1、新版人教版小學語文二年級上 冊全冊教案作者:日期:二年級上冊語文教案教學設計學 科:語文2022-2022 學年度第 一學期教學進度表科目語文教學 班級二年級教科書 名稱及 冊數人教版二年級上冊語文每周 節數總授課 節數180節時 間單元教學內容方案 節數實授 節數備注第12周第一單元 課文1小蝌蚪找媽媽2我是什么3植物媽媽有方法口語交際：有趣的動物 語文園地一 快樂讀書吧2 2 2 2 2 2第34周第二單元 識字1場景歌2樹之歌3拍手歌4田家四季歌 語文園地二CXI CM CM CM CM第56周第三單元 課文4曹沖稱象5玲玲的畫6 封信7媽媽睡了口語交際：做手工 語文園地三2 2 2 2

2、 2 2 2第789周第四單元 課文8古詩兩首 登鸛雀樓 望廬山瀑布9黃山奇石 10日月潭 11葡萄溝 語文園地四2 2 2 2 2 2 2第10周期中復習期中復習及期中考試92022-2022 學年度第一 學期教學進度表科目語文教學 班級二年級教科書 名稱及 冊數人教版二年級上冊語文每周 節數總授課 節數180節時 間單元教學內容方案 節數實授 節數備注第1112周第五單元課文12坐井觀天13寒號鳥14我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五CM CM CM CM CM第1314周第六單元識字15大禹治水16朱德的扁擔17難忘的潑水節 口語交際：看圖講故事 語文園地六CM CM CM CM

3、CM第151617周第七單元 課文18古詩兩首 夜宿山寺 敕勒歌19霧在哪里20雪孩子21狐假虎威 22狐貍分奶酪2 2 2 2 2 2第1819周第八單元23紙船和風箏24風姓姓語文園地八22第20周期末復習期末復習及考試9教材分析新版二年級上冊語文的的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學, 此外還適當兼顧時代性。和原來人教版作比擬，課文數量總的是減少了。 但這不等于教學總量減少，而是幾個板塊的內容調整，使教學內容更豐富, 也更有效。減少漢語拼音的難度，讓拼音教學效勞于識字教學。課改之后 流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學 生的興趣，甚至多項選擇“時文。這不能

4、說不好，但不能偏了，新教材回到“守正的立場，大家會發現，很多經典課文這次又回來了，尚未沉淀的 “時文相對少了。有一個變化非常明顯，就是傳統文化的篇目增加了。一、關于識字寫字：復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。養 成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。重視寫字姿勢的習慣培 養。重在學會方法和習慣二年級學生識字、認字量較大，學生每天的 書寫生字量很大。此時學生書寫的多為合體字，對漢字的間架結構有了一 定的認識，是學生形成良好書寫習慣的關鍵期。結合課堂內的寫字指導滲 透一些相關的書法知識，對學生大有好處。學生如果在寫字過

5、程中初步具 有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些， 但到后來習慣、字體已經形成自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍 數，給學生以寬松的作業時間，重在寫字質量上提出要求。舍得拿出課時 進行書法教學和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學生 必然從中獲益匪淺。二、關于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續重視學生良好的閱讀習慣 的培養。這里的習慣包括喜歡閱讀，經常讀書，把讀書當作一種自我實現 的手段的習慣，這里還包括這閱讀目標里所講的第 2、3、10條：“學習用 普通話正確，流利有感情地朗讀課文，“學習默讀做到不出聲，不指讀，“喜歡圖書、保護圖書這些方面。目前學生已到

6、達了近千字的識字量， 已經掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學生提 供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習慣，學 生的視野會更加開闊。三、 關于寫話：第一學段對寫話沒有統一的要求，但強調了對寫 話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和 感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要 ，學習使 用逗號、句號、問號、感慨號。由此可知，寫話在語文教學中占有非常 重要的地位。首先讓學生喜歡寫，樂于寫，為第二學段的自由表達，奠定 根底。在一年級根底上學生現在已經具備了寫連貫的五六句話的水平。為 了和三年級的習作相銜接，經常進行練

7、筆是很有必要的。在一年級根底上， 二年級要逐步提高寫話的句子質量，會正確使用逗號、句號、問號、感慨 號等，并逐步增加一定的字數要求，為學生三年級習作作好準備。四、關于口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口 語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完 整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。五、關于綜合性學習：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出 問題，結合課外閱讀，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區活動。結合活動， 用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。從二年級開始，人教版的

8、語 文書在每個單元的語文園地后面都增添了“展示臺和“寬帶網兩個項 目，給學生提供展示學習成果和才能的時機。第一單元 課文1、小蝌蚪找媽媽教學目標：1、學會本課生字，會用“快活地造句，進行感慨句和疑問句句式的訓 練。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇 事主動探索的道理。教學重點、難點：1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2、會分角色有感情的朗讀課文。3、強化理解“迎、“追的意思。教學準備；1、生字卡，多媒體課件，相關教具和有關青蛙的知識。2、簡筆畫。課時安排：2課時教學過程第一課時一、謎語引入小黑魚，

9、滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪【出連自己的媽媽都不認識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學習生字新詞1. 大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生 字，當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？生：問老師、拼 音認讀、問同學、查字典。你們說得對，我們在學習的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動 解決問題，那現在同學們就開始讀課文?小蝌蚪找媽媽?生開始閱讀2. 檢察自學情況，教學生

10、字新詞hu 1灰：指認什么是灰色，再讓學生發散說說還知道什么顏色y n迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生 表演ay 1阿姨：連詞教學d mg頂：丁 +頁二頂，組詞如：頭頂，頂著gu鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無什么：連詞，組句如：我什么也沒有看到變：組詞如：變化，變亮，變臉條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚來說gu 1烏龜：提示學生注意“龜的下半部是“不是“電，“L 一筆上面不出頭。生注意“蹲的右上部“酋里面的一短橫不能丟。P 1披：讓學生聯詞。例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。學得真好！那我們把上面的生字齊聲讀

11、一遍。 生讀我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現在老師讓大家開小 火車念，大家可要集中注意力了，其他同學要負責監督看誰讀錯了，你們 愿意試試嗎？齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了 幾個自然段，標出這些自然段。并思考問題：1、 小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發生了什么樣的變化？2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？三、理清層次，分段1你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？生：6個2 那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？生：鯉魚媽媽、烏龜3. 那它

12、又發生了什么樣的變化？同學們，你們讀了課文，也答復了老師出的問題，那你們可以答復老師這 篇課文每個自然段分別講了什么？ 學生歸納4. 其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5. 同學們說的真好，下面認真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看?小蝌蚪找媽媽?的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地方。【老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖】6. 學習第一局部池塘里有一群小蝌蚪1同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。生讀你們做的

13、動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴！我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎？真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么， 誰能說一句？引 導學生運用“快活地一詞，出示：“快活地的句式 大家再齊讀第一自然段。第二課時一、談話導入同學們，在上節課，我們學習了這篇課文的生字與第一自然段，并認 識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也 不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么 回事呢？小朋友們，結合你們昨天學到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪 長什么樣子嗎？同學們你們能告訴我它的媽媽是誰

14、嗎？看來你們的課外知 識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學們請仔細觀察小蝌蚪與青蛙， 青蛙長著大大的腦袋嗎？青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不 像，難怪小蝌蚪不認識他的媽媽，今天我們繼續學習?小蝌蚪找媽媽? 看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學習第二局部1、學習第二自然段同學們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。生讀同學們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇 游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？ 對，長出了兩條后腿【多媒體出示】鯉1. 那同學們你們仔細看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？ 魚媽媽2. 對，小蝌蚪游呀游呀，它們

15、遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？想起自己的媽媽。3. 對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么 樣的心情嗎？思念、難過4. 那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種 思念難過的心情表達出來？例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5. 說的真好，那你們結合小蝌蚪現在的心情，我們再來自由朗讀第二自然 段。生讀6. 現在我來當鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們 的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽 時用了個什么動詞？迎7. 同學們覺得他們

16、表演得好嗎？同學們，你們剛剛看了兩位同學的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎是什么意思？引出“迎的意思：面對面的走到一起我們一起再來把這一段讀一遍。生齊讀同學們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣四條腿，寬嘴巴【板書：四條腿。寬嘴巴】2、學習第三自然段1哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴,于是繼續游啊游，過了幾天一一又長出了兩條前腿。 哦，又長出了兩條前腿。【多媒體出示】2小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？烏龜3這時小蝌蚪與烏龜發生了什么事啊？用課本上的語言告訴我。生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽

17、媽，媽媽！ 4指導朗讀。5這一段了的“追是什么意思啊？同學們結合我們課文里的插圖理解。“追和“迎有什么區別？6你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？7那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？8師總結：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。9那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？10那同學們再把這兩段齊讀一遍。2、學習第三局部。1同學們，我們繼續學習本篇課文的第三局部，他們對應的是課文的第幾自然段啊？2那同學們大聲的自由朗讀這三個自然段。小蝌蚪聽了烏龜的話，又去找媽媽，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發生了什么變化?6這個句子可真美啊！如果我們換一個說法：荷葉上

18、有一只大青蛙，背 上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差 不多，你們說，哪一段寫得好？生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。7這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究 的，同學們找找用了哪些詞？8這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛 換成“瞪著一對大眼睛，怎么樣？生：意思就不一樣了對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊， 你們喜歡這樣的青蛙嗎？生：喜歡9 那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。指導朗讀10 現在小蝌蚪已經長成了青蛙，它發生了什怎么的變化呢？【多媒體】11你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的

19、這一段讀一遍嗎？12已經是什么意思？自己結合課文想一想。13小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結1. 同學們我們這篇課文可算是學完了。你們再一起朗讀一下全文。2. 同學們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們人類的朋友，我們應該怎么做呢？3. 小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？教學設計：教學反思2、我是什么教學目標：1、學會本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的 教學重點：1、識字

20、、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導學生懂得“我是指水，了解水是怎樣變化的。教學難點：理解水的變化與人類的關系。教、學具準備：1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關系的相關資料。教學時間：2課時教學流程設計第一課時教學要點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。一、談話導入：1、師：同學們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災害，這節課我們共同來學習一篇與水有關的課文。2、生讀課題：我是什么 教師板書設計意圖：以學生感興趣的話題導入可以使學生很快進入學習狀態，激 發學生探究的欲望。為下面的學習蓄勢。二、整體感知：

21、同學們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認真讀一讀課文吧！1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標 出生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲, 在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地 方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。三、認識生字：1、 請同學來當小老師，帶著同學讀帶生字的詞語。多媒體出示2、多媒體出示"我會認"中的

22、11個字。引導學生在小組內互相指認，交流 識字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫 助糾正。四、寫字指導：生字認會了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示我會寫"中的"沖、曬、池、浮四個左右結構的字。引導學生 觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫 的字。2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤； 以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。3、教師巡視，學生書寫這幾個生字，師生共同評議。4、教師巡視，學生觀察字帖，自主完本

23、錢課其它幾個生字的書寫，師生評 議。五、嘗試運用：同學們寫字寫得很認真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學會的詞語說說話。同學間進行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。設計意圖：學生在交流匯報學習成果時，穩固所學知識，感受學習的快第二課時一、復習舊知：復習上節課的生字詞語。二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？教師說謎面，學生猜，答復1突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。云2線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。雨3白

24、色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。雪花4大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。冰雹2、同學們猜謎語的本領可真高，請大家再仔細觀察這些謎底，你發現了什么？3、今天我們就來學習一篇與它們有關的課文， 我們親切的跟它打聲招呼吧！板書：我是什么指名讀、齊讀課題。設計意圖：用謎語引出課題及相關內容，然后交流課前所知，激發學生 的學習興趣，鼓勵學生積極思考，調整注意力，自然而然地進入新課的學 習。三、品讀課文：學習課文的1、2、3自然段。1、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀 邊想：我是什么？學生自由讀課文，讀完后答復。2、出示

25、水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術呢？看看它能變 成什么？誰來讀？板書：汽 云雨雹子雪指名讀，答復3、水魔術師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的 方式讀讀課文第一小節，說說它是怎樣變成汽的？4、水珠哪去了，請用課文中的話來答復。課件出示相關句子范讀，指 名讀，自由練讀。5、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學生感受 云就像一位愛美的小姑娘，弓I導學生選擇自己喜歡的一個句子美讀。6、自由讀 指名讀。一般評價：誰能讀出這種喜歡？好的評價： 從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰他？特別 好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很

26、喜歡。7、學著他們的樣子，自由讀男女賽讀大家齊讀。8、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然 段。9、練習說話：我是云，我會變成和。10、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？重點理解“落、打、飄指導讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。出示課件用這幾個詞填空11、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、表演讀挑戰讀齊讀水魔術師有這么多變化，真是太神奇了。13、請同學們閉上眼睛，出示音樂課件師范讀第三段，問：同學們，你 好似看到了什么？同學們的想象力真豐富呀！這是一幅多美的圖畫呀? 同學們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？14、課堂小結：結合板書水是生命之

27、源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。看，原來雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環變化著。設計意圖：從局部到整體，及時梳理學生所學知識，內化自己的知識結構，為下一步學習做好準備。四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認識水魔術師， 了解魔術師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課 文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流。3、指名說。4、練習用自己的話說說“水的不同性格。5、拓展交流1交流課前搜集的水對人類的奉獻和帶來災害的資料。2說說人類想出了哪些方法讓水只做好事， 不做壞事。你還有別的方法嗎?五、課堂檢測:1. 按課文原文填空:

28、有時候我穿著，有時候我穿著，早晨和黃昏我又把披在身上。人們管我叫平常我在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里2. 用“有時候有時候來說一句話。六、作業設計: 自選：1、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。2、你有什么好方法讓水只做好事，不做壞事？板書設計：課后反思:3、植物媽媽有方法教學目標：1、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。4、利用課件片段與插圖學文明理。5、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方 式。6、培養學生善于觀察的習慣，激發學生熱愛大自然的情趣。教學重點1、知道植物種子

29、的傳播有自己不同的方法。2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。教學方法：1、多媒體輔助教學法2、討論法3、朗讀法教學準備：趣味卡片、多媒體課件。教學過程：一、情景導入，誘發興趣。1、觀看有關植物的影片，把學生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大 家到大自然中去走一走，看一看。放課件2、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少 的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、 繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學習一首詩歌?

30、植物媽媽有辦 法?我們就會有所啟發。師板書課題，生書空并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、師范讀。配動畫2、請你和同桌一起認真的讀課文。互相糾正讀錯的地方，把課文讀通順、 流利。要求：1邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有幾小節，標出序號。3、檢查認讀字詞：1個別讀，師問：你認識了哪些字？怎樣記住？2請小老師帶讀，師問：你教同學學會了哪些字？3師隨意點擊學生個別讀詞語。去掉拼音讀。搶讀賽。4、再自由讀課文，要讀準字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么方法來傳播種 子？學生邊聽邊畫出末。6、匯報學習情況。三、學習第一小節 師：同

31、學們，課文中第一小節提出了一個問題是我們這節課要解決的，你 們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。指名讀第一小節1、自薦讀第一節評讀：1誰能用一個詞來換掉“啥方法中的“啥字？2指導朗讀第一小節，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么方法來傳播種子呢？課文中向我們 介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？用自己的話說一說板書那么你喜歡哪種植物的方法？四、閱讀感悟第2、3、4、5小節。1、答復以下問題相機理解、感悟、指導朗讀2、3、4小節。1蒲公英師：既然你喜歡這一小節，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節讀給 大家聽呢？A、理解“降落傘。師：同學們，你們知道降落傘嗎？誰能說一

32、說他是什么樣的？看看老師準 備的圖片出示降落傘的圖片誰能說一說一般在什么情況下用到它？也 就是說降低了危險，可以讓人平安著陸。可見蒲公英媽媽多么愛自己的娃 娃呀！B、理解“紛紛 “四海為家讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？生答復評價:你可真是個細心觀察的好孩子。我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我帶來了一組圖片，讓大家一飽眼福。看課件教師邊引導：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可 愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎 么樣？生答：飛走了是怎么樣飛走的？生答：一個接著一個用詩 歌中的一個詞是一一紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下

33、的？落葉、雪 花分別用“紛紛說一句話。評價：同學們我們平時就應該象這兩位同 學學習。不僅要學會學習知識，還要學會運用知識。大家想一想：風兒會 把它們帶到哪里？還會走到哪？森林、小河邊、田野、菜園他們走到 哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是一一四海為家。C、練讀指名讀,齊讀師：同學看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由 的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽 獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注 意“微風與“紛紛讀的要輕一些，柔一些表達種子輕柔，自豪、愉快 的感覺。評價一下或再指點一下2蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽

34、媽傳播種子的方法？那么就請你帶著喜愛之情把 這一小節讀一讀。其它同學可以畫出自己不懂的地方。相機交流“全身武裝、“凱甲以及“山洼理解“鎧甲師：為了讓同學們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大 家看一看同桌互相說一說它的樣子。生答復對！殼很硬.課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？鎧甲以前指的是古代士兵打仗時穿的 衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子 們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！3豌豆過渡：誰喜歡豌豆

35、媽媽傳播種子的方法，請你讀一讀。理解“啪的一聲：孩子們你們覺得豌豆媽媽的方法怎么樣？很有趣太陽曬后就會一一炸 開。會發出什么聲音？快從文中找出來，指一指。“啪是個擬聲詞，表示當時發出的聲音。我們讀的時候應該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？蹦著 跳著那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？評價C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我 有同樣感受的同學我們一起來讀一讀。五、總結全文，拓展延伸。1、總結全文：同學們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植 物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你

36、是怎么知 道的？提問個別同學不知道的同學你為什么不知道呀？答案就在書中 第5小節，誰愿意把它讀出來？1讀一讀最后一小節。2引導：找到答案了嗎？為什么不知道？學生答復那么我們平時應 該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？板書：仔細觀察3指導朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這 最后一小節一起來讀一讀吧。4背誦課文：在學習過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你 們已經能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試 吧。放無聲動畫，結合板書與動畫輔助背誦六、總結并布置作業。同學們，細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不管身在何處 都要留心觀察周圍的事物，你

37、會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天 老師就給大家留的作業是把你觀察或從書籍、網絡里查閱到的植物傳播種 子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一 名植物學家喲！七、板書設計：八、課后反思:口語交際：有趣的動物教學目標1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學重點：翻開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。教學難點：引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。學前準備：1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

38、教學過程；一、圖片激趣，導入課題放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹課件出示：錄音介紹小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王。我的頭大大的，長著鋒 利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練 習滾、扌卜、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有 我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和 我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。2、練習說話1出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作2出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性3結合兩幅

39、圖，學生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到1交談有禮貌2表達有條理3傾聽 有耐心5、學生在小組內練習自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。四、小結回憶介紹動物的方法，樹立保護動物的意識。語文園地一教學目標：1、引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂2、在認、讀、說中學會識字、交際、表達才藝。教學重、難點：引導學生探索與發現中學會識字，體驗發現的快樂。課時劃分：2課時教學過程：第一課時一

40、、識字加油站。1、去野外觀察大自然你會準備什么？2、根據老師的提示認讀生字、學習生字。3、抄寫生字。二、字詞句運用。1、 體會每組詞的不同意思，選一組演一演。小組合作，匯報交流2、讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。三、寫一寫1、教師指導書寫。第二課時一、日積月累1.學習古詩?梅花?1領讀古詩。2學習古詩的意思3背誦古詩。2. 我愛閱讀(1) 自己讀詩歌，畫出不會讀的字。(2) 同桌讀給對方聽。(3) 說說這首詩歌主要寫了那兩件事物(4) 快樂讀書吧第二單元識字1.場景歌教學目標：知識與技能：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞 語。過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式

41、，弓I導學生自讀自悟，達 到“情由景生的效果。情感態度與價值觀：開展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。 教學重點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。 教學難點：學習本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。 教法：讀、思、說滾動推進。學法：自主、合作、探究。課型課時：新授課1課時教學準備及手段：課件一、激趣導入課件出示，海鷗、海邊、船、牧場、稻田、小溪的照片。師問：同學們，你們看到了什么？學習生字課件出示，學生“開火車認讀。指名學生認讀生字。學生識知字形。三、書寫生字教師范寫生字。學生書寫生字。通過查工具書。找生字解釋，近義詞，聯系上下文等方法，理解詞語通

42、過用詞語說話或詞語搭配引導學生運用新詞。四、課堂小結回憶本節課的學習總結一下自己的收獲。五、板書設計第二課時教學目標：知識與技能：了解課文內容，背誦課文。過程與方法：運用自主、合作、探究的學習方式，弓I導學生自讀自悟，理 解課文內容。情感態度與價值觀：激發學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。 教學重點：理解課文內容。教學難點：理解課文，背誦課文。教法：讀、思、說滾動推進。學法：自主、合作、探究。課型課時：新授課1課時教學準備及手段：課件、復習導入 聽寫生字。指名朗讀課文二、學習課文學生自由朗讀課文。(1) 學生自己質疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。(2) 這篇課文主要寫什么？(3

43、) 你以前學過那些量詞？2、師生共議小結。3、出示課件中量詞“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孑L、叢、 所、面、把、群、陣三、課堂小結學完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結一下。四、作業布置五、板書設計六、課后反思識字2樹之歌教學目標:1. 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認識“木字旁，并能列舉學習過的生字。教學重難點：1. 會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。教學準備：教學課件教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、教師談話導入新課。1. 教師談話。2. 板書課題。二、初學兒歌，學習檢查生字。1.

44、借助拼音，將兒歌讀通讀順，2. 指名讀兒歌，相機幫助正音。3. 圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。4.出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守37疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉 松子 白果6.指導書寫。(1) 仔細觀察P18,發現這些字有什么特點？(2) “木字旁書寫考前須知，教師邊范寫邊講解(3) 學生練習，教師巡視指導。三、板書設計第二課時一、復習引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1. 全班齊讀兒歌。2你讀懂了什么呢？3. 結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。4. 指導背誦。四、課后理解1. 十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時

45、間。而培養一個人才那么需 要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。2. 樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。3. 樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。1. 兒歌講了幾種樹木，用“一畫出。2“梧桐樹葉像手掌，用“手掌比喻梧桐的？ “松柏四

46、季披綠裝，用“綠裝來比喻松柏的？六、板書設計七、課后反思識字3拍手歌教學目標：知識與技能：1. 正確認讀“牢、記等13個生字；正確書寫“保、護等 8個字。2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動 物等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu 1、鳥等偏旁表意的特點。過程與方法：1. 通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記等13個生字；正確書寫“保、護等 8個字。 正確認讀“牢記、孔雀、 雄鷹等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。3. 了解“隹z

47、hu 1、鳥等偏旁表意的特點。情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥等偏旁表意的特點; 熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：了解“隹、鳥等偏旁表意的特點。教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程:一展示圖片，談話導入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌，學生齊讀。3. 認識“拍手歌。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其

48、他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二初讀課文，整體感知1. 學生聽錄音，感受讀課文的節奏，數一數課文有幾個小節。2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。三細讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、 百靈、老虎、熊貓。認讀后重點指導認識“隹。先讓學生觀察“雀、鷹、 雁字形的相同之處，然后演示“隹的字形演變過程詳見“教學資源, 讓學生知道帶有“隹的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥或“

49、隹的字。2. 讀一讀，選一選。這一環節主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴。教師可以出示如下 練習：牢記保護伙伴我們要大自然中的動物。動物是我們的好。學過的生字大家一定要。練習之后再出示“記、己進行比照，出示“保、伙、伴三個字，練習 組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。3. “開火車認讀，穩固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。4. 自由讀文，穩固生字。四拍手游戲，品讀課文1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節奏。2. 同

50、桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一，學生讀“保 護動物要牢記，體會詩歌的節奏。五整體把握，練習說話1. 引導學生默讀課文，想一想：第1小節和最后一個小節講了什么道理。2. 學生思考后交流。3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。1先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。2讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的根底上， 要求學生能夠說出動物的特點來詳見“教學建議。六書寫“保、伙、伴1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴，觀察比擬，說說 寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導學生觀察

51、生字部件中的筆畫，說說書寫時 要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學生練習。4. 師生賞評，練習改良。七拓展小結1. 總結全課：這節課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活 特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護它們、保 護它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內容的?拍手歌?，準備在后面的學習中 交流。八布置作業：1.熟讀課文。2. 把今天學過的內容講給家人聽。板書設計課后反思:識字3拍手歌教學目標知識與技能： 正確認讀本課的生字；正確書寫“雞。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文； 能

52、讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。穩固識字過程與方法：通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握 本課的生字；正確書寫“雞。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲 穩固識字情感態度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。 教學重點難點教學重點：識記與動物有關的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學難點：正確、流利，有感情地朗讀課文教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習教學過程一、復習1. 開火車讀生字。2. 認讀生字。3. 出示課后詞語.1學生自由試讀。2同桌互讀。3指名讀。二、指導讀課文.1. 學生自由讀課文。2. 同桌互讀課文.三、指導寫字出示生字卡片，做找朋友組詞游戲。雞指導書寫“雞。教師在田字格中范寫，學生書空，練習寫生字。四、做拍手歌游戲五、老師出示問題組織討論.你還知道哪些動物？和同學交流。這個活動指向擴展交流，意在結合課文學習開展學生的口語表達能力，在 自由交流中了解更多的動物，加深對保護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中， 學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學時