1、我的模式我的課 長度單位一、教材分析1、教材地位和作用 本單元為二年級上冊第一單元，這一單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上來學習一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。2、教材知識結構和內容分析本節(jié)課主要有兩方面的知識，首先由測量一些日常生活中的物品，引出統(tǒng)一長度單位的重要性，然后進一步引出長度單位厘米和米。（介于同學們對日常生活中具體的物體長度有直觀的理解，所以本節(jié)課著重點應放在借助實際動手測量來幫助他們理解統(tǒng)一長度單位的重要性，進而引出國際長度單位厘米和米。方便他們以后對測量的學習和

2、應用）二、學情分析 二年級學生經過一年學習，已經認識了100以內的數(shù)，學會了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)，認識了長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認識了圓柱、球、長方體、正方體這些立體圖形，認識了人民幣，并學會了一些簡單的統(tǒng)計方法。這些知識儲備和學習習慣為我們進一步學習新知識打下基礎。三、教學目標（一）知識目標：1、讓學生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長度單位的必要性。2、讓學生初步學會用尺子測量物體長度的方法。3、認識長度單位厘米和米，知道厘米和米的進率關系。（二）能力目標：能選用合適的測量工具進行測量。（三）情感目標：1、進一步培養(yǎng)學生自主探索、團結合作的習慣。2、進一步

3、感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。四、教學重、難點隨著科學技術的發(fā)展，量的計量應用越來越廣泛。本節(jié)課要學習的內容是統(tǒng)一長度單位以及厘米和米。本節(jié)課先由測量一些日常生活中的物品，引出統(tǒng)一長度單位的重要性，然后進一步引出長度單位厘米和米。本節(jié)課教學的關鍵是注重學生動手能力的培養(yǎng)，通過種實際操作，加深學生對長度單位厘米和米的認識。 五、教法和學法教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已經養(yǎng)成一定的學習習慣，由于年齡較小，好動、好玩、好奇心強，根據(jù)這一特點，在教學中應以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，以激發(fā)他們的好奇心和學習興趣，讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識，此外還采用啟

4、發(fā)式教學、直觀教學法，實現(xiàn)學生的多樣化學習。學法：突出學生的主體地位，體現(xiàn)多樣化學習方式，在學習中讓學生積極動手、動口、動腦，在課堂上采用多種形式的活動，讓他們在主動參與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知。六、教學步驟（1）利用課前三到五分鐘的時間對學生進行速算練習，根據(jù)學生的能力水平制定不同內容的練習，并作為評價學生課堂表現(xiàn)的內容之一。（2）創(chuàng)設情境，引入課題在古代，就有了計量的需要，最初是直接比較。比如，拿兩條繩子比一比哪一條長，有時很不方便，人們就選取自己身體的一部分長度作為計量的標準，把要比較的物體同身體上選定的那一部分長度來比較，這樣就產生了計量的單位。如一寸、一尺就是根據(jù)人體的

5、一部分長度來確定的，把中指頂端一節(jié)定為一寸，把大拇指和中指張開的長度定為一尺（現(xiàn)在叫一扎）。裁縫在量一塊布的長度的時候，有的用腳，有的用扎。同學們看這座漂亮的房子，我們想知道它有多長，也需要來量一量。（3）操作探究，感悟新知現(xiàn)在我們來測量數(shù)學課本的長度，有的同學選用小方塊，有的同學選用三角形紙片，有的同學選用小刀，同一本數(shù)學書，他們的測量結果卻是不一樣的，同學們總結出了這是因為選用的長度單位不同，所以我們要統(tǒng)一長度單位。（4）鞏固操練選用統(tǒng)一的長度單位小木塊，來測量這些擺放整齊的物品。（通過使用統(tǒng)一的長度單位實際測量以后，體會到測量活動中統(tǒng)一長度單位的重要性，從而引出國際同意長度單位的新知）（5）認識長度單位，厘米和米。（6）練習 我們統(tǒng)一選用小方塊來作為長度單位，測量一下這些物體的長度。用直尺測量鉛筆的長度。（設計以上兩個練習，對所學知識進行鞏固，加深對概念的理解）七、課堂小結在練習結束后，讓學生來總結本節(jié)課有什么收獲和感想。充分肯定學生的學習成績并提出新的要求，這能使學生有成就感，增強自信心，同時又引發(fā)學生積極探索的欲望。8、 學生評價下課前利用1-2分鐘的時間對學生的表現(xiàn)進行評價，優(yōu)秀的給予獎勵，并做好記錄。目的是為了更好的激勵學生課上認真聽講，積極參與課堂教學活動，以便能取得更好的課堂教學效果。九、課堂設計理念本節(jié)課的教學以動手實踐為主線，遵循具體到