1、難忘的潑水節教學設計教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學重難點引導學生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學準備多媒體課件教學過程（課前板書課題：難忘的潑水節）一、欣賞激趣，情境導入      1、談話導入：孩子們，喜歡過春節嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節是我們漢族人民最隆重的節日，傣族人民也有著與春節一樣熱烈而又溫馨的節日，那就是（潑水

2、節）。一年一度的潑水節令傣族人民興奮不已。      2、配樂播放傣族人民過潑水節的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區有一個能歌善舞的少數民族傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節日潑水節。根據傣族的習俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節獨特的魅力。      3、觀賞了傣族人民過潑水節的圖片后，你最想說什么？（生談感想）&#

3、160;     4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！（生讀）      5、示題質疑：傣族人民年年都過潑水節，可1961年（板書：1961年）的潑水節卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）二、初讀課文，整體感知      1、學生自由朗讀課文。    &#

4、160; 2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）      3、交流匯報資料：同學們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）三、學習課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過潑水節，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。                   

5、; 1、 學習課文第1、2自然段。      1）、指名讀1、2自然段，指導讀出傣族人民的興奮心情。      2）、齊讀第1、2自然段      2、學習課文第3自然段過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？     1）、請同學們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。     2）、指名匯報。   &#

6、160; 3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關圖片）指導學生感悟第3自然段。     A、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節的人們從首都北京趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節狂歡。指名讀這句，指導讀出傣族人民內心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。    B、體會紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。

7、孩子們，你覺得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥）指導學生讀出相應的感情。    C、傣族人民還覺得場面不夠熱鬧，他們又把一條條龍船（駛過江面）,船槳聲、水聲、加油聲、歡呼聲此起彼伏。還有一串串花炮（升上天空），形成五彩斑斕的絢麗景象。    D、指導有感情地朗讀第3自然段的前三句。（這是一個多么熱鬧的場面，這是一個多么壯觀的場面，這是一個多么喜慶的場面，誰愿意用你的聲音、你的朗讀來展現這場面的熱鬧？指名讀。咱們全班一起來感受感受這喜慶的場面吧！齊讀。）    E、體會人民深情的歡呼。過渡

8、：傣族人民一切準備就緒，敬愛的周總理終于來了。周總理每天都要處理許多國家大事，為了和傣族人民同慶潑水節，他從百忙之中抽出時間，不辭辛勞，不遠萬里，長途跋涉，終于來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。難怪：      a、（課件出示句子：人們歡呼著：“周總理來了！”）有一個詞最能表達傣族人民的興奮之情，找一找。（歡呼）      b、就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們怎能不歡呼呢？人們到底會怎樣歡呼呢？（生自由發言）  

9、0;  c、指導有感情朗讀這句話。是呀，從山寨趕來的老鄉們激動地歡呼著（周總理來了）；從坪壩里趕來的傣家兒女深情地歡呼（周總理來了）；從四面八方趕來的人們不論男女老少都大聲地歡呼著（周總理來了）。     3、學習課文第4自然段。過渡：周總理來了，周總理真的就站在傣家人身邊。     1）、（課件：書本插圖）教師指導學生觀察周總理穿著、神態，并學會運用“笑容滿面”造句。為了與傣族人民融為一體，周總理脫下自己的衣服，換上了傣族的民族服裝。他身穿（對襟白褂，咖啡色長褲），頭上包著（一條水紅色頭巾），笑容滿面地

10、(來到人群中)。從“笑容滿面”你感受到周總理是一個怎樣的人呢？（和藹可親、平易近人）你還見過誰笑容滿面地干什么？（生練習說句子）。     2）、老師引讀第4自然段第2句話。周總理把自己當成一名普普通通的傣家人，來到傣族兒女中間，他又從傣族人民手中接過（一只象皮鼓），敲著(歡樂的鼓點)，踩著（鳳凰花鋪成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。     3）、指導有感情朗讀第4自然段。看到這樣親切、這樣隨和的總理，還和大家一起跳舞，傣族人民心中充滿了（幸福、快樂），讓我們懷著幸福與快樂的感覺一起朗讀這一段。（課件出示第

11、4自然段，生齊讀）。     4、學習課文第5自然段。過渡：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！     1）、周總理是怎樣向人們潑水來表達他真誠的祝福的呢？請同學們默讀第5自然段，用“”劃出描寫周總理潑水的句子。     2)、指名匯報。（周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。）     3）、周總理潑水這句話中哪些詞是表現周總理潑水時的動作呢？請同學們在書上圈出表示動作的詞。  

12、;  4）、指名匯報，再集體訂正。(課件出示句子，并找出動詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福)。    5）、師生共同表演讀這句話。來，同學們，伸出你們的雙手，咱們一起來做做動作讀這句，分享分享潑水的快樂吧。    6）、暢想周總理的祝福。這清清的水潑在小朋友的身上，祝福小朋友這清清的水灑在年輕姑娘身上,祝福姑娘這清清的水滴在小伙子的身上,祝福小伙子這清清的水還會潑灑在誰的身上,周總理又會祝福他什么呢?(生想象匯報)    7)、暢想人民的祝福。有什么比總理的祝福更可貴呢？傣族人民接受著這珍貴的祝福，一

13、邊盡情歡呼，一邊潑水，深情祝福周總理，祝福他（健康長壽）。人們還會向總理祝福什么呢？（生想象匯報）    8）、指導有感情朗讀第5自然段。在這個潑水節里，總理祝福人民，人民祝福總理，這樣的時刻，是多么幸福、多么快樂呀！讓我們一起讀讀這段，讀出幸福和快樂的感覺來。（生齊讀）    5、學習課文6、7、8自然段。過渡：就讓這清清的水，潑呀，灑呀！（課件出示最后三個自然段）    1）、指名讀這部分。    2）、全班女同學讀。    3）、師生合作讀

14、。    4）、全班分組輪讀。三、總結全文，釋疑解難     1、多么幸福，多么難忘！（板書：幸福、難忘）現在，你知道1961年的潑水節為什么那么令人難忘了吧？（生交流）     2、總結：是呀，我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理，總理和人民的心永遠緊密相連。     3、配樂播放周總理關心人民的圖片。老師旁白：看！周總理深情地與年邁的老人握手，老人熱淚盈眶；周總理親熱地抱起孩子，孩子滿心歡喜；周總理來到田間地頭，農民伯伯喜笑顏開；周總理來到工廠車間，工人朋友們激動萬分；周總理親臨部隊駐地，解放軍叔叔熱情歡呼。     4、情感升華。人們永遠難忘，更讓傣族人民難忘的是（課件出示第7、8自然段，生齊讀）板書設計：難忘的潑水節 1961年 周總理 幸福 難忘                &