1、作業2-表單旗縣名稱元寶山區網絡班級小學數學三班任職學校西露天礦區小學姓名孟祥玉作業要求根據現代教學設計要素，按分層要求完成下一教學單元中一節課的教學設計，根據自己實際情況選擇其中一項，填寫作業表單。n 角色適應期教師：設計一份自己的教案；n 經驗積累期教師：設計一份自己的教案，并說明設計教案的思路；n 專業成熟期教師：對一份教案從備課角度進行系統評價。作業內容小數的初步認識教學設計教學目標1.能結合生活實際初步了解小數的含義。2.會正確地認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。3.使學生體會數學與生活的密切聯系。培養學生學習數學的熱情以及合作交流的能力。教學重點了解小數的含義，會認讀小數。教學難

2、點小數的含義。教學準備米尺或盒尺、課前調查幾種商品的價格、調查自己的身高教學過程一、匯報調查結果（一）匯報調查結果，初步認識小數師：同學們，前幾天老師讓大家去超市調查商品的價格，并且記錄下來，誰愿意把自己調查的結果和同學們說一說？生：橡皮4角，鉛筆3角，彩筆12元5角師：非常好，誰還愿意把自己調查的結果給大家展示一下？生：可樂2.50元，圓珠筆1.50元 ，書包28.50元師：請大家看（指著兩張調查表，并把其中的小數用紅筆畫出來），這些數字和我們以前學過的數字有什么不同的地方？生：中間多了個點。生：這些數字的中間多了一個小點。師：像2.50，1.05，28.50，0.8這樣的數字我們叫小數，（

3、板書小數的概念），今天我們就一起學習一些有關小數的知識（板書課題：小數的初步認識）。剛才大家都說小數和整數的不同是多了個點，這中間的點就叫小數點，這個小數點是個小圓點，要寫在前一個數字的右下角。（二）讀小數師：這些小數你會讀嗎？誰來試著讀一讀這些小數？（每個小數試讀兩遍）生：二點五十。生：二點五零。生：一點零五。生：一點零五。生：二十八點五零。生：二十八點五十。師：老師發現有的小數同學們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？小數點左邊的數和小數點右邊的數讀法相同嗎？區別在哪里呢？現在仔細聽老師是怎么讀的，（示范標準讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？學生集體讀。師寫幾個小數讓學生讀一讀：120.487.

4、060.80.040.56師：同學們，我們知道了小數可以用來表示商品的價格，那這種形式你都在哪兒見過？生：我在超市的貨架上見過。生：我在爸爸出差的車票上見過。生：我在數學書的書皮上見過。師出示課件：這是一些商品的價格，你能填寫出它表示什么嗎？師小結：在以元為單位，用小數表示商品價格時，小數點前面的數字表示元，小數點后面的第一位表示角，第二位表示分。（三）寫小數2、師：那么像2元3角、5角、3元這樣的價格，你能以元為單位用小數的形式表示出來嗎？生：2.30元，0.05元，3.00元。師：大家對她的答案有意見嗎？生：我覺得他的5角寫的不對，5角應該是0.5元，她寫的0.05表示的是5分。師：大家同

5、意她的說法嗎？生：同意。師：除了商品價格可以用小數表示外，生活中還有什么地方用到了小數？生：我考試的分數，有一次我考試得了98.5分；生：我的鉛筆的鉛是0.5mm的。生：我們開運動會的時候跑步的成績如9.8秒。生：我的身高是1.35米。生：我們跳遠的成績是2.36米。師：看來同學們平時很留意觀察生活。大家說長度也可以用小數表示。現在請同學們同位合作，用米尺測量一下我們課桌的寬是多少米，記錄下來。（同位合作測量課桌的寬。）師：誰愿意把自己的測量結果匯報一下？生：46厘米。生：0.45米。生：460毫米。師（隨即板書學生的答案）：同學們請看，我們測量的是同樣的課桌，老師布置的是同樣的任務，為什么答

6、案卻不一樣？到底哪個答案正確呢？我們暫時畫個問號，現在我們先來研究這樣一個問題。二、小數的含義（一）認識一位小數的含義（課件出示）這是條1米長的線段，現在把它平均分成10份。我們一起數一數（跟著課件一起數）。師（指著其中的一段）：這一段你知道有多長嗎？生：1分米。師：還可以怎么表示？生：10厘米，100毫米師：剛才同學們說的1分米，10厘米，100毫米都是用整數表示的，能用學過的分數表示嗎？生：十分之一米。師：有沒有同學知道1分米寫成用“米”作單位的小數該怎么表示？生：0.1米。師：01米這里的1表示什么呢？生：1分米。師：對，1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。大家請看，（師指到5分米處

7、）這是幾分米？生：5分米。師：5分米用分數怎么表示？用小數又該怎么表示？（學生獨立思考后）跟你的同位互相說一說。（學生活動，同位互相說。）師：誰能勇敢地給全班同學讀一下？生：5分米是十分之五米，也就是0.5米。師（小結）：同學們說得很好，1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。5分米是十分之五米，也就是0.5米。（板書）課件出示第91頁練習第1題：看圖填上合適的小數和分數。（二）認識兩位小數的含義師：剛才我們是把1米平均分成了10份，如果平均分成100份，其中的一份是多少，用分數怎么表示？用小數怎么表示？其中的3份、18份呢？下面的一組題目請同學們獨立完成，做到練習紙上去。（課本89頁例1的（

8、2）（學生獨立完成）師：誰來匯報一下自己的學習結果？拿自己的學習結果到實物投影上展示，并讀給全班同學聽。老師隨即板書課題。師小結：通過剛才的學習，我們知道了十分之一可以寫成0.1，十分之五可以寫成0.5，百分之一可以寫成0.01，百分之十八可以寫成0.18。001米這個1還表示1分米嗎？它表示什么？小結：1的位置不同表示的意義也不同。現在我們再來判斷一下剛才我們測量的桌子的寬是多少米，哪個答案準確。生：0.46米。王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米？小組討論交流，在小組里說出你的想法。小紅的身高為1米55厘米，如果用米做單位寫成小數是多少米呢？155米這里的1又表示什么？小數點后面的兩個5

9、表示的意義相同嗎？用小數說說你的身高是多少米？三、練習1.89頁“做一做”。91頁1.（2）2、讀出下面的小數。3、寫出下面的小數。4、填一填。姚明的身高為2米26厘米，用米作單位是（ ）米。張老師的月平均水費為36.25元，就是（ ）元（ ）角（ ）分。 5、下面哪個圖形表示的是0.3呢？小組內商量一下，然后說給全班同學聽。生：我選擇第二個。因為0.3是十分之三，只有第二個表示的是十分之三，第一個平均分成了9份，不是10份，所以第一個不對；第三個沒有平均份，所以也不對。6、朝鮮的首都平壤，人均綠地面積是47.0平方米，美國的首都華盛頓，人均綠地面積是45.7平方米（教師和學生合作讀）。想知道北京的綠化面積是多少嗎？一起讀一讀：中國的首都北京，人均綠地面積是8.18平方米。師：你有什么想說的？生：