9. 有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質量是_克. 10下列關于重力的說法中，正確的是( )A地面附近的物體都受到重力的作用 B只有跟地面接觸的物體才受到重力作用C只有靜止在地面上的物體才受到重力作用 D只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用11下列關于重力的說法，正確的是( )A向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用B汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的C

20、物體的重心一定在物體上D地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故12畫出圖乙中小球A所受重力的示意圖13如圖7所示，均勻金屬圓環被吊在空中，請畫出金屬圓環所受重力的示意圖。14請同學們以“假如重力突然消失”為題寫一篇小文章。【教學后記】第七章力章章清測試題課型：測試 主備：柳 赟 審核：席劍鋒 班級： 姓名： 一、選擇題（每題只有一個正確答案，選對得3分，共36分）1.如圖1所示的四位物理學家中，其名字被用作力的單位的是（ ）圖12.在圖2所指的四個力中，使受力物體運動狀態發生改變的是（ ） 圖23一個中學生的體重最接近（ ） A5NB50NC500ND

21、5000N4.下列說法中與力的作用效果無關的是（ ） A力的單位B力的方向C力的大小D力的作用點5下列敘述中用手作為受力物體的是（ ） A用手將排球打出去B手擊拍桌子，手感到疼 C手將石塊舉高D手將鐵絲弄彎6.茶杯放在桌面上時，茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力，這兩個力的三要素中相同的是（ ） A作用點 B大小C方向 D都相同7.下列事例中，在力的作用下使物體的形狀發生變化的是（ ） A緊急剎車 B騎自行車加速前進 C做直線運動的足球，碰到球員后，運動方向發生改變 D兩手用力扳竹條，使其彎曲8.運動員將足球從后場踢到前場，足球在空中運動的過程中，不計空氣阻力，其受力的情況是（ ） A只受踢

22、力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用圖39.如圖3所示，物體運動狀態發生改變的是（ ）10.磁鐵在吸引鐵片時（ ） A鐵片不吸引磁鐵 B磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力要大一些 C磁鐵與鐵片相互吸引，而且力大小相等 D以上說法都不正確11.下列關于力的說法正確的是（ ） A人提水桶的力大于水桶對人的拉力，水桶才能被提起 B一個物體也能產生力的作用 C物體不受力時就不能運動 D一個物體在對另一個物體施力時，必定會同時受到另一個物體對它的作用力12.小明使用彈簧測力計前發現指針指在0.4N處，沒有調節就測一物體的重力，且讀數為2.5N，則物體重力的準確值應為（ ） A、2.1N B、2.5N C、2.7N D、2.9N二、填空題（每空2分，共22分)1.彈力是物體由于發生 形變而產生的力.2.建筑工人在一根線的下邊掛上重物做成 .可以用它來檢查墻壁是否_ 這是根據 的道理制成的.3圖4中,彈簧測力計的示數為_N.圖4圖54圖5中是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵作用的情況，說明力可以改變物體的；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是.5樹上的蘋果落向地面是由于 作用的結果，其施力物體是 .6如圖6所示的游戲情境，小孩將毽子向上踢出，表明力可以改變物體