1、實驗小學電子教案（一 ）年級（語文 ）學科（上 ）冊學科:語文 班級: 一（1）班 授課人:楊先英 時間：2014 年9 月11 日課題復習一課型 復習課教學目標1、認讀6個單韻母、10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、看圖拼讀音節。4、練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。5、認讀鞏固學過的字。重點難點指導學生理解題意。會讀拼音、認生字。課前準備拼音字母卡片，生字卡片。課時第一課時課時目標完成第一到第三題：我會讀；我會寫；看看讀讀。前置性學習預學：經典誦讀：讀字母比賽教學流程教學流程情境導入同學們，這幾天，我們在一起認識了一些拼音朋友，這節課，我們跟電腦娃娃一起到拼音王國中去逛

2、一逛，玩一玩，愿意嗎？課件演示：拼音王國。明確目標1、 認讀6個單韻母、10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、看圖拼讀音節。讀悟探究互學：自主、合作、探究先讓學生自己讀，注意讀準每個字母的音。想想怎么記住u-ü,b-d-p,f-t,m-n,i-y,u-w.交流點撥一、復習指導第一題讀字母1、教師提示要讀準每個字母的音；2、再同桌兩人互讀；3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。二、復習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。第一步，指導學生區別、ü。1、先集體認讀，再指名讀，開火車讀。2、再說說它們的相同點和不同點。如和，都是由豎和半圓兩筆

3、組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。是豎、右下半圓，是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：右下半圓 ，左下半圓 。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。三、復習指導第三題“看看讀讀”1、先看圖2、再拼讀音節。其中、 中有輕聲音節，教師示范輕聲的讀法。ùù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。四、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。練測反饋評學：在拼音本子上，按順序默寫6個單韻母和已學的10個聲母。教師及時提醒孩子正確的書寫姿勢。課時第二課時課時目標完成“我會連”，“我會認”。教學流程教學流程情境導入預學：1 、抽讀聲母卡片：b p m f t n l;韻母a o e u v i

4、 2、拼讀音節。ba pa mu fu ya lu lv明確目標請看圖：能幫助這些小動物找到他們的家嗎？用連線。的方法把小動物送回家吧，注意要是找錯了家，小動物可是不肯進門兒的。讀悟探究互學：自主、合作、探究 先讓學生自己嘗試著去看看圖，讀讀音節，幫動物們找到家。交流點撥一、復習指導第四題：(1)看看圖上畫了哪六種動物；(2)拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里；(3)照鴨、的樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。二、復習指導第五題鞏固認字：1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習。2、老師檢查認讀。3、最后可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家

5、說：請重擺。4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。三、擴展活動1、做游戲“看誰找得準，找得快”。聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，并且擺成音節讀一讀。2、做游戲“給聲母找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀出所拼的音節。3、做游戲“找朋友”。把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背后。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈里。大家一起唱歌找朋友，歌聲結束時圈里的同學需認定某人是他

6、的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈里，游戲繼續進行。如果做游戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。四、總結本課學習情況，表揚表現好的學生。五、教師總結：同學們，拼音的世界是奧妙無窮的，我們剛剛走進拼音的大門，今后，我們還會認識很多拼音朋友，到那時候，我們就能認識更多的字娃娃，還能自己通過拼音學會兒歌呢，愿意學嗎？讓我們一起努力加油吧！練測反饋評學：做漢字卡片抽讀。課外讀帶拼音的讀物，積累詞匯。板書設計 復習一 bd ft nm u-ü教學反思反思這堂課的教學，我最有體會的是，一年級的小學生一定要抓住小孩的心理特點，他們剛剛從幼兒園進入到學