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1、2017PEP 小學英語六年級上冊教學計劃第1頁一、 班級分析六年級共有學生 53 人，大部分的學生已學過三年多的英語，學生 以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但 由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以 保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施 教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、 教材分析 1強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中 學，在唱中學，在玩中學。2注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生 自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

2、如Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Tasktime 在活動手冊中還特別 設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小 詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。5融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）6. 重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。 C 部分可 選擇學習。7. 實現整體設計。2017PEP 小學英語六年級上冊教學計劃第2頁三、 教學目標第3頁1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

3、交流，做到 大膽開口。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話 語和錄音。5、進一步養成良好的書寫習慣。6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。9、介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識， 做到助人為樂，團結奮斗，共同進取，從小樹立環保意識，人人做到 保護環境，從我做起。四、教學措施1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理 活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性， 從而有意識的和無意識的接受教育輸入。語言學習是行為習慣的形 式

4、，是具有豐富情感的人的一種智力活動，應始終體現以人為本的教 育思想。語言能力的獲得不是靠教師教出來的，獲得用外語交際的能 力的決定素是學習者自己，教師不可能把能力教給學生，是學生自己 在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中， 師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成 教學活動的主體。2、做中學、做中用，強調英語的功能性由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環境中 非自第4頁然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知 識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下 來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就 失去了它的價值。3、積極倡導運用任務型教學模式教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地

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