1、.人教版小學語文二年級22窗前的氣球教學設(shè)計 教材分析 這是一篇充滿童心童趣、至情至真的短文。紅氣球是孩子平時喜愛的玩具，可在特殊時刻卻成了小伙伴們傳達內(nèi)心感情的工具，從孩子們天真的想象和行動看到了孩子們心靈的純潔、感情的純真。紅氣球是伙伴們天真活潑、想象力豐富的表現(xiàn)，紅氣球是伙伴們的笑臉、真誠的問候教學生閱讀時，既要體會人物的感情變化，真摯感情的理解，又要讓學生釋放、表達出自己的天真浪漫和童真，體會生活的“美”。學生分析對于剛剛升入小學二年級的學生來說，他們具有強烈的好奇心和求知欲，具有初步的識字、朗讀和合作學習的能力，但對于學習方法的掌握和良好學習習慣的養(yǎng)成還有待逐步提高，還需要老師加以積

2、極有效的引導。設(shè)計理念根據(jù)低年級學生的學習特點，我仍然把重點放在識字和朗讀上。課文以一只普通的氣球，捧出了一顆顆活潑的童心，折射出童年真摯的友誼。對于二年級的學生，他們難以理解這種情感，因此我因勢利導，以氣球為切入口，以學生的生活經(jīng)驗來感悟科利亞及小伙伴們的內(nèi)心世界,緊緊抓住“真沒意思”、“科利亞的心情一下子好了許多”等重點詞句讓學生進行多角度，多層次地感悟，而且利用課文中的空白點,為孩子們提供了廣闊的想象空間.教學目標1知識與技能： 認識7個生字，會寫8個字。會用“可愛的”“高興的”寫句子。正確流利有感情的朗讀課文。2過程與方法：抓住科利亞內(nèi)心情感的變化，走進文章，走進科利亞和他的同學，以品

3、味語言與朗讀表達相結(jié)合的形式來感受同學間的友情。3情感態(tài)度與價值觀：體會同學之間真摯的情誼，懂得珍惜友情。教學重點 1認字、寫字。有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯友誼。教學難點 1使學生在學習課文時，融入到課文中去。 教學準備 多媒體課件教學時間 兩課時第一課時一、創(chuàng)意激趣，談話導入 1老師給小朋友們帶來了什么呀！（出示氣球）喜歡嗎？這節(jié)課誰表現(xiàn)最棒，就把氣球送給誰。 2氣球五顏六色的，我們都喜歡，這節(jié)課我們就來學習一篇和氣球有關(guān)的故事。板書課題 ，指讀，齊讀。 3想不想知道這個故事的內(nèi)容？那就打開課本用自己喜歡的方式讀讀這個故事吧！（邊讀邊和生字寶寶交朋友，讀準他們的字音。把句子讀通順。

4、還要在每個自然段的前面標上序號。）二、初讀感知，自主識字1生自由讀課文2自主識字。師:老師剛才發(fā)現(xiàn)我們二、二班的小朋友非常會讀書，有的是你讀一段，他讀一段，互相當小老師；有的小朋友呢，遇到了難讀的句子把它畫下來。這些讀書的方法都很好，生字寶寶都為咱們高興了急著想和你們交朋友呢！【課件出示生字】指讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。現(xiàn)在讓你們大顯身手的時候，你用什么辦法記住這個字？（抽生說）呆（做動作）：張大嘴巴，像木頭人一樣呆呆地站著始（編字謎）：女生站在舞臺邊【課件出示帶有生詞的紅氣球】讓生認讀。3指導書寫學習“病”。怎么記住這個“病”的？指導書寫。念兒歌“一點居中央，一橫略上揚，一撇直又長，一

5、點低著頭，一提向上方。” 里面的“丙”字，橫短人小，把點和“人”的撇寫在豎中線上。4給“病“字找朋友文中還有幾個帶病字的詞語，你找著了嗎？【課件出示（） 病 病（） 病（）】你知道什么是“傳染病”嗎？（能傳染給別人的病）三精讀課文，感悟理解1對啊，小朋友們，我們現(xiàn)在來看看（課件出示）這就是生病的科利亞。誰來跟他打個招呼。現(xiàn)在我們一起來跟他打個招呼吧，（科利亞，你好啊！） 2音頻科利亞打招呼的聲音 小朋友們好，我得了傳染病，住在醫(yī)院里呢，嗯，真沒意思！3科利亞為什么覺得沒意思呢！小朋友剛才找的幾個帶有病字的詞語很關(guān)鍵，你們現(xiàn)在再把帶有這些詞語的句子找出來讀一讀，把你認為重要的句子畫下來。4學習科

6、利亞覺得真沒意思部分指生找句子1A【課件出示（他得的是傳染病····）】 B媽媽能不能來看他？唉！媽媽不能來看他，他也不能到房外，不能去上學，還不能做哪些事呢？（玩玩具、玩游戲、手不能動）是啊！小朋友，那么多開心的事他都不能做，他突然覺得真沒意思。此時他的心情會怎樣？（孤單、寂寞、傷心、難過···）那你們也帶著這種難過的心情先和同桌讀讀這句話。C品讀指生找句子2A【課件出示（科利亞靜靜地躺在病床上···）】B重點學習靜靜地、呆呆地（字卡出示）C品讀學習第三句A從三樓能望到什么呢？【課件出示從三樓

7、能望到什么呢？】B指生說C是啊。小朋友，連藍藍的天空都只能看到這么一角啊！如果是你，整天對著那些沒有生命的樓房看來看去，無邊無際的天空卻只能看到窄窄的一角，你會是什么感覺？生說。板書(真沒意思)D品讀一二自然段指生讀 我們都聽出了科利亞的孤單，還有那些小朋友愿意讀讀？這么多呀！愿意讀的同學就請你們站起來，愿意聽的要認真聽，要我們一同去感受科利亞的真沒意思配樂朗讀一二自然段過渡：通過你們的朗讀，我也感受到了科利亞的孤獨。他每天都是這樣靜靜地躺在病床上，天天都在打著點滴每天都是這樣寂寞地望著窗外。5學習科利亞高興地笑了部分正在這時，你們看，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？【課件出示課文插圖】生答【課件出示句子（

8、）】練習用“可愛的”說一句話。對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？同學們，你能告訴科利亞嗎？6科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。【課件出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多】指名讀、齊讀。7正當科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評讀（3）齊讀8【課件出示句子：“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。板書：高興地笑了9師指著板書說：科利亞原來覺得真沒意思，現(xiàn)在為什么高興地笑了呢？（預設(shè)：氣球上的小臉很可愛，很

9、好玩，很逗人。知道是同學們來了，所以很高興。） 師：是啊！這個氣球給科利亞帶來了歡笑，把科利亞的心帶到了同學中間，又像回到了學校，回到了老師和同學中間，和他們一起學習，一起歡笑。）他能不高興嗎？你能用這樣的心情讀讀這一句嗎（1）指名讀（2）齊讀四、鞏固延伸1表達自己對科利亞的問候同學們，如果你是科利亞的朋友，你想對他說什么呢？2科里亞聽到你們的聲音了音頻五、小結(jié)1【課件出事課文插圖】讓我們再來看看這窗前的氣球：小朋友們，這窗前的紅氣球不僅代表著同學們一聲聲親切的問候，還代表著什么？ 一顆顆愛心，一句句溫馨地祝福就讓我們記住這傳遞友誼的氣球吧，它讓我們懂得了珍惜友誼，關(guān)心別人，。我們相信只要人人

10、都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。播放愛的奉獻下課第二課時教學內(nèi)容：讀中理解，拓展延伸，指導寫字，完成課后練習一復習導入1【課件出示本課要求認識的生字和熟字組成的新詞（科學、亞軍、發(fā)呆、猜想、逗人、拴著）】指名學生認讀，開火車讀。2討論：課文講了一件什么事？二、讀中理解，拓展延伸1【課件出示兩幅圖片】觀察并體會表情和心情的轉(zhuǎn)變。2細讀課文，明白心情變化的原因科利亞的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？自由讀第三至第五自然段，在文章中找出依據(jù)并在四人小組中交流。3體會氣球蘊含的真摯情意。此時此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認為，這只氣球代表著

11、什么呢？學生思考并交流匯報。4拓展延伸，表達情意假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前，你想在上面寫些什么，畫些什么？學生想好后和小伙伴交流，然后寫一寫畫一畫。小結(jié)并過渡：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因為有這么多同學關(guān)心他。雖然放在窗前的只是一個小小的氣球，卻是同學們的一張張笑臉，一聲聲問候，一片片真情。讓我們一起再來讀一讀課文吧。2齊讀課文三、指導寫字1出示剩下的要求會寫的生字，學生認讀、組詞。2教師重點范寫“始”“張”，學生觀察其余生字后書寫，教師巡回指導。3展示、評議、修改。四、完成課后練習【課件出示課后練習題“讀讀寫寫”，學生讀句子】教師指導用“可愛的”“高興地”說句子、

12、寫句子。五、布置作業(yè)1練習寫本課中的生字，每字寫2遍組一個詞。2找出課文中喜歡的詞語，練習用詞說話。附板書： 22 窗前的氣球 真沒意思 高興地笑了 附作業(yè)設(shè)計一、我會看拼音寫詞語Ki sh sì zhu bìng chuáng tin kng（）（）（）（ ） L dòng qì qiú chung hu yì zhng（）（）（）（ ）二、加一加再組詞例：青 清 （ 清 潔 ）用 （ ） 吉 （ ） 丙 （ ） 木 （ ） 長 （ &n, bsp; ） 臺 （ ）三、填一填（ ）地 躺 著 （ ）地 問 候 （

13、）地 動 起 來（ ）地 望 著 （ ）地 飄 著 （ ）地 叫 起 來（ ）地 看 著 （ ）地 打 開 （ ）地 笑 起 來四、填數(shù)量詞一（ ）病 房 一（ ）病 床 一（ ）窗 戶 一（ ）樓 房 一（ ）天 空 一（ ）氣 球 一（ ）小 臉 一（ ）問 候 五、我能照樣子寫詞語走 呀 走 笑 瞇 瞇 搖 搖 擺 擺 打 掃 打 掃 六、我會給句子加標點 從三樓能忘到什么呢 科利亞的心情一下子好了許多 氣球停了一會兒 開始一上一下地動起來 這是怎么回事 那片樹葉多綠呀 那片樹葉真綠 七、我會寫句子靜靜地： 呆呆地： 高興地： 可愛的： 八、讀短文，完成練習 星期天的早上，小英坐公共汽車到五外婆家去。車上的人真多，小英剛剛找到座位，就見一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺上車來了。老爺爺一手拄著拐杖，一手拿著包