1、12與朱元思書34（宋（宋蘇軾）蘇軾）5（清（清劉嗣綰）劉嗣綰）6浙江省浙江省 富春江，唐代許多大富春江，唐代許多大詩人都慕名來到這里，揮詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美毫潑墨，留下了許多精美的詩作，后人把它叫做的詩作，后人把它叫做“唐詩之路唐詩之路”。這么多詩。這么多詩人會聚于此，恐怕得益于人會聚于此，恐怕得益于吳均的吳均的與朱元思書與朱元思書。7吳均與朱元思書8 吳均（吳均（469520469520），字叔庠，吳興故），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉縣）人，鄣（今浙江安吉縣）人，南朝梁文學家、南朝梁文學家、史學家史學家。吳均文工于寫景，尤以小品書札。吳均文工于寫景，尤以小品書札見

2、稱，如見稱，如與施從事書與施從事書與顧章書與顧章書與朱元思書與朱元思書等，表現出作者流連山水等，表現出作者流連山水的生活情趣，的生活情趣，風格簡淡清新風格簡淡清新，是歷來傳誦，是歷來傳誦的駢文名作。的駢文名作。9 書書-書信書信，一種文體。，一種文體。本文是一篇本文是一篇駢體文駢體文，講究，講究對仗和聲律，多用偶句，對仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文少用散句。本文是作者寫是作者寫給友人書信中的一段話，給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的寫的是浙江境內富春江的秋景，這看似隨興之所至秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱而寫下的一段文字，可稱得上一篇得上一篇山水小品山水小品。10縹

3、（縹（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 軒（軒（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作響）作響 鳶（鳶（ ）飛戾（）飛戾（ ）天）天 經綸（經綸（ ） 橫柯（橫柯（ ）上蔽）上蔽 嚶（嚶（ ）嚶成韻）嚶成韻 千轉（千轉（ ）不窮）不窮 11 風煙俱靜，天山共色。從流飄蕩，任意東西。風煙俱靜，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭夾岸高山，皆生寒樹。負勢競

4、上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好 鳥鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無 絕。絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷 忘反。忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見 日。日。與朱元思書與朱元思書吳均吳均12同樣的顏色同樣的顏色表約數，相當于表約數，相當于“光景光景”，“左右左右”。獨一無二獨一無二（乘船）隨著江流飄蕩。（乘船）隨著江流飄蕩。從，順、隨從，順、隨全，都全，都名詞活用為動詞，名詞活用為動詞，向東

5、向西向東向西漂蕩漂蕩13 風停霧散，晴風停霧散，晴空已是一片明凈。空已是一片明凈。天空和群山是同樣天空和群山是同樣的顏色。（我的小的顏色。（我的小船）隨著江流飄蕩，船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬西。從富陽到桐廬一百來里（的水路一百來里（的水路上），盡是奇山異上），盡是奇山異水，天下獨一無二。水，天下獨一無二。14青白色青白色一直看下去，可以看得很清楚，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常毫無障礙，這是形容江水非常清澈。清澈。動詞活用為名動詞活用為名詞，飛奔的馬詞，飛奔的馬超過超過湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。15 水都是青綠水

6、都是青綠色，千丈之深的色，千丈之深的地方也能看到底。地方也能看到底。水底的游魚和細水底的游魚和細小的石子也看得小的石子也看得清清楚楚。清清楚楚。湍急湍急的江流比箭還快，的江流比箭還快，那驚濤駭浪像飛那驚濤駭浪像飛奔的馬。奔的馬。 16形容詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，向向高處和遠處伸展高處和遠處伸展。形容水聲的清越形容水聲的清越互相和鳴互相和鳴停止，消失停止，消失濃密碧綠，使人濃密碧綠，使人看了有寒意的樹看了有寒意的樹美麗美麗“轉轉”通通“囀囀”，鳥鳴，鳥鳴聲聲虛指，成千上百，形容很多。虛指，成千上百，形容很多。名詞活用為動名詞活用為動詞，向上詞，向上。爭著爭著憑借憑借17 江兩岸的高山上，

7、全都江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒寒意。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著憑借（高峻的）地勢，爭著向上向上, ,仿佛互相之間都在爭仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。筆直著往高處和遠處伸展。筆直地向上地向上, ,直插云天直插云天, ,由此而形由此而形成無數的山峰。成無數的山峰。（山間的）（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。停地叫著，猿不停地啼著。18鳶飛鳶飛戾戾天者，望峰天者，望峰息

8、心息心；經綸經綸世務者，世務者，窺窺谷忘谷忘反反。橫橫柯上柯上蔽，在晝蔽，在晝猶猶昏。昏。疏條疏條交映交映，有時見日。，有時見日。至至平息熱衷于功名利祿的心平息熱衷于功名利祿的心籌劃，治理籌劃，治理流連忘返；流連忘返；“反反”同同“返返”名詞活用為狀語，名詞活用為狀語，在上面。在上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映樹木的枝干樹木的枝干看看19 那些極力攀高的人，那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿平息自己熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務的心；那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。谷就會流連忘返。橫斜

9、的橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣在白天，也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。映，有時還能見到陽光。20 找出全文的中心句，并概括找出全文的中心句，并概括本文的內容。（概括格式：景本文的內容。（概括格式：景+ +特點）特點）1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描寫異水、描寫異水3 3、描寫奇山、描寫奇山總總分分合作探究 品味鑒賞21文章是如何抓住文章是如何抓住“異異”和和“奇奇”兩字來寫水兩字來寫水和山的和山的? ?異水異水奇山奇山水水色色山山勢勢山山聲聲山山色色水水態態縹碧縹碧靜（靜（清清）動（動（

10、急急）高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰水激水激 鳥鳴鳥鳴 蟬轉蟬轉 猿叫猿叫橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映夸張、側面描寫夸張、側面描寫比喻、夸張比喻、夸張比擬比擬（秀麗、高峻）（秀麗、高峻）（幽靜）（幽靜）以聲襯靜以聲襯靜以動寫靜以動寫靜（林茂蔭濃）（林茂蔭濃）對偶對偶合作探究 品味鑒賞22文章流露出作者怎樣的思想感情？文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子可以看出來？從哪些句子可以看出來？ 寓情于景，進行議論性的抒情。寓情于景，進行議論性的抒情。 鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心； 經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。合作探究 品味鑒賞23“鳶飛戾天者鳶飛戾天者”和和

11、 “經經綸世務者綸世務者”分別指什么分別指什么人人? 指追逐名利的人 和熱衷于官場的人。合作探究 品味鑒賞24 這種感受是一種設想，以有這種感受是一種設想，以有雄心壯志雄心壯志的的游者也要產生隱居思想來游者也要產生隱居思想來襯托山水誘人的襯托山水誘人的力量，表現出作者對大自然的熱愛，透露力量，表現出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。之情以及避世退隱的高潔志趣。合作探究 品味鑒賞“鳶飛戾天者，望峰息心；鳶飛戾天者，望峰息心； 經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。”25從視覺來寫：從視覺來寫： 寫其天

12、空之高爽明凈。勾勒寫其天空之高爽明凈。勾勒出一幅背景。出一幅背景。峻山聳入九天，挺拔秀勁。峻山聳入九天，挺拔秀勁。仰視之時，天山相連，萬里仰視之時，天山相連，萬里無云，共呈一色。無云，共呈一色。隱喻山之隱喻山之“奇奇”。寫水之自然奔流，舟之任寫水之自然奔流，舟之任意東西，暗示此水之意東西，暗示此水之“異異”。26水皆縹碧，千丈見底；水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。游魚細石，直視無礙。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。用夸張的手法寫其秀美。碧波蕩漾，用夸張的手法寫其秀美。碧波蕩漾，澄澈透明；魚群穿梭，爭與人樂，澄澈透明；魚群穿梭，爭與人樂，逗人游興；細石壘壘，怪形異狀，逗人游興；

13、細石壘壘，怪形異狀，以奇引人。以奇引人。魚之動，使得山水別饒魚之動，使得山水別饒生趣；石之靜，襯得魚之娓娓可愛。生趣；石之靜，襯得魚之娓娓可愛。兩者相映成趣，逼真欲現，給人以兩者相映成趣，逼真欲現，給人以清美秀麗之感。清美秀麗之感。 用比喻的手法寫其壯美。山高嶺連，用比喻的手法寫其壯美。山高嶺連，自然水之落差極大，成滔滔汩汩之自然水之落差極大，成滔滔汩汩之勢。波光粼粼，水聲轟鳴，置身于勢。波光粼粼，水聲轟鳴，置身于此山此水，怎不心胸壯闊，感情激此山此水，怎不心胸壯闊，感情激越越! !27 “夾岸高山，皆生夾岸高山，皆生樹樹” 用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；用擬人的手法

14、，寫出江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競競”“”“爭爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。 這里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割這里沒有鋪寫重巖疊嶂，奇壁陡削之狀，而其遮天蔽日，橫云割霧之形依然可見。霧之形依然可見。 寒樹不畏天高氣寒，頑強地生長，互比高低，給山增加了無限生機。寒樹不畏天高氣寒，頑強地生長，互比高低，給山增加了無限生機。“ “ 作者在此通過樹的特點：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹作者在此通過樹的特點：適寒、競長、繁多的描寫，突出了樹之奇，也就顯示了山之奇。真可謂慘淡經營，別出心裁。之奇，也就

15、顯示了山之奇。真可謂慘淡經營，別出心裁。28 泉水激石，泠泠作響泉水激石，泠泠作響 “好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。無絕。” 由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉流麗，由奇山異水，引出鳥禽的奇聲異音。鳥之鳴，婉轉流麗，晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷晶瑩潤暢，富有音韻之美，悅耳動聽。蟬、猿之聲，在空谷傳響，裊裊不盡，從側面突出了山之拔地參天，連綿不斷。傳響，裊裊不盡，從側面突出了山之拔地參天，連綿不斷。29“橫柯上蔽，在晝猶昏；橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。疏條交映，有時見日。” ” 一是起了反復

16、渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，綰接文章開頭四句，總攬之線，這里又收回手中，綰接文章開頭四句，總攬經緯，悠然而止。經緯，悠然而止。30 本文情景兼本文情景兼美，能給人美的美，能給人美的享受、心靈的愉享受、心靈的愉悅。請同學們自悅。請同學們自己再品讀課文，己再品讀課文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些藝術手法藝術手法寫寫就這篇美文就這篇美文?

17、 ?31 （1）別具一格的構思。文章沒有）別具一格的構思。文章沒有出現人物，但又字字不離人物。它給出現人物，但又字字不離人物。它給讀者設計的環境和氣氛是：一只小船讀者設計的環境和氣氛是：一只小船在富春江上隨流而下，作者于船上飽在富春江上隨流而下，作者于船上飽嘗著滿目風光。崢嶸的山石，浩蕩的嘗著滿目風光。崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹，清歷的猿叫，給江水，挺拔的寒樹，清歷的猿叫，給人以秀拔勁峭之感；漾漾的碧波，娓人以秀拔勁峭之感；漾漾的碧波，娓娓的游魚，冷冷的泉聲，嚶嚶的鳥語，娓的游魚，冷冷的泉聲，嚶嚶的鳥語，久久的蟬鳴，顯得清麗雋潔，令人讀久久的蟬鳴，顯得清麗雋潔，令人讀后如入詩畫。后如入

18、詩畫。32 1、形聲兼備。這篇文章時而山、形聲兼備。這篇文章時而山水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲水之形顯露畫面，時而鳥禽之聲喧于卷幅，做到形聲兼備。喧于卷幅，做到形聲兼備。 “急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”，狀波，狀波翻浪滾之形，聞振聾發聵之聲；翻浪滾之形，聞振聾發聵之聲；“好鳥相鳴，嚶嚶成韻好鳥相鳴，嚶嚶成韻”摹鳥語摹鳥語串串之聲，宛簡群鳥交歡之景。串串之聲，宛簡群鳥交歡之景。（2）渾然一體的結構：332、虛實相間。如果說、虛實相間。如果說“鳶飛鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反務者，窺谷忘反“是虛寫，是虛寫，那么前面則是實寫。實寫一那么前面則是實寫。實

19、寫一方面給人以具體的感受，又方面給人以具體的感受，又為虛寫提供了依據。為虛寫提供了依據。34 3、動靜互見。、動靜互見。“蟬則千轉不窮，猿蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕則百叫無絕“表面看來似乎是寫鳥禽聲表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實質是以聲音來反襯山林之寂靜。音，實質是以聲音來反襯山林之寂靜。這是以動寫靜，寓視于聽的手法。這是以動寫靜，寓視于聽的手法。 “橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日有時見日“光線隨枝條疏密而明暗，是光線隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。動，寓動于靜的手法。35 4、駢散

20、相間。文章隨用駢體，但有、駢散相間。文章隨用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。韻致。36流連山水的生活情趣和回流連山水的生活情趣和回避現實的清高隱逸的思想。避現實的清高隱逸的思想。 情感的抒發與景物的描寫相得益情感的抒發與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會世俗作對彰，用大自然的美景與社會世俗作對比，反襯出富春江景色驚人之美和移比，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。情易志的巨大魅力。37總寫：總寫：奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕分分寫寫異水異水奇山奇山清清急急千丈見底千丈見底直視無礙直視無礙急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔

21、視視聽聽高山寒樹高山寒樹軒邈成峰軒邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鳥相鳴好鳥相鳴蟬鳴不窮蟬鳴不窮猿叫無絕猿叫無絕經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。鳶飛戾天者，望峰息心鳶飛戾天者，望峰息心；動靜相生視視橫柯上蔽橫柯上蔽 疏條交映疏條交映38 本文和本文和三峽三峽同是寫山水的精同是寫山水的精美文章，試與美文章，試與三峽三峽作比較作比較閱讀，從閱讀，從內容內容和和形式形式方面談談兩方面談談兩篇文章的異同。篇文章的異同。39寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山寫水都提到了水大浪急，寫山都突出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼都主要運用了描寫的表達方式，突

22、出描寫了都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色。山水的景色。表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。40三峽三峽在寫景方面突出了四時的變化；寫在寫景方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。山時，還突出了山的連綿不斷。三峽三峽是散文，而是散文，而與朱元思書與朱元思書是駢是駢體文。體文。三峽三峽主要是為了客觀地介紹地理知識，主要是為了客觀地介紹地理知識，而而與朱元思書與朱元思書則突出了對大自然的贊賞，則突出了對大自然的贊賞，而且寫出了作者的內心感觸。而且寫出了作者的內心感觸。41練習練習1 1、填空題、填空題 與朱元思書與朱元思書選自選自 ，作

23、，作者者 。本文是。本文是 文，多處使用了對文，多處使用了對偶句。結構是偶句。結構是 式，總寫的一句是式，總寫的一句是“ ” ” 。藝文類聚藝文類聚吳均吳均駢體駢體總分總分奇山異水，天下獨絕奇山異水，天下獨絕42從從（ ）流飄蕩）流飄蕩 天下天下獨絕獨絕（ ）爭高直爭高直指指（ ） 千轉不千轉不窮窮（ ）百叫無百叫無絕絕（ ） 疏條交疏條交映映（ ）負負（ ）勢）勢競競（ ）上）上 橫橫柯柯上上蔽蔽（ ）（）（ ） 順、隨順、隨獨一無二獨一無二聳入聳入盡，停歇盡，停歇停止停止掩映掩映 憑借憑借爭著爭著枝干枝干遮蔽遮蔽43任意東西任意東西 東西東西（ ）；）；猛浪若奔猛浪若奔 奔奔（ ）；）；負

24、勢競上負勢競上 上上（ ）；）；互相軒邈互相軒邈 軒邈軒邈（ ）；）；橫柯上蔽橫柯上蔽 上上（ ）。）。動詞動詞名詞，飛奔的馬名詞，飛奔的馬形容詞形容詞動詞，向高處遠處伸展動詞，向高處遠處伸展名詞名詞狀語，在上面狀語，在上面名詞名詞動詞，向上動詞，向上名詞名詞動詞，向東向西漂浮動詞，向東向西漂浮441.1.風煙俱凈，天山共色。風煙俱凈，天山共色。2.2.急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。3.3.夾岸高山，皆生寒樹。夾岸高山，皆生寒樹。風停霧散，晴空一片明凈，天空和群山風停霧散，晴空一片明凈，天空和群山是同樣的顏色。是同樣的顏色。 湍急的江流比箭還要快湍急的江流比箭還要快,那驚濤駭浪好像那

25、驚濤駭浪好像飛奔的馬飛奔的馬。江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透江兩岸的高山上，都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。出一派寒意。454 4.負勢競上，互相軒邈。負勢競上，互相軒邈。5.5.鳶飛戾天者，望峰息心。鳶飛戾天者，望峰息心。6.6.經綸世務者，窺谷忘反。經綸世務者，窺谷忘反。山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心。那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。的山谷就會流連忘返。46 5、按原文填空：、按原文填空：（1） ，天山共色。，天山共色。（2）夾岸高山，皆生寒）夾岸高山，皆生寒樹，樹， ， ， ，千百成峰。，千百成峰。（3）游魚細石，）游魚細石， 。（4）蟬則千轉不窮，）蟬則千轉不窮， 。（5） ， ；經綸世務者，窺谷；經綸世務者，窺谷忘反。忘反。476 6下列畫線字注音有誤的一項是下列畫線字注音有誤的一項是( )( )。A.A.縹縹碧碧piopio 無無礙礙ii 泠泠泠作響泠作響lnglngB.B.飄飄蕩蕩dngdng 急急湍湍tu